【正文】 （第四屆）全國語文教師讀書百杰教師”榮譽稱號；許文麗、劉敏君、詹啟源、江如萍等四名學生榮獲得一等獎，馬琪等六名學生榮獲二等獎，蔡妙莉等九名學生獲得三等獎。初中組方面，馮玉賢摘得“2010年（第四屆）全國語文教師讀書百杰教師”榮譽稱號；鄭瑾薇榮獲一等獎，陳曉純等兩名學生獲得二等獎，莊萍鈴等兩名學生獲三等獎。2011年，我院定向越野隊在廣東省第八屆大學生運動會定向越野比賽中，獲得4塊金牌、2塊銀牌、3塊銅牌和若干個第四到第八名，并以53和57分名列甲組團體總分第二名和乙組團體總分第三名。2012年3月，我院外語系2008級日語專業(yè)學生佘牧羚同學在第二屆“中大杯”廣東大 學生日語作文比賽中獲一等獎。2012年，我院副院長陳三鵬的攝影作品《韓江印象》，在廣東省第三屆大學生藝術展演活動高校校長書畫攝影作品比賽中獲得一等獎，在全國第三屆大學生藝術展演活動中獲高校校長書畫攝影作品“校長風采獎”。2012年，陶瓷學院學生蔡宏潤的《東坡的茶緣與被貶人生》在第三屆“我與茶”征文比賽中獲得一等獎，另有作品獲三等獎3項，優(yōu)秀獎4項，并被授予“優(yōu)秀組織獎”。2012年，在第四屆潮劇節(jié)微電影創(chuàng)作比賽中，我院潮動畫工作室創(chuàng)作的潮劇動畫《柴房會外傳》榮獲一等獎，另有1部微電影獲二等獎，潮動畫工作室創(chuàng)作的《卡通潮劇系列》榮獲特別創(chuàng)意獎。音樂系劉韓佳獲得“以曲會友，唱響潮音”潮劇票友演唱大賽二等獎。2012年，在2012年廣東高校 “立志、修身、博學、報國”主題系列教育活動比賽中，我院林宏杰等創(chuàng)造的《東麗倩影，學子天堂》和楊彩珠等創(chuàng)作的《尋找牛田洋》分別活動PPT大賽和微視頻大賽一等獎。2013年，我院陶瓷學校教師劉錦生的作品“花瓶《潮州廣濟橋》”在參加2012年第八屆中國（深圳）國際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會冬季工藝美術精品展“中國工藝美術百花獎”評比中喜獲金獎。2013年，我院美術與設計系陳潤儀同學油畫作品《金秋》在第二屆廣東大學生美術作品雙年展評審中獲得金獎；劉志勇同學油畫作品《秋》、吳江龍同學油畫作品《太行晨曦》獲得銀獎；吳澤玲等四位同學獲得銅獎；鄭永濤等六位同學獲得優(yōu)秀獎。第五篇：校園文化建設校園文化建設文化是一所學校凝聚力和活力的源泉。一所學校沒有文化，從嚴格意義上說，就不能算一所學校，只能算一個單位。學校文化主宰著學校每個成員的言行，潛移默化中影響著每個人的思維和行動。一所學校如果不能形成屬于自己的積極向上的文化，這所學校很難有長久的生命力和核心競爭力。讓文化建設先行，用先進的文化影響師生行為，滋養(yǎng)師生的身心，使學校成為師生的精神家園?！八恼钠贰蔽幕砟?，引導師生共成長學校文化建設需要貼近學校實際，貼近師生心靈，更需要貼近時代要求。衡鋼中學深入挖掘傳統(tǒng)文化和時代要求中最具引領作用的價值追求，將“正”作為師德的核心、育人的準則、管理的根本，追求有分量，有內(nèi)涵，有品位，有更大價值量的人生。提出了以“四正四品”為基本內(nèi)容的學校文化建設方向?！八恼?，即正人、正己、正德、正行；“四品”，即品質高尚、品位高雅、品學兼優(yōu)、品行兼顧。教師通過追求高尚品德，明確人生目標，敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)，以師愛為靈魂，尊重、關愛、善待學生，正已化人，為人師表；學生通過文化熏陶，牢記忠孝之節(jié)、仁愛之心、誠信之品，敢于擔當，為實現(xiàn)自己的人生夢想而奮斗。以“正品”文化為載體，莊園中學形成了符合校情、個性鮮明的、能鼓舞人心的辦學理念體系和價值觀。