【正文】 （第四屆）全國語文教師讀書百杰教師”榮譽(yù)稱號；許文麗、劉敏君、詹啟源、江如萍等四名學(xué)生榮獲得一等獎，馬琪等六名學(xué)生榮獲二等獎，蔡妙莉等九名學(xué)生獲得三等獎。初中組方面，馮玉賢摘得“2010年（第四屆）全國語文教師讀書百杰教師”榮譽(yù)稱號；鄭瑾薇榮獲一等獎，陳曉純等兩名學(xué)生獲得二等獎，莊萍鈴等兩名學(xué)生獲三等獎。2011年，我院定向越野隊(duì)在廣東省第八屆大學(xué)生運(yùn)動會定向越野比賽中，獲得4塊金牌、2塊銀牌、3塊銅牌和若干個第四到第八名，并以53和57分名列甲組團(tuán)體總分第二名和乙組團(tuán)體總分第三名。2012年3月，我院外語系2008級日語專業(yè)學(xué)生佘牧羚同學(xué)在第二屆“中大杯”廣東大 學(xué)生日語作文比賽中獲一等獎。2012年，我院副院長陳三鵬的攝影作品《韓江印象》，在廣東省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動高校校長書畫攝影作品比賽中獲得一等獎，在全國第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲高校校長書畫攝影作品“校長風(fēng)采獎”。2012年，陶瓷學(xué)院學(xué)生蔡宏潤的《東坡的茶緣與被貶人生》在第三屆“我與茶”征文比賽中獲得一等獎，另有作品獲三等獎3項(xiàng)，優(yōu)秀獎4項(xiàng)，并被授予“優(yōu)秀組織獎”。2012年，在第四屆潮劇節(jié)微電影創(chuàng)作比賽中，我院潮動畫工作室創(chuàng)作的潮劇動畫《柴房會外傳》榮獲一等獎，另有1部微電影獲二等獎，潮動畫工作室創(chuàng)作的《卡通潮劇系列》榮獲特別創(chuàng)意獎。音樂系劉韓佳獲得“以曲會友，唱響潮音”潮劇票友演唱大賽二等獎。2012年，在2012年廣東高校 “立志、修身、博學(xué)、報(bào)國”主題系列教育活動比賽中，我院林宏杰等創(chuàng)造的《東麗倩影，學(xué)子天堂》和楊彩珠等創(chuàng)作的《尋找牛田洋》分別活動PPT大賽和微視頻大賽一等獎。2013年，我院陶瓷學(xué)校教師劉錦生的作品“花瓶《潮州廣濟(jì)橋》”在參加2012年第八屆中國（深圳）國際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會冬季工藝美術(shù)精品展“中國工藝美術(shù)百花獎”評比中喜獲金獎。2013年，我院美術(shù)與設(shè)計(jì)系陳潤儀同學(xué)油畫作品《金秋》在第二屆廣東大學(xué)生美術(shù)作品雙年展評審中獲得金獎；劉志勇同學(xué)油畫作品《秋》、吳江龍同學(xué)油畫作品《太行晨曦》獲得銀獎；吳澤玲等四位同學(xué)獲得銅獎；鄭永濤等六位同學(xué)獲得優(yōu)秀獎。第五篇：校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。一所學(xué)校沒有文化，從嚴(yán)格意義上說，就不能算一所學(xué)校，只能算一個單位。學(xué)校文化主宰著學(xué)校每個成員的言行，潛移默化中影響著每個人的思維和行動。一所學(xué)校如果不能形成屬于自己的積極向上的文化，這所學(xué)校很難有長久的生命力和核心競爭力。讓文化建設(shè)先行，用先進(jìn)的文化影響師生行為，滋養(yǎng)師生的身心，使學(xué)校成為師生的精神家園?！八恼钠贰蔽幕砟睿龑?dǎo)師生共成長學(xué)校文化建設(shè)需要貼近學(xué)校實(shí)際，貼近師生心靈，更需要貼近時(shí)代要求。衡鋼中學(xué)深入挖掘傳統(tǒng)文化和時(shí)代要求中最具引領(lǐng)作用的價(jià)值追求，將“正”作為師德的核心、育人的準(zhǔn)則、管理的根本，追求有分量，有內(nèi)涵，有品位，有更大價(jià)值量的人生。提出了以“四正四品”為基本內(nèi)容的學(xué)校文化建設(shè)方向?！八恼保凑?、正己、正德、正行；“四品”，即品質(zhì)高尚、品位高雅、品學(xué)兼優(yōu)、品行兼顧。教師通過追求高尚品德，明確人生目標(biāo)，敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)，以師愛為靈魂，尊重、關(guān)愛、善待學(xué)生，正已化人，為人師表；學(xué)生通過文化熏陶，牢記忠孝之節(jié)、仁愛之心、誠信之品，敢于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想而奮斗。以“正品”文化為載體，莊園中學(xué)形成了符合校情、個性鮮明的、能鼓舞人心的辦學(xué)理念體系和價(jià)值觀。確立了“以愛育愛，以文化人”的核心理念，明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生成為堂堂正正的果都人，成為引領(lǐng)世界的中國人”，形成了“開卷有益”的校風(fēng)，“良心執(zhí)教、不甘落后”的教風(fēng)和“讀萬卷書，行萬里路”的學(xué)風(fēng)。