【正文】 化建設(shè)研究》課題的研究與實(shí)踐活動(dòng)，使校園文化的理念在學(xué)校逐漸生根發(fā)芽。（九）探索高職院校建設(shè)良好校風(fēng)的路徑目前，高職院校的校風(fēng)建設(shè)遠(yuǎn)不如普通高校抓得緊、抓得好，其狀況令人堪憂，建設(shè)高職院校良好校風(fēng)有以下幾個(gè)路徑：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，狠抓校風(fēng)建設(shè)；大造輿論，強(qiáng)化校風(fēng)教育；齊抓共管，落實(shí)校風(fēng)建設(shè)責(zé)任制；端正教風(fēng)，樹(shù)立良好考風(fēng)；5．求真務(wù)實(shí),調(diào)動(dòng)師生積極性．（十）提出建設(shè)高職院校行為文化的方法建設(shè)高職院校行為文化的方法有：學(xué)術(shù)和藝術(shù)文化建設(shè)；教師行為文化建設(shè)；學(xué)生群體行為文化建設(shè)；學(xué)生個(gè)體行為文化建設(shè)；校園文化活動(dòng)的建設(shè)；道德實(shí)踐建設(shè)；校園行為文化活動(dòng)的組織；行為文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)；（十一）探討高職院校和諧校園建設(shè)途徑班子和諧，形成統(tǒng)一價(jià)值取向；；發(fā)展和諧，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力；教學(xué)和諧，突出高職職業(yè)特色；管理和諧，打造教書(shū)育人基礎(chǔ)；環(huán)境和諧，營(yíng)造校園文化氛圍。高職院校校園文化建設(shè)短期突擊現(xiàn)象嚴(yán)重，未能持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展。（八）分析高職院校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題高職院校校園文化建設(shè)時(shí)間短，基礎(chǔ)薄，辦學(xué)模式處于摸索過(guò)程。發(fā)揮獨(dú)特的個(gè)性，建立各具特色的系部文化。培養(yǎng)“應(yīng)用型”“高技能型”人才，就是高職院努力和奮斗的目標(biāo)。（七）研究高職院校校園文化建設(shè)的特色產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，定單式教育，使高職特色更為突出。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來(lái)的文化變遷，我國(guó)的文化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出色彩繽紛的多元化趨勢(shì)?！鄙鐣?huì)文化對(duì)高職院校校園文化的制約和影響。形成廣大師生的精神支柱和精神動(dòng)力。模塊校園文化建設(shè)中的制度文化：主要是指道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則；制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)在高職院校管理的方方面面。（四）擬定了高職院校校園文化建設(shè)研究模塊的主要內(nèi)容模塊校園文化建設(shè)中的精神文化：精神文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)核心。高職院校校園文化既是社會(huì)變革在高校的折射，同時(shí)又具有相對(duì)獨(dú)立性，并影響社會(huì)文化的發(fā)展。主要研究手段和方法包括：文獻(xiàn)分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，實(shí)地考察，案例調(diào)查。本課題以創(chuàng)新的高職院校校園文化研究，推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)為目標(biāo)。第一篇：高職院校校園文化建設(shè)研究課題成果公報(bào)一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)高職院校校園文化是高等院校校園文化的一個(gè)組成部分。（二）研究?jī)?nèi)容第一個(gè)方面：精神文化建設(shè)，包括高職院校校園文化的內(nèi)涵、體系、研究的范圍，目前的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)的措施，與先進(jìn)文化的關(guān)系，高職院校校園文化的特色；第二個(gè)方面：物質(zhì)文化建設(shè)，包括環(huán)境文化、圖書(shū)館文化、和諧校園文化建設(shè)等；第三個(gè)方面：制度文化建設(shè)，管理、行政、教學(xué)等；第四個(gè)方面：行為文化建設(shè)，包括教學(xué)科研、學(xué)生社團(tuán)、體育科技活動(dòng)和校園文化活動(dòng)等。本項(xiàng)目在研究中，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行理論解釋和理論推導(dǎo)，以高職院校校園文化建設(shè)中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題為重點(diǎn)，積極研究高職院校校園文化建設(shè)過(guò)程中的主要問(wèn)題，推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)理論的進(jìn)一步發(fā)展和完善。