【正文】 為提高大學(xué)生的文化思想素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和實(shí)行，為構(gòu)建和諧校園文化而努力奮斗。因此，加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)，對(duì)于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，培育良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，改善大學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，具有重要的作用。進(jìn)入大學(xué)后，進(jìn)入嶄新的寄宿生活環(huán)境中，這使他們?cè)陴B(yǎng)成教育方面的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。宿管中心根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)院的實(shí)際情況，先后制訂和修正完善了《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生宿舍管理辦法》、《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生夜間晚歸、不歸管理實(shí)施辦法》《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生宿舍電腦使用管理規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)生宿舍安全用電管理規(guī)定》、《學(xué)生宿舍“文明寢室”考核評(píng)估實(shí)施辦法》等一系列寢室管理規(guī)章制度。在主題突出、和諧優(yōu)雅、符合大學(xué)生特性和時(shí)代特點(diǎn)的前提下，寢室可根據(jù)同學(xué)們個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)來(lái)確定文化主題，突出各自特色；寢室內(nèi)可以依照同學(xué)們的文化主題布置，如張貼墻紙或海報(bào)，在桌上擺放盆景或其他裝飾物品。（一）構(gòu)建寢室有形文化，營(yíng)造學(xué)生自我教育氛圍寢室有形文化，即寢室中的環(huán)境和設(shè)施等各種看得見(jiàn)摸得著的文化形態(tài)，這些文化形態(tài)無(wú)不折射出某種價(jià)值和觀念，是一種很有教育意義的潛在課程。對(duì)寢室外的一切存在著一種防備和排斥心理,從而導(dǎo)致大學(xué)生交往面過(guò)窄，缺乏與其他同學(xué)的正常交往，不利于大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。，交際面過(guò)窄。三、寢室文化建設(shè)中存在的問(wèn)題在構(gòu)建和諧寢室文化的過(guò)程中，我們?nèi)〉煤艽筮M(jìn)步，清晰了寢室文化的功能和影響，了解寢室文化的特性和含義，加深了對(duì)寢室文化的了解。如果一個(gè)寢室群體和睦，寢室將成為大學(xué)生的“避風(fēng)港”，他們都愿意把個(gè)人的喜怒哀樂(lè)在這里向大家述說(shuō)，以些從集體中得到理解和支持。有的大學(xué)生極其講究個(gè)人衛(wèi)生，寢室臟亂差卻不去主動(dòng)打掃整理；自己的物品視作珍寶，對(duì)寢室公物的損壞卻毫不可惜等等，這些都容易對(duì)同寢室同學(xué)的道德素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。寢室小環(huán)境的文明程度、格調(diào)的高底，既反映大學(xué)生自身的精神風(fēng)貌，又對(duì)大學(xué)生身心產(chǎn)生無(wú)形的影響。寢室文化在對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，文化素質(zhì)影響尤為重要。大學(xué)時(shí)期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有待于確立。寢室是一個(gè)開(kāi)放的小社會(huì)，是大學(xué)生與社會(huì)交互作用的中間環(huán)節(jié)。在這一時(shí)期，學(xué)生的思想比較開(kāi)放，個(gè)性比較活躍，進(jìn)取心和自尊心較強(qiáng)，情緒、情感處于積極的狀態(tài)，心理和行為符合年齡特征，精力旺盛，思維活躍，情感豐富，興趣廣泛，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活的獨(dú)立個(gè)性[1]。它是校園文化的重要組成部分，從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和辦學(xué)水平，對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)有很重要的影響。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生寢室文化和諧校園一、大學(xué)生寢室文化的概述和高職學(xué)生的特點(diǎn)（一）寢室文化的界定寢室文化的界定具有不確定性，學(xué)者們以自己的視角和自己的語(yǔ)言界定著寢室文化：如譚謹(jǐn)在《大學(xué)生宿舍文化建設(shè)淺論》中指出“宿舍文化是以宿舍為主要空間，以學(xué)生為主體，以宿舍成員的言談舉止、所作所為為主要內(nèi)容的一種群體性文化”；王萍，時(shí)寶國(guó)在《高校學(xué)生宿舍文化的功能》認(rèn)為“宿舍文化是指以學(xué)生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化”；雷湘竹的《略論高校宿舍文化建設(shè)》提出大學(xué)生宿舍文化是指高校學(xué)生宿舍區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和。