【正文】 種追求，市教師進(jìn)修校對我校的課堂教學(xué)給予了充分肯定。以“百花獎、多媒體展示課、研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法觀摩課、青年教師匯報課、課改觀摩課、高級教師示范課、黨員教師示范課”等教學(xué)賽為契機(jī)，加強(qiáng)實(shí)踐，提高教師參與課改的能力。在教改實(shí)踐中，學(xué)校以“研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法”為龍頭，讓骨干教師與新教師攜手同行，共同提高。學(xué)校開展“百花獎”、“多媒體”、“觀摩課”、“青年教師匯報課”等教學(xué)競賽活動，每學(xué)期40多位教師參加比賽，在競賽中教師運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，體現(xiàn)新課改，新的教學(xué)理念和思想融于課堂教學(xué)實(shí)踐中，改變了過去以教師為中心，過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，開展向關(guān)注學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。推動了學(xué)校課堂教學(xué)改革與發(fā)展。學(xué)校也積極地為教師搭臺，為那些腳踏實(shí)地，肯干吃苦，努力進(jìn)取的教師創(chuàng)造成長的天地。學(xué)校采取請進(jìn)來，走出去的辦法，讓教師參加省、地、各種教學(xué)大賽，以課改培訓(xùn)的方式，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展請教研員來校聽課，骨干教師上示范課的活動，全體教師相互交流自己的教學(xué)體會，相互提高，僅一年時間里，我校李懷鳳等十名教師，在省、地教學(xué)大賽中都獲一等獎。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師課改意識。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師的課改意識，學(xué)校成立了以校長為組長的師培領(lǐng)導(dǎo)小組，師培小組在充分尊重教師的教育教學(xué)，科研思想的前提下，制定了學(xué)校的《課程改革培訓(xùn)方案》，并納入了學(xué)校工作計劃之中，定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每學(xué)期組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會、教師論談、課改知識答辯會，讓教師們在思想、觀點(diǎn)、知識的碰撞中，互取所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，總結(jié)各學(xué)科的教育教學(xué)工作，對本校的有關(guān)學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展的獨(dú)到見解得到強(qiáng)化。我們以“面對新課程，時刻準(zhǔn)備著”為主題，一手抓課改的通識培訓(xùn)，一手抓課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)，同時以教學(xué)實(shí)踐為依托，讓教師在實(shí)踐中領(lǐng)會、體驗(yàn)，并加深理解。通識培訓(xùn)部分主要開展四個專題的學(xué)習(xí)：新課標(biāo)準(zhǔn)的理念與創(chuàng)新；新課程與學(xué)習(xí)方式的變革；新課程與學(xué)生發(fā)展；新課程與教師角色轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式主要是自我反思、個案分析、教學(xué)觀摩、情境體驗(yàn)、講座、小組合作交流研討等。課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把課標(biāo)的學(xué)習(xí)納入學(xué)科教研組計劃，堅持深入學(xué)習(xí)和研討，學(xué)校組織的理、化、生、史、地五個學(xué)科的教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為教師購買了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)資料等一些有關(guān)課改為內(nèi)容的新書，供教師閱讀。自上學(xué)期以來，共派出各學(xué)科教師參加省、地、市培訓(xùn)活動達(dá)300人次。實(shí)施過程評價，探索評價新模式。實(shí)施素質(zhì)教育對評價模式有了新思考，在評 價模式的探索中，我校通過家校聯(lián)系卡，每月從道德認(rèn)識、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、心理品質(zhì)等方面，由學(xué)生、教師、家長從不同側(cè)面對學(xué)生的某一方面，以共同分享快樂的形式進(jìn)行過程評價；學(xué)期末通過“四心寄語”對學(xué)生進(jìn)行綜合評價；通過等級的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平評價；同時，我校正在探索教師素質(zhì)和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。（二）建立完善的科研制度，促進(jìn)教師教育科研水平的提高。四年來，我校經(jīng)過不斷的探索，研究確定的創(chuàng)新教育為主題，多角度、全方位、分層次的科研培訓(xùn)形式，在提高教師素質(zhì)的新途徑、新方法上進(jìn)行一系列實(shí)踐，逐步形成了一套完整的科研制度——教師培訓(xùn)制度、課題管理制度、科研活動制度、教育理論學(xué)習(xí)制度、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流制度、科研開放咨詢制度等，例如：每周三下午是中心課題小組固定活動時間。