【正文】 文化建設方面現今社會，網絡成為師生日常生活中必不可少的學習與娛樂“場所”，但網絡安全成為全社會關注的焦點和議論的熱點。2012年3月，以全國掀起上下“學雷鋒”活動熱潮為契機，我校積極響應號召，開展了多項對師生有深刻教育意義的活動，并為此制定了詳細的實施細則，成立了領導小組，從宣傳到實施再到總結，確保每一環(huán)節(jié)都有人負責，有人督查。X年，我校在原有基礎上制定了《2011—2013校園文化建設實施方案》，大規(guī)模校園文化建設隨即拉開序幕，進行了校園綠化、美化、凈化、亮化以及道路硬化、辦學硬件建設等，總投資達X余萬元，并建設了文化墻，將文化標語、校風校訓、教風學風制牌上墻，同時進行了制度文化建設、德育與健康文化建設、網絡文化建設，2012年3月又進行了以“學雷鋒”為主題的道德文化建設，為我校校園文化建設營造了良好的氛圍，并取得了一定的成績，現對建設成果匯報如下：一、制度文化建設方面我校大力建立健全各項規(guī)章制度，2011年修訂和健全職責與制度80余萬字，著力體現追求人文化管理的理念，讓學校的一切事情均從原則中來，回原則中去，號召全體師生遵守規(guī)章制度，確保凡事均有章可循。教職工XX人，其中大專學歷X人，本科學歷X人，特級教師一名，高級職稱以上教師X名，全國先進教師X名，省、市級教學能手X名，縣級教學能手X名。最新【精品】范文第三篇：校園文化建設成果[定稿]XXXXX小學校園文化建設成果匯報 XXXX小學位于XXXXXXXX，是一所局屬完全小學。尤其要注意為師生從事交通運輸行業(yè)各職業(yè)做好準備，為學生就業(yè)和將來師生職業(yè)轉換創(chuàng)造條件，盡可能多的開放職業(yè)技能培訓中心和各類考試，為師生獲取多種職業(yè)技能證書創(chuàng)造良好條件，使師生有過硬的交通專業(yè)素質、較高的交通專業(yè)熱情，有成就感，帶動校園文化的人文性氛圍建設。交通高職院校也要把交通運輸類專業(yè)群為主的資格考試和技能培訓作為內強素質、外樹形象、增加美譽的主攻點。通過這些活動養(yǎng)成學生的職業(yè)素質和職業(yè)能力，促進學院的學風、校風建設，進一步凸顯具有交通特色的校園文化。另外，作為交通高等職業(yè)院校，還要注意活動與技能競賽的高等層次性，要不斷采取措施，使學生從原來比較單一的文體活動逐步傾向技能型活動，且每年活動都要有所創(chuàng)新，促使學生可持續(xù)發(fā)展。如舉辦橋梁文化周、汽車文化周、物流文化周、演講辯論會時，要求其內容緊密結合交通運輸行業(yè)的發(fā)展現狀。（4）以各類創(chuàng)新活動、技能競賽為載體，凸顯具有交通特色的校園文化。因此，教育方式是多種多樣的，如通過入學教育、畢業(yè)教育、專業(yè)課程教學中結合實際的長期教育、專業(yè)實訓課教育、實習動員教育等各教學環(huán)節(jié)的潛移默化最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文 的教育、熏陶、養(yǎng)成。不同行業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的需求是有差異的，交通人的職業(yè)素養(yǎng)有交通運輸行業(yè)的特色。學生在領略到交通文化的內涵、要求與特點的同時，也加強了對交通運輸行業(yè)的認識，為順利實現由學生到“交通人”的角色轉換打下基礎。再次，要發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢。參加實踐的教師在教學中，把交通企業(yè)管理和文化引入到課堂，更好地按照交通企業(yè)的綜合需求，有目標地培養(yǎng)學生，使學生在校園就可以接受交通企業(yè)文化的熏陶，有效地提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。首先要發(fā)揮教師的主體作用?！靶Ｆ蠛献?、工學結合”是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征。在硬件環(huán)境文化建設方面，如校園建筑設施方面應據其最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文教學功能注入更多的交通文化內涵，如在氣勢、外觀、顏色、校標、?；铡⑿乜?、校服、校園網、宣傳欄、指示牌、信封、稿紙、交通工具上的標識、命名、名人畫像、雕塑、園藝等都應力求注入有別于普通高校、其他高職院校風格的要素，從而體現出含有豐富的交通內涵的校園文化特色；學生實習實訓場所布置、仿真模擬方面也要體現交通文化色彩，通過引導，使學生從課堂學習到業(yè)余學習的側重點上，從校內學習到社會調查及畢業(yè)設計上，都以交通為核心，將交通特色融入其整個學習生涯。突出行業(yè)特色，建設交通高職院校校園文化的實施策略（1）引進交通文化元素，建設環(huán)境優(yōu)美的交通高職院校校園。不同的交通方式在運行組織和人員配置上有明顯差異，也會產生不同的交通文化。交通資源作為社會公共資源，要保障交通消費者獲得公平的消費權益和消費民主。通過交通參與者的參與，滲透到每一個交通參與者身上，使其具有明顯的廣泛性和大眾性特征。因此，要有好的硬件規(guī)劃，在追求實用、技術價值含量高的同時，還要力求體現建筑設施的的序列組合、空間安排、造型式樣等的發(fā)展趨勢和美感，用必要的超前意識、戰(zhàn)略性的眼光、領先時代的發(fā)展觀、高于現實的標準嚴格要求各項設施建設，這樣才能趕得上時代對建筑的審美需求，才能形成良好、優(yōu)美的校園環(huán)境。近幾年來，各地的交通高職院校都已完成或正在進行新校區(qū)建設。（3）交通運輸行業(yè)是基礎行業(yè)、先行行業(yè)，處于生產和消費的中間環(huán)節(jié)，在整個國民經濟中起著紐帶作用。