【正文】 愿者活動、學生會和團委競選、每周學生廣播站等活動，是學生展示自己的舞臺。既豐富了學生的業(yè)余生活，強化了學生的參與意識，又調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，對學生知識的延伸和視野的拓展起到了積極的作用。環(huán)境對人能產生潛移默化的影響，有著向導、約束、激勵的功能。因此，學校在美化、凈化、優(yōu)化環(huán)境時，營造良好的育人氛圍。其一是優(yōu)化物態(tài)環(huán)境。2007年開始修建的塑膠操場、修建大門，種植了樹木花草。學校及時宣傳并逐漸培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、講文明的習慣，愛護學校的一草一木，愛護學校的每一個角落。正是這美化、凈化的物態(tài)環(huán)境和學校的教育，對學生品行規(guī)范起了約束作用。其二是優(yōu)化精神環(huán)境。加強校園文化建設，激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。學校走廊的文化裝飾，學習園地張貼催人奮進的、富有哲理的名言；校園里開辟藝術畫廊，學生美術作品展，以及學校綠化的優(yōu)美環(huán)境，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。以社會實踐活動為載體，培養(yǎng)學生的團隊精神和社會責任感 為使學生全面的了解社會、適應社會，學校與社會廣泛聯(lián)系，建立了社會實踐活動基地。如國防教育基地，影視宣傳基地，社區(qū)服務基地等。通過各項活動，使學生體驗社會，感悟人生。從社會層面上彌補學生在校園內、課堂上所感受不到的成長路上的欠缺，促進學生的情感和審美能力的提高，增強學生的社會責任意識。開展榜樣教育，抓好學困生的工作。榜樣的力量是無窮的，先進人物可以使抽象的道理教育具體化、形象化、易為學生接受。學校一方面宣傳優(yōu)秀科學家、老革命家、先進人物事跡，激勵學生奮發(fā)向上。另一方面通過身邊先進人物和感人事跡，突出典型引路的作用，促進學校精神文明建設。同時，抓好抓實學校的控輟保學工作。學困生是學生群體之中的個別生，他們兼有思想品德不良和學習成績較差的狀況。如果不努力做好轉化教育工作，不僅耽誤了孩子的前途，而且必將給社會帶來不穩(wěn)定因素。因此，“根雕”每一個后進生，既要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，啟發(fā)自尊心；又要善于處理不良行為，保護自尊心；同時，還要把控輟保學工作納入對班主任工作的常規(guī)考核中，納入對班主任在畢業(yè)班級的評價上，確保學校無違紀、違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)；確保學生成人、成才，不危害社會。例如：我校2010屆一初三畢業(yè)生母親去世，父親失蹤，一直由舅舅照看。該生不但厭學，而且經(jīng)常逃學、打仗。初中三年以來來，在學校全方位的幫助下，他不但順利完成了學業(yè)，而且中考還取得了佳績。四、夯實基礎，抓好學校教學工作學校教育教學必須以學生的發(fā)展為本，一切為了學生，為了學生的一切。把學生的身心自主、和諧、全面發(fā)展和個性、潛能開發(fā)、提高學生的整體素質作為教學工作的根本宗旨。培養(yǎng)學生科學的學習習慣和方式，為學生的終身學習奠定堅實基礎。因此，我們以科研為先導，以課革為切入點，夯實基礎，抓好學校教學工作。加強學習，更新教育觀念時代發(fā)展，逼迫教師必須學習。為此，學校提出了“三要”“三不要”和“三轉變”。在轉變教師角色意識上，（1）教師不要做“蠟燭”，要做“火箭”，在把衛(wèi)星送上太空的同時，也提高了自己；（2）、教師不要當“園丁”，要做“雕塑家”，園丁的標準是統(tǒng)一的，雕塑家是因材施教；（3）、教師不要做“演員”，要做“導演”，教師目的是讓學生得到成長。在優(yōu)化教師知識結構上，（1）、從“一桶水”向“長流水”轉變，要活到老學到老；（2）、從“教學型”向“科研型”轉變，（3）、從“單一型”向“復合型”轉變，做一個全才型的教師。