【正文】 藝術性、知識性、規(guī)范性、精心創(chuàng)設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。作為農村小學，有著優(yōu)美的自然環(huán)境，但由于資金有限，可根據(jù)學校的實際情況來美化校園，可在校門口左右兩邊栽種兩排樹，建設兩個花壇，在校門的外墻上題寫幾個醒目的大字，在與極具個性化的學校大門相襯，給人的第一印象是好的，使人感覺到一種濃厚的校園文化氣息。學校的兩個宣傳欄書寫了課改的絲語，向社會家長宣傳課改。在教學樓的欄桿上標有“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人”，體現(xiàn)了學校的課改方向。教室也應進行布置，黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著“團結活潑，誠實勇敢”八個大字，體現(xiàn)了育人的目標，黑板的一側安排了《小學生日常行為規(guī)范》，鞭策學生的日常行為。教師辦公室的墻壁是《教師職責》、《班主任職責》應均有位置，明確規(guī)定了教師職責，把校規(guī)校訓放在了顯著的地方。黑板報的內容定期更換，建設校園文化長廊等，使學生時時刻刻接受健康向上的文化熏陶，同時學校周圍栽種柳樹、槐樹，開辟了一條綠化帶，每個班級前設置一個花壇，為校園增添了色彩，給人以秀麗清雅、生機勃勃之感。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發(fā)揮了育人作用。（二）營造師生的精神文化“為了每一個學生的全面發(fā)展，是新課程的核心理念。在學校營造一種健康向上的校園文化氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學校應適度的開展一些豐富多彩的課外活動。作為學校管理者，要善于運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學生接觸社會，了解大自然的機會，讓學生暢游知識的海洋?！皶侨祟愡M步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”，這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。農村小學的辦學條件差，現(xiàn)在國家的“三優(yōu)兩平臺”使農村小學擁有了一些新的硬件設備，還是遠遠比不上城市小學，但也應開展一些作文，數(shù)學、美術、音樂、書法、乒乓球等興趣活動小組，使學生的特長得以發(fā)揮。開放圖書館里的圖書資料，讓學生進行課外閱讀。用健康的讀物吸引學生，正確引導他們，杜絕其他精神垃圾腐蝕學生。倡導學生寫讀書筆記，定期舉行一些讀書比賽。使學生在書本里學到的知識得到良好運用和發(fā)揮。支持鼓勵學生自己創(chuàng)作班級小報；開展美術、書法、作文等比賽活動，同時，學校還根據(jù)學生的特長，為學生開辟名為《我最棒》的專欄，把部分學生的優(yōu)秀作品展示在櫥窗里的《我最棒》欄目里，以提高學生參與的積極性，營造一種“人人講學習，人人愛學習，你追我趕”的良好學習氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)士教育、思想品德教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。在教師中成立學科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一些閑暇時間，進行研討。通過這些群眾性組織的構建，既能把師生的注意力轉移到健康上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化設施建設。內容豐富形式活潑的少先隊活動，是主要的載體，針對這一特點學校還開展豐富多彩、形式多種多樣的班隊活動，充分展示學生已經掌握的知識，以模范作用鼓勵學生，激勵學生，充分調動學生的積極性，不斷開拓自己的眼界。這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教于樂的過程中，促使學生將知識轉化能力，深受學生的歡迎。二、規(guī)范的校園生活氛圍的形成規(guī)范的生活氛圍指學生生活的規(guī)范化，包括文明得體的行為舉止、合理的作息制度、良好的生活秩序。規(guī)范的生活氛圍有助于培養(yǎng)學生的紀律觀念和法律修養(yǎng)，有助于學生良好習慣的養(yǎng)成和指導，制約行為的正確思想的形成，有助于學生合理安排自己的學習和生活，提高生活效率，有益于學生的身心健康。要形成規(guī)范的生活氛圍，就必須有嚴格而科學的管理作保證。因此，學校應制定了《小學生一日生活細則》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《優(yōu)秀班級評比細則》、《教師考核細則》等規(guī)章。以嚴格的制度約束學生，以科學的管理制約學生。有了制度，必須嚴格執(zhí)行，否則，規(guī)章就只是一紙空文，也談不上對學生起到規(guī)范作用。為了使制定的規(guī)章能一一落實，學校應成立少先隊檢查小組，定期進行檢查，選擇固定的時間公告檢查結果，并發(fā)給流動紅旗以茲獎勵。