同時，文化創(chuàng)新是永無止境的，校園文化的建設也應是一個創(chuàng)新的過程。因此，一直以來，交通運輸行業(yè)很重視現代科學技術的運用創(chuàng)新、推廣，把現代科學技術的運用創(chuàng)新看作是能否實現交通事業(yè)又快又好發(fā)展的大事來抓。因此，作為“校企文化熔爐”的交通高職院校校園文化建設也應體現以上特性。交通文化就是人類為了克服時間和距離障礙開展社會性活動時外化于交通的期望。構建交通高職院校校園文化必須把交通企業(yè)對人才的不同需求、價值觀念的標準等，具體表現在校園文化的構建上，并通過知識、觀念、社會關系、活動等形態(tài)、方式，對學生進行全面灌輸、啟發(fā)、示范和陶冶，使其思想觀念、道德倫理、專業(yè)學習、價值觀念和行為方式等各個方面都符合交通運輸行業(yè)的需要，這對畢業(yè)生成才立業(yè)具有深遠意義。交通高職院校校園文化發(fā)展與交通運輸行業(yè)文化發(fā)展要求是一致的。交通文化作為一種具有特殊內容和表現手段的文化形態(tài)，是交通企業(yè)發(fā)展過程中逐步形成和培育起來的具有本行業(yè)特色的企業(yè)精神和管理理念，是企業(yè)職工普遍認可的價值觀、道德觀及其行為規(guī)范的總和。校園文化定位是屬于學校定位的一個重要組成部分，并且也應該要服務于學校的整體發(fā)展。關鍵詞：交職院校；職業(yè)文化；校園文化；融合基金項目：20132014湖北省職業(yè)教育教學改革研究立項課題 編號G2013C3 交通類高職院校校園文化的基本內涵高職院校的校園文化是學校在發(fā)展過程中形成的包含學校發(fā)展目標、共同價值觀、作風和傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范、思維方式、情緒情感等在內的有機整體。而每一所成功的高職院校都必須依托若干個制造或服務行業(yè)。專家組組長簽字：彭蝶飛2010年6月24日第二篇：論交通類高職院校校園文化建設最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文論交通類高職院校校園文化建設論交通類高職院校校園文化建設摘 要：我國高職教育正進入一個以內涵建設為主的時期。五、建議課題結題后，加強對課題成果的推廣、繼續(xù)課題的縱深研究，將理論體系進一步完善。起到研究促工作，工作促研究的作用。先后獲得多項光榮稱號。四是校園行為文化建設實踐形式多樣，有力地促進了校園文化建設的蓬勃、健康發(fā)展。是湖南省“園林式單位”。一是校園精神文化深入人心，課題組有長達7年的校園文化建設研究與實踐，使校園文化的理念在學校逐漸生根發(fā)芽。二是完成院級課題1個，省級以上刊物公開發(fā)表論文17篇，其中核心刊物2篇，獲獎論文1篇。一是撰寫了課題著作《高職院校校園文化建設理論與實務》專著,已于2010年3月由科學出版社公開出版發(fā)行。以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、物質文化、制度文化、行為文化四個方面著手的研究思路切合高職院校校園文化建設的實際，理論與實踐相結合。該課題構建了高職院校校園文化建設研究基本框架并立足學校同步實施，即：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化、互為依托，構成了高職院校校園文化建設的全部內容?！陡呗氃盒Ｐ@文化建設研究》課題組（執(zhí)筆：羅軍強）專家對課題鑒定的意見2010年6月24日，湖南省教育科學規(guī)劃辦公室組織同行專家，對湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院羅軍強主持的“十一五”規(guī)劃重點課題《高職院校校園文化建設研究》進行會議結題鑒定，專家組聽取了課題主持人的工作報告，審閱了相關材料，實地考察了校園文化建設，并與課題主要研究人員進行了咨詢交流，經過充分討論，形成如下評審意見：一、完成了原課題設計的研究內容并達到預期目標。高職院校作為高等教育的一個類型，是高等教育的一個組成部分；但高職院校又是職業(yè)教育的一個組成部分，職業(yè)教育在我國更多的是指中專及以下的教育，包括職業(yè)培訓，這些不同的教育類型，校園文化也是不一樣的，怎樣來區(qū)分，需要研究。關于研究的方法問題，還有待進一步深入。很難像生產一個產品那樣，有一個嚴格的統(tǒng)一標準，如文科學校和工科學校，校園文化建設就不一樣。先后獲得“湖南省文明單位”、“湖南省職業(yè)教育先進單位”、湖南省“平安單位”、湖南省“五四紅旗團委”、湖南省“園林式單位”、“長沙市綜合治理先進單位”等稱號，在全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中榮獲“優(yōu)秀”等級，是湖南省首批“示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO單位和國家級語言文字規(guī)范化示范校，建立了全國唯一的國家對外國際漢語傳播基地。校園文化建設實踐成果。該項工作由學院黨委書記親自負責，課題組核心成員，黨委副書記分管，課題主持人擔任“通識教育指導委員會”的副主任，將課題研究成果運用于本校，大力開展多種形式校園文化建設活動。促進了校園制度文化建設。是湖南省“園林式單位”。校園物質文化建設成效顯著。高職院校校園文化特色建設研究[J]..（獲省教育科學研究院、湖南省高等教育學會論文一等獎）高職院校圖書館管理問題探討[J]..（中文核心期刊）高職院校教學管理的思考[J]..（經濟類核心期刊）高職院校校風建設研究[J].（雙效期刊）高等職業(yè)教育德育創(chuàng)新研究[J]..（雙效期刊