努力學習，積極開展課程改革實驗。通過教師大會、集體個人備課，認真組織教師學習新課程標準，探討新的教學模式。不斷更新教育理念，樹立改革意識，勇于探索精神。積極研究、探索新課改教學實踐活動，實施高效課堂教學，向課堂教學要質量，向中差生要質量。在目標機制、獎勵機制、績效工資實施的基礎上，制定了“教師教學工作評估細則”。細則的實施，使學校對教師的考核，真正做到了公開、公平、公正。學校還加強了教育教學工作中“內聽外巡”的考核工作，領導和教師聽課評課的考核工作?！耙再|興教”，向教育教學要質量、要效益，要自己的前途和未來，要學校的前途和未來。進一步加快推進我校教育信息化的進程。在教師中積極開展計算機的培訓，開展課件的制作活動。在學校、大學區(qū)、教育局的一系列活動，強化多媒體手段的運用，提高了教師計算機的實際操作能力和應用能力，促進了信息技術與學科教學的有機結合。加強科學的教育評價。實施過程考核和終端考核相結合的教育評價原則。過程考核中的量化：如計劃、總結、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核、教研組活動、聽課評課、代課、業(yè)務學習、政治學習、論文、優(yōu)秀課、學生評價以及家長評價等，使教師的考核能夠更全面、客觀、準確的反映教師的教育教學水平。加強與同類學校的聯(lián)合幾年來，我校一直積極參與區(qū)內建大北學區(qū)的系列活動。由于我校初中，一般是兩個班級，沒有教研，沒有競爭，不利于青年教師成長。大學區(qū)活動，通過彼此情況溝通，信息通報，教師人力資源和學校資產資源的共享，以及系列教學科研活動，包括每學期期中、期末考試，共同命題，統(tǒng)一考試，合作閱卷，反饋成績。讓各校間相互取長補短，不斷提高，達到共同發(fā)展。從而促進我校教育教學質量的提升。五、創(chuàng)和諧校園，全方位做好校園安全工作建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。例如1：前一段學校門前有事故時，學校制度領導值班制度：早晨、中午、放學值班，而且還簽訂領導責任制的協(xié)議。開展豐富多彩的安全教育活動。一方面，學校利用現(xiàn)有的常規(guī)資源對學生進行安全教育。比如早會、班會、團隊活動、學科滲透等途徑，對學生開展安全預防教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具，及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式，開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全注意事項。另一方面，學校加強學生生活環(huán)境的安全教育工作。我們充分利用班級的安全委員，發(fā)動全體同學共同找生活環(huán)境中的隱患，從中提取出重大的隱患。學校還通過《致全體學生及家長的一封信》、簽定《假期致學生家長一封信》等形式，加強家校聯(lián)系，增強家長的安全意識。加強檢查，及時整改開展常規(guī)檢查。學校每周五、節(jié)假日、放假前都要對學校環(huán)境進行檢查。及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并及時處理。學校這種常規(guī)的安全檢查，已經(jīng)形成制度化，常態(tài)化?？傊ㄟ^制度化、系統(tǒng)化、常規(guī)化的學校管理，贏得了社會、家長和學生的贊譽。我校近幾年教學成績也不斷攀升，尤其是2009和2010年得中考，我校均取得了驕人的成績。無論是重點率還是綜合平均分，均位于區(qū)內前列。六、今后亟待解決的問題教科研工作有待提高，尤其是國家級、省級科研課題參與度不夠。骨干教師人數(shù)偏少，培養(yǎng)市區(qū)骨干教師任重道遠。特色教育有待于進一步深入發(fā)展。班額的減少導致任課教師驟減，集體教研困難很大。教學樓內環(huán)境需要改善。校本課程開發(fā)不夠豐富。全校教師期盼商貿學校和我校的土地置換.