因此，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，建設(shè)代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的健康、高雅、積極、向上的高職院校校園文化，使高職院校師生在良好的文化氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)于教育青年大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與優(yōu)良的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高等教育造就道德品質(zhì)高尚、智能結(jié)構(gòu)合理、個(gè)性鮮明、富有創(chuàng)新精神的人才目標(biāo)具有重要意義。它是行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的指針和航標(biāo)，是一種人文環(huán)境和文化氛圍。模塊校園文化建設(shè)中的行為文化：行為文化主要由價(jià)值取向、行為方式、行為環(huán)境三個(gè)要素構(gòu)成，主要指校園活動(dòng)形態(tài)、人際交往活動(dòng)的方式；行為文化是教職工、學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是高職院校精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是高職院校精神、共同價(jià)值觀的詮釋和折射。（六）剖析高職院校校園文化與先進(jìn)文化的相互關(guān)系高職院校校園文化對(duì)社會(huì)先進(jìn)文化的整合和導(dǎo)向作用。文化是時(shí)代的文化，不同社會(huì)時(shí)代有不同的文化。世界文化在多樣性與統(tǒng)一性之間不斷地發(fā)展變化，直至發(fā)生文化的整合。高等職業(yè)院校要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需要，合理定位，把握正確的辦學(xué)方向，更加重視技能訓(xùn)練，才能更好地尋找到自身的位置，在就業(yè)的大潮中立于不敗之地。繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘閃光沉淀，創(chuàng)出優(yōu)良品牌。系部是高職院的組成部分，各具特色的系部文化，將會(huì)匯集成為學(xué)院更加豐富多彩的、特色鮮明的校園文化。高職院校作為我國(guó)高校新興的一種辦學(xué)類型，絕大多數(shù)都存在著歷史短、基礎(chǔ)弱、起點(diǎn)低、缺少歷史文化積淀等問(wèn)題，故而高職院校的校園制度文化尤顯薄弱。為了迎合教育教學(xué)評(píng)估，提高學(xué)校的知名度或者受到學(xué)校主管部門的好評(píng)，臨時(shí)編造一些特色項(xiàng)目，或短時(shí)間里設(shè)計(jì)幾個(gè)特色項(xiàng)目加以突擊建設(shè)，臨時(shí)應(yīng)付，這些特色項(xiàng)目在評(píng)估之后，慢慢失去了其重視的熱度，久而久之，特色項(xiàng)目也就慢慢趨于平淡。四、成果與影響（一）成果得到社會(huì)認(rèn)可課題研究成果之一《高職院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)》專著,已于2010年3月由科學(xué)出版社公開(kāi)出版發(fā)行。校園物質(zhì)文化建設(shè)成效顯著。促進(jìn)了校園制度文化建設(shè)。校園文化建設(shè)實(shí)踐成果。很難像生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品那樣，有一個(gè)嚴(yán)格的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，如文科學(xué)校和工科學(xué)校，校園文化建設(shè)就不一樣。高職院校作為高等教育的一個(gè)類型，是高等教育的一個(gè)組成部分；但高職院校又是職業(yè)教育的一個(gè)組成部分，職業(yè)教育在我國(guó)更多的是指中專及以下的教育，包括職業(yè)培訓(xùn)，這些不同的教育類型，校園文化也是不一樣的，怎樣來(lái)區(qū)分，需要研究。該課題構(gòu)建了高職院校校園文化建設(shè)研究基本框架并立足學(xué)校同步實(shí)施，即：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、互為依托，構(gòu)成了高職院校校園文化建設(shè)的全部?jī)?nèi)容。一是撰寫(xiě)了課題著作《高職院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)》專著,已于2010年3月由科學(xué)出版社公開(kāi)出版發(fā)行。一是校園精神文化深入人心，課題組有長(zhǎng)達(dá)7年的校園文化建設(shè)研究與實(shí)踐，使校園文化的理念在學(xué)校逐漸生根發(fā)芽。四是校園行為文化建設(shè)實(shí)踐形式多樣，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)的蓬勃、健康發(fā)展。起到研究促工作，工作促研究的作用。專家組組長(zhǎng)簽字：彭蝶飛2010年6月24日第二篇：論交通類高職院校校園文化建設(shè)最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文論交通類高職院校校園文化建設(shè)論交通類高職院校校園文化建設(shè)摘 要：我國(guó)高職教育正進(jìn)入一個(gè)以內(nèi)涵建設(shè)為主的時(shí)期。關(guān)鍵詞：交職院校；職業(yè)文化；校園文化；融合基金項(xiàng)目：20132014湖北省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題 編號(hào)G2013C3 交通類高職院校校園文化的基本內(nèi)涵高職院校的校園文化是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成的包含學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、共同價(jià)值觀、作風(fēng)和傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范、思維方式、情緒情感等在內(nèi)的有機(jī)整體。