確立了“以愛育愛，以文化人”的核心理念，明確學校的辦學目標是“培養(yǎng)學生成為堂堂正正的果都人，成為引領世界的中國人”，形成了“開卷有益”的校風，“良心執(zhí)教、不甘落后”的教風和“讀萬卷書，行萬里路”的學風。打造體現(xiàn)學校文化的形象力和精神力“凈化—綠化—美化—文化”，是學校文化的形象力。衡鋼中學精心打造走廊文化、班級文化、細節(jié)文化。走進校園，群樓環(huán)抱，綠樹成蔭，“立德”、“樹人”的石刻佇立在教學樓前。師生的精神面貌是學校文化的精神力。莊園中學倡導愛生如子，平等對待每一個學生，尊重學生人格，張揚學生個性，打造人文校園；要求男教師要儒雅，女教師要優(yōu)雅，學生要文雅，教師要有書卷氣，學生要有書生氣，校園要有書香氣，打造書香校園。走進辦公室，每一位教師桌上都擺放著一塊格言牌，書有如“細節(jié)決定成敗”“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好”等警句名言，激勵自己樹陽光心態(tài)，時刻保持積極向上的正能量。在學生中經(jīng)常開展“藝術節(jié)”、“文化節(jié)”、“科技節(jié)”以及文藝匯演活動和藝術展演等活動，將學校文化內(nèi)化為學生的自覺行動。以制度管理和親情管理夯實學校文化基礎學校領導班子注重自身建設，所有領導干部做到“三個走在前面”：人品永遠走在成績前面，行為永遠走在制度前面，素質永遠走在教師前面，沉下身子，潛下心來，用心經(jīng)營學校，用情打動師生，使學校成為文化圣地和精神家園。學校堅持低起點、講細節(jié)、重流程的管理模式，讓制度成為無形管理之手。每一個處室門口都有一張“精細化管理檢查表”，每個辦公室都有專人負責，每天按照表內(nèi)流程進行管理。有制度，落實必須嚴格。衡鋼中學嚴格實行制度面前人人平等，評先選優(yōu)不是“評”，而是“算”，按照考核積分確定。走進衡鋼中學，上下課秩序井然，學生沒有穿奇裝異服，沒有戴首飾、拿手機的，呈現(xiàn)的是一種積極向上的原生態(tài)美。學校奉行“改變?nèi)诵谋冉⒅贫雀匾钡睦砟?，注重干部、教師、學生之間的心靈溝通。教師有想不通的事，先找與自己結對的領導干部進行親情談話，妥善解決問題和矛盾。每學期，每位干部、教師都為自己最親近的同事做一件暖心的事，為學校做一件讓人感動的事，通過相互奉獻親情與愛心，促進教師間的團結和學校的和諧穩(wěn)定。正是在這種正品精神感召下，學校處處洋溢著感人的氛圍。以優(yōu)秀的課堂文化提升教育教學質量學校始終把抓教學，抓課堂，抓質量作為學校的中心工作。以“和諧高效思維對話型課堂”為目標，提出了建設“四正”“五思”“一核心”的新型課堂。“四正”即：正行、正思、正學、正品。正行：把課堂時間還給學生，把課堂空間還給學生，把提問權利還給學生。正思：以學為主，因學定教；用心構思，引導創(chuàng)新。正學：規(guī)范學習行為，掌握學習方法；敢疑敢問敢說，提升思維品質。正品：展現(xiàn)人格魅力，陶冶學生情操；德育滲透學科，激發(fā)學習熱情。使課堂教學有愛、有趣、有用、有聲?！拔逅肌奔矗簞?chuàng)境啟思、探究靜思、問題辯思、應用拓思、堂清再思?！耙缓诵摹奔矗阂运季S課堂，引導高效學習，培養(yǎng)優(yōu)質人才。支持學校發(fā)展的，不是優(yōu)良的地理位置，不是高聳的大樓和一流的設施，也不是喧囂一時的升學率，而是潛藏在學校師生之間的文化因緣、人格魅力和情感互動。衡鋼中學正是用文化、人格和情感，來撼動教師的內(nèi)心，激發(fā)教師在貌似寂寞、實則風光無限的教育園地里辛勤耕耘，建設學校特有的精神高地，朝著一流學校的目標揚帆遠航！