校領導定期對教師的備課、作業(yè)進行考核，評定等級，提高教師工作積極性。增強了教師的責任心。通過檢查、評比等活動，使師生養(yǎng)成了良好的習慣，為教學等各項工作的順利開展打下了良好的基礎。三、和諧的校園心理氛圍的創(chuàng)設和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中的具有重要意義。師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，無時無刻不在影響著教育過程和結果。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。反之如果師生關系緊張，甚至對立，教師就很難對學生施加影響。要創(chuàng)設和諧的師生關系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學藝術，良好的外表形象，要熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友。另一方面，是要求學生尊重教師，勤學守紀，只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關系，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。學生間的人際關系，既影響著學生的健康成長，也影響著優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導，強調同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；法律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視心理疏導，幫助他們解除煩惱，要正確地引導學生中的非正式群體。學生在這種團結友愛、互相尊重的氣氛中才能得以健康的成長。理解和關心學生不只把他當作普通的孩子，應該尊重學生，把他當作獨立的人來對待，在學習和生活上多關心、愛護、關注學生的成長，做學生知心的朋友，才能建立良好的師生關系，避免學生產生抵觸情緒，影響班級教學。在農村小學中，要創(chuàng)設和諧的校園心理氛圍，應要求每位教師為學生營造一個被理解、被關注、被接納、被支持的寬松環(huán)境，讓每一個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛去澆灌花朵，用愛去自滋潤心田。教師利用業(yè)務學習時間學習師德師規(guī)，以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，提高師德修養(yǎng)，以名人為表率，開展“敬業(yè)愛崗，無私奉獻”、“依法執(zhí)教”等系列活動。特別在新課程改革中，教師應有正確的育人觀，學會欣賞學生，懂得尊重學生，能夠善待學困生，甚至要偏愛學困生，對于學困生教師應“增加一點感情投資，優(yōu)先一點學習指導，多給一點鍛煉機會，放寬一點表揚獎勵?！辈黄缫曀麄?，并教育其他學生能夠主動幫助學困生，采取家訪、單獨談話等形式，找出學困生學習困難的原因，找到癥結，對癥下藥，使他們感受到教師的關注和期望，增強了學習的信心，鼓起其上進的勇氣，減少他們的心理負擔和壓力，讓他們同樣享受到做人的尊嚴和待遇，這也是新課程理念所提倡的。四、健康向上的社區(qū)文化氛圍的營造“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，21世紀的學校是開放的學校，它將不再是閉關自守的，而是存在于社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關，充分利用各種德育陣地，加強與社區(qū)的交流與互動，采取“請進來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。學?？梢赃M行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導，開展各種生動活潑的共建活動。把學生家長作為參與者之一，農村家長是一個特殊的群體，文化程度不高，家庭教育的意識與水平參差不齊，因此，客觀上造成與學校之間的聯(lián)系交流不緊密與缺少有效性。這都需要溝通，要主動與家長聯(lián)系，共同商討教育下一代的良策。通過向家長匯報演出、通訊往來，讓家長了解校園文化活動的目的、意義，自覺地支持、配合學校，并使校園文化向家庭延伸，是學校、家庭、社會形成三位一體的教育網絡。校園文化的建設，不僅包括軟件的、精神方面的內容，而且還包括硬件的、環(huán)境建設方面的內容，在農村小學硬件建設相對較差的情況下，充分挖掘和利用校園文化的潛移默化的作用，高度重視校園文化建設，突出濃厚的文化氛圍。以適應課程改革的需要，使校園里不但有書聲，而且還有快樂，成為師生舒展心靈、放飛理想的處所。主要參考文獻：劉洪濤：《教育局長談治教》，哈爾濱工業(yè)大學出版社2005年6月賀樂凡：《中小學教育管理》，華東師范大學出版社2002年1月郭振武：《學校管理》，中央廣播電視大學出版社2002年8月程正方：《學校管理心理學》，中央廣播電視大學出版社2001年1月丁柏栓、胡治華：《人文社會科學基礎》，首都師范大學出版社1998年5月