宿舍內(nèi)的墻壁也懸掛了學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)的專業(yè)作品、個(gè)人座右銘等風(fēng)格迥異的作品，通過(guò)“舍內(nèi)文化”建設(shè)，既彰顯了學(xué)生的個(gè)性，也提高了同學(xué)們“家”的責(zé)任意識(shí)。這樣，宿舍小群體就成了封閉的群體，久而久之，導(dǎo)致交往面狹窄，缺乏與其他同學(xué)的情感交流，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。二、高職院校宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀多數(shù)高職院校在平時(shí)的學(xué)生工作中，慣性的把宿舍安全、宿舍紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生作為宿舍管理的主要內(nèi)容，而忽視了宿舍文化建設(shè)，主要問(wèn)題有：對(duì)宿舍文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠確保學(xué)生管理不出問(wèn)題就是成績(jī)，這已經(jīng)成了多數(shù)管理者的共識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理固然對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)提高等有著非常重要的作用，而我們更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境育人、文化育人的重要性，宿舍就是我們最小的育人場(chǎng)所，而通過(guò)加強(qiáng)宿舍文化的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)不斷提高學(xué)生的大局意識(shí)、集體意識(shí)，幫助養(yǎng)成包容互助的優(yōu)良品質(zhì)，幫助樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀等，何樂(lè)而不為呢？宿舍文化建設(shè)制度不健全制度是保障、制度是前提，沒(méi)有制度的支持很難開(kāi)展好一項(xiàng)工作，任何一所高職院校翻開(kāi)學(xué)校的制度匯編，有關(guān)宿舍文化建設(shè)的內(nèi)容很少或者沒(méi)有，使得宿舍文化建設(shè)無(wú)章可循，建設(shè)難度大，因此，盡快制定宿舍文化建設(shè)規(guī)章制度，形成院校獨(dú)具特色的宿舍文化建設(shè)體系，并不斷完善，將充分發(fā)揮宿舍文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶功能。隨著高職院校生源質(zhì)量的逐年降低，宿舍管理成了學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何利用宿舍平臺(tái)逐步提高高職學(xué)生的文明修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣等服務(wù)育人、管理育人的問(wèn)題，越來(lái)越引起高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生宿舍文化建設(shè)，營(yíng)造健康、積極向上的文化氛圍是高職學(xué)生教育的重要途徑，作為高職院校的一名輔導(dǎo)員，我在宿舍文化建設(shè)方面做了一些探索，對(duì)宿舍文化建設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，取得較好教育、管理效果。校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期性、見(jiàn)效慢的工作，但其對(duì)將來(lái)的影響作用是不可估量的，我校在積極學(xué)習(xí)兄弟單位同時(shí)，力求用自身智慧，樹(shù)立自身特色，在探索中不斷前進(jìn)，打造適合自身發(fā)展的校園文化，為我校教育教學(xué)大發(fā)展提供有力保障。具體開(kāi)展了“孝敬父母、關(guān)心鄰里、關(guān)愛(ài)孤寡老人”活動(dòng)、上街打掃衛(wèi)生活動(dòng)、“學(xué)生十要十不準(zhǔn)”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、“五個(gè)一”（召開(kāi)一次學(xué)雷鋒主題班會(huì)、開(kāi)展一次學(xué)雷鋒、做好事心得體會(huì)交流活動(dòng)，開(kāi)展一次學(xué)雷鋒時(shí)間，開(kāi)展一次組織紀(jì)律教育，開(kāi)展一次學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)）活動(dòng)、“道德銀行”活動(dòng)、校紀(jì)校風(fēng)整頓活動(dòng)等一系列行之有效、提高師生素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)利用校園廣播、?？葘?duì)本次活動(dòng)進(jìn)行積極宣傳、制造氛圍，使我校處處有學(xué)雷鋒的歌聲、處處有學(xué)雷鋒的行動(dòng)，我們將繼續(xù)將本次活動(dòng)熱能傳下去，建立長(zhǎng)效機(jī)制，繼續(xù)強(qiáng)化活動(dòng)，為我校蒸蒸日上的教育事業(yè)不斷奮斗。學(xué)校共有X個(gè)教學(xué)班,X余名學(xué)生，圖書(shū)資料齊全，電教器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，是X基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。參考文獻(xiàn)[1] [J].城市環(huán)境與城市生態(tài)，2003（6）：37.[2] [J].武漢理工大學(xué)學(xué)最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（5）：697700.[3] [N].中國(guó)教育報(bào) 2009223（2）.[4][J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2007，（11）作者簡(jiǎn)介楊濤（1963―），女，大學(xué)本科，湖南，副教授，主要研究方向：職業(yè)教育。