課題小組的教師們要進(jìn)行教改科研信息、最新教法、學(xué)法、優(yōu)秀實(shí)例個案的交流，如：暗示教育、情感教育、STS最新教學(xué)法的研究應(yīng)用等。中心課題組每月一期的教育信息，將國務(wù)院《深化教育改革的信息》兄弟學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)及教師們自己撰寫的科研論文，課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié)及時傳達(dá)到教師手里。我校嚴(yán)格執(zhí)行二中科研培訓(xùn)計劃，每月第四周的周五下午，進(jìn)行半天講座，領(lǐng)導(dǎo)帶頭對教師進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新理論、教育教學(xué)理論及教學(xué)能力方面的培訓(xùn)，從師德、師能、師藝及如何勝任班主任工作等多方面搞專題講座，提高青年教師的教學(xué)能力及科研水平。我校現(xiàn)在有國家、省、地、市科研課題10項(xiàng)，在集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，在市、區(qū)教委教研室的指導(dǎo)下，青年教師在實(shí)施素質(zhì)教育科研創(chuàng)新工作，都有不同程度的提高。一批中青年教師，在科研實(shí)驗(yàn)中，吸取營養(yǎng)，結(jié)出豐碩果實(shí)。我校被省授予科研工作先進(jìn)學(xué)校，遲立強(qiáng)被省科研所授予省級科研先進(jìn)校長，常欣、紀(jì)冬云被授予省級科研先進(jìn)個人的殊榮。業(yè)務(wù)校長遲立強(qiáng)的科研課題在地區(qū)推廣，我校教師參加各級各類大賽都獲一等獎，可以說沒有科研創(chuàng)新教育，就沒有他們的今天的理論水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有科研創(chuàng)新教育，就沒有年輕人扣響成功之門的機(jī)遇。（三）加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生個性化樹立健康第一的思想，全面加強(qiáng)學(xué)校的體育工作，保證體育課的開課率和體育課的質(zhì)量；認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部印發(fā)的關(guān)于《全國學(xué)生體質(zhì)健康，檢測網(wǎng)絡(luò)工作實(shí)施方案》，學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測檢測，達(dá)標(biāo)率符合國家規(guī)定；保證“兩操”質(zhì)量，加強(qiáng)對學(xué)生體育運(yùn)動方法和身體鍛煉；搞好青少年上冰雪活動，認(rèn)真組織好每年學(xué)校的春季環(huán)城賽和田徑運(yùn)動會。同時發(fā)揮足球基點(diǎn)校的作用。保證健康教育課、音樂課、美術(shù)課、勞技課的教學(xué)和質(zhì)量，經(jīng)常開展有關(guān)健康知識的宣傳教育活動，學(xué)校師生具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生近視率、齲齒率等不超標(biāo)；加強(qiáng)傳染病預(yù)防工作和學(xué)校飲食衛(wèi)生的管理，防止傳染病流行和食物中毒事件的發(fā)生。學(xué)校以人為本，尊重學(xué)生的個性差異，在教育教學(xué)工作中，既注意張揚(yáng)學(xué)生的個性，又能正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長，注重音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育第二課堂的開發(fā)，充分挖掘社會藝術(shù)教育資源，積極開展好經(jīng)常性、豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動，校園藝術(shù)節(jié)等大型活動，學(xué)生參與率達(dá)60%以上，積極為學(xué)生發(fā)揮特長創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，有特長的學(xué)生占全體學(xué)生比例的40%以上。（四）搞好校園文化建設(shè)，班風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人氛圍。校園是人類文化的傳播陣地，又是人類文化的創(chuàng)造前沿，校園文化應(yīng)具有明確的選擇性、強(qiáng)烈的思想性、明確的規(guī)范性和嚴(yán)密的系統(tǒng)性，它具有潤物細(xì)無聲，陶冶情操，整理、調(diào)節(jié)、激勵、導(dǎo)向的育人功能。為使學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)、生活的樂園，我校確定了分三步走的實(shí)現(xiàn)校園凈化、綠化、美化、文明化的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)凈化，徹底治理校園“死角”，做到“四凈、兩齊、三個一樣”，校園、校舍潔凈、秩序井然、文明禮貌尊敬、學(xué)習(xí)比競，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。實(shí)現(xiàn)校園綠化、美化，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，達(dá)到見縫插綠，實(shí)現(xiàn)校園“三季有花”，樓內(nèi)“四季常青”，在教學(xué)樓內(nèi)有濃郁的人文氣息，使墻壁說話