打造體現(xiàn)學(xué)校文化的形象力和精神力“凈化—綠化—美化—文化”，是學(xué)校文化的形象力。衡鋼中學(xué)精心打造走廊文化、班級文化、細(xì)節(jié)文化。走進(jìn)校園，群樓環(huán)抱，綠樹成蔭，“立德”、“樹人”的石刻佇立在教學(xué)樓前。師生的精神面貌是學(xué)校文化的精神力。莊園中學(xué)倡導(dǎo)愛生如子，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個性，打造人文校園；要求男教師要儒雅，女教師要優(yōu)雅，學(xué)生要文雅，教師要有書卷氣，學(xué)生要有書生氣，校園要有書香氣，打造書香校園。走進(jìn)辦公室，每一位教師桌上都擺放著一塊格言牌，書有如“細(xì)節(jié)決定成敗”“認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好”等警句名言，激勵自己樹陽光心態(tài)，時(shí)刻保持積極向上的正能量。在學(xué)生中經(jīng)常開展“藝術(shù)節(jié)”、“文化節(jié)”、“科技節(jié)”以及文藝匯演活動和藝術(shù)展演等活動，將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。以制度管理和親情管理夯實(shí)學(xué)校文化基礎(chǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重自身建設(shè)，所有領(lǐng)導(dǎo)干部做到“三個走在前面”：人品永遠(yuǎn)走在成績前面，行為永遠(yuǎn)走在制度前面，素質(zhì)永遠(yuǎn)走在教師前面，沉下身子，潛下心來，用心經(jīng)營學(xué)校，用情打動師生，使學(xué)校成為文化圣地和精神家園。學(xué)校堅(jiān)持低起點(diǎn)、講細(xì)節(jié)、重流程的管理模式，讓制度成為無形管理之手。每一個處室門口都有一張“精細(xì)化管理檢查表”，每個辦公室都有專人負(fù)責(zé)，每天按照表內(nèi)流程進(jìn)行管理。有制度，落實(shí)必須嚴(yán)格。衡鋼中學(xué)嚴(yán)格實(shí)行制度面前人人平等，評先選優(yōu)不是“評”，而是“算”，按照考核積分確定。走進(jìn)衡鋼中學(xué)，上下課秩序井然，學(xué)生沒有穿奇裝異服，沒有戴首飾、拿手機(jī)的，呈現(xiàn)的是一種積極向上的原生態(tài)美。學(xué)校奉行“改變?nèi)诵谋冉⒅贫雀匾钡睦砟?，注重干部、教師、學(xué)生之間的心靈溝通。教師有想不通的事，先找與自己結(jié)對的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行親情談話，妥善解決問題和矛盾。每學(xué)期，每位干部、教師都為自己最親近的同事做一件暖心的事，為學(xué)校做一件讓人感動的事，通過相互奉獻(xiàn)親情與愛心，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)和學(xué)校的和諧穩(wěn)定。正是在這種正品精神感召下，學(xué)校處處洋溢著感人的氛圍。以優(yōu)秀的課堂文化提升教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校始終把抓教學(xué)，抓課堂，抓質(zhì)量作為學(xué)校的中心工作。以“和諧高效思維對話型課堂”為目標(biāo)，提出了建設(shè)“四正”“五思”“一核心”的新型課堂?！八恼奔矗赫?、正思、正學(xué)、正品。正行：把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把課堂空間還給學(xué)生，把提問權(quán)利還給學(xué)生。正思：以學(xué)為主，因?qū)W定教；用心構(gòu)思，引導(dǎo)創(chuàng)新。正學(xué)：規(guī)范學(xué)習(xí)行為，掌握學(xué)習(xí)方法；敢疑敢問敢說，提升思維品質(zhì)。正品：展現(xiàn)人格魅力，陶冶學(xué)生情操；德育滲透學(xué)科，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。使課堂教學(xué)有愛、有趣、有用、有聲?！拔逅肌奔矗簞?chuàng)境啟思、探究靜思、問題辯思、應(yīng)用拓思、堂清再思。“一核心”即：以思維課堂，引導(dǎo)高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。支持學(xué)校發(fā)展的，不是優(yōu)良的地理位置，不是高聳的大樓和一流的設(shè)施，也不是喧囂一時(shí)的升學(xué)率，而是潛藏在學(xué)校師生之間的文化因緣、人格魅力和情感互動。衡鋼中學(xué)正是用文化、人格和情感，來撼動教師的內(nèi)心，激發(fā)教師在貌似寂寞、實(shí)則風(fēng)光無限的教育園地里辛勤耕耘，建設(shè)學(xué)校特有的精神高地，朝著一流學(xué)校的目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！