（5）開(kāi)展行業(yè)資格考試和技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)師生人生價(jià)值，打造特色校園文化的人文性。這對(duì)提高學(xué)生對(duì)交通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生和整個(gè)交通系統(tǒng)融為一體，進(jìn)而自覺(jué)關(guān)注交通現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)交通問(wèn)題的興趣和解決交通問(wèn)題的能力等方面將會(huì)有顯著成效。此外還必須通過(guò)各種各樣的活動(dòng)進(jìn)行輔助教育，如開(kāi)展主題班會(huì)、專業(yè)技能比賽尤其是集體項(xiàng)目比賽，聘請(qǐng)事業(yè)成就突出的校友回?！艾F(xiàn)身說(shuō)法”，以及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。（3）把握交通運(yùn)輸行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)準(zhǔn)“交通人”職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)和一些交通企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，使企業(yè)興趣盎然地投入到辦學(xué)的具體事務(wù)中來(lái)，能有效地保障教學(xué)內(nèi)容與交通社會(huì)的需求同步。而實(shí)施這個(gè)模式的關(guān)鍵因素在于人。交通高職院校學(xué)生是準(zhǔn)“交通人”，其在全面接受交通文化前需要一個(gè)適應(yīng)性的平臺(tái)。在交通高職院校園文化建設(shè)中就是要在政務(wù)公開(kāi)、決策民主以及關(guān)注弱小群體上有所體現(xiàn)。（4）交通高職院校校園文化建設(shè)中就是要在校園活動(dòng)的豐富性、多彩性上下功夫。交通高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于校園文化的表層，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，優(yōu)美的校園基礎(chǔ)設(shè)施能給人舒暢、自然、耳目一新的感覺(jué)。這一點(diǎn)體現(xiàn)在交通高職院校，就是指在長(zhǎng)期發(fā)展歷史中積淀形成的核心價(jià)值觀，這是靈魂和最為寶貴的精神財(cái)富，需要很好地傳承下去。這種期望具有先進(jìn)性、超前性、開(kāi)放性、大眾性、公平性等特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)校園文化與交通文化的快速對(duì)接，構(gòu)建具有獨(dú)特魅力和個(gè)性的校園文化，更好地實(shí)現(xiàn)交通高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院才具有吸引交通企業(yè)的巨大魅力和競(jìng)爭(zhēng)力。有研究人員在對(duì)高職院校校園文化特征闡述時(shí)認(rèn)為：由于人才培養(yǎng)定位、專業(yè)定位、生源層次等方面的特殊性，使得高職院校校園文化除了具有一般校園文化的共性之外，還具有應(yīng)用性、職業(yè)選定性、特色性、行業(yè)指向性、文化地域性等個(gè)性特征，正是基于這種共性和個(gè)性差異，在高職院校的校園文化建設(shè)中，首要的事情就是做好本校校園文化定位。作為交通類高職院應(yīng)結(jié)合專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、所在區(qū)域等因素，依托具體的交通運(yùn)輸行業(yè)文化形態(tài)，不斷增加校園文化亮點(diǎn)。經(jīng)專家組鑒定，同意結(jié)題，鑒定結(jié)論為良好。四、該課題研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體實(shí)在，研究過(guò)程真實(shí)，研究方法得當(dāng)，研究措施有力，研究結(jié)果可信。三是促進(jìn)了校園制度文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)成為學(xué)校的常規(guī)工作。三、通過(guò)課題研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。二、課題研究成果豐富。從2006年開(kāi)始，課題組對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、研究模型、校園文化建設(shè)的功能、與先進(jìn)文化的融合、建設(shè)良好校風(fēng)的路徑、行為文化建設(shè)的方法、和諧校園建設(shè)途徑等方面，進(jìn)行了認(rèn)真的研究，全面反映了高職院校校園文化建設(shè)的整體風(fēng)貌。如何處理高職院校校園文化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系問(wèn)題，尚需進(jìn)一步研究。五、改進(jìn)與完善精神和文化，相對(duì)于每所高職院校來(lái)說(shuō)，都是內(nèi)在的，有鮮明的特色與個(gè)性。校園行為文化建設(shè)實(shí)踐形式多樣．通過(guò)開(kāi)展形式多樣的“校園藝術(shù)文化節(jié)”活動(dòng)，將文化素質(zhì)教育滲透到校園文化藝術(shù)活動(dòng)中，從而使學(xué)生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。建筑面積2萬(wàn)多平方米的對(duì)外國(guó)際漢語(yǔ)傳播基地大樓于今年5月竣工，1萬(wàn)多平方米的校園文化廣場(chǎng)正在建設(shè)中。課題組有長(zhǎng)達(dá)7年的校園文化建設(shè)研究與實(shí)踐，從2004年起，便開(kāi)展了院級(jí)課題《我校校園文