交通文化作為一種具有特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形態(tài)，是交通企業(yè)發(fā)展過(guò)程中逐步形成和培育起來(lái)的具有本行業(yè)特色的企業(yè)精神和管理理念，是企業(yè)職工普遍認(rèn)可的價(jià)值觀、道德觀及其行為規(guī)范的總和。構(gòu)建交通高職院校校園文化必須把交通企業(yè)對(duì)人才的不同需求、價(jià)值觀念的標(biāo)準(zhǔn)等，具體表現(xiàn)在校園文化的構(gòu)建上，并通過(guò)知識(shí)、觀念、社會(huì)關(guān)系、活動(dòng)等形態(tài)、方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面灌輸、啟發(fā)、示范和陶冶，使其思想觀念、道德倫理、專業(yè)學(xué)習(xí)、價(jià)值觀念和行為方式等各個(gè)方面都符合交通運(yùn)輸行業(yè)的需要，這對(duì)畢業(yè)生成才立業(yè)具有深遠(yuǎn)意義。因此，作為“校企文化熔爐”的交通高職院校校園文化建設(shè)也應(yīng)體現(xiàn)以上特性。同時(shí)，文化創(chuàng)新是永無(wú)止境的，校園文化的建設(shè)也應(yīng)是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。近幾年來(lái)，各地的交通高職院校都已完成或正在進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)。通過(guò)交通參與者的參與，滲透到每一個(gè)交通參與者身上，使其具有明顯的廣泛性和大眾性特征。不同的交通方式在運(yùn)行組織和人員配置上有明顯差異，也會(huì)產(chǎn)生不同的交通文化。在硬件環(huán)境文化建設(shè)方面，如校園建筑設(shè)施方面應(yīng)據(jù)其最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文教學(xué)功能注入更多的交通文化內(nèi)涵，如在氣勢(shì)、外觀、顏色、校標(biāo)、?；?、胸卡、校服、校園網(wǎng)、宣傳欄、指示牌、信封、稿紙、交通工具上的標(biāo)識(shí)、命名、名人畫(huà)像、雕塑、園藝等都應(yīng)力求注入有別于普通高校、其他高職院校風(fēng)格的要素，從而體現(xiàn)出含有豐富的交通內(nèi)涵的校園文化特色；學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所布置、仿真模擬方面也要體現(xiàn)交通文化色彩，通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到業(yè)余學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)上，從校內(nèi)學(xué)習(xí)到社會(huì)調(diào)查及畢業(yè)設(shè)計(jì)上，都以交通為核心，將交通特色融入其整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。首先要發(fā)揮教師的主體作用。再次，要發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)。不同行業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的需求是有差異的，交通人的職業(yè)素養(yǎng)有交通運(yùn)輸行業(yè)的特色。（4）以各類創(chuàng)新活動(dòng)、技能競(jìng)賽為載體，凸顯具有交通特色的校園文化。另外，作為交通高等職業(yè)院校，還要注意活動(dòng)與技能競(jìng)賽的高等層次性，要不斷采取措施，使學(xué)生從原來(lái)比較單一的文體活動(dòng)逐步傾向技能型活動(dòng)，且每年活動(dòng)都要有所創(chuàng)新，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。交通高職院校也要把交通運(yùn)輸類專業(yè)群為主的資格考試和技能培訓(xùn)作為內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、增加美譽(yù)的主攻點(diǎn)。最新【精品】范文第三篇：校園文化建設(shè)成果[定稿]XXXXX小學(xué)校園文化建設(shè)成果匯報(bào) XXXX小學(xué)位于XXXXXXXX，是一所局屬完全小學(xué)。X年，我校在原有基礎(chǔ)上制定了《2011—2013校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，大規(guī)模校園文化建設(shè)隨即拉開(kāi)序幕，進(jìn)行了校園綠化、美化、凈化、亮化以及道路硬化、辦學(xué)硬件建設(shè)等，總投資達(dá)X余萬(wàn)元，并建設(shè)了文化墻，將文化標(biāo)語(yǔ)、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)制牌上墻，同時(shí)進(jìn)行了制度文化建設(shè)、德育與健康文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，2012年3月又進(jìn)行了以“學(xué)雷鋒”為主題的道德文化建設(shè)，為我校校園文化建設(shè)營(yíng)造了良好的氛圍，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)對(duì)建設(shè)成果匯報(bào)如下：一、制度文化建設(shè)方面我校大力建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，2011年修訂和健全職責(zé)與制度80余萬(wàn)字，著力體現(xiàn)追求人文化管理的理念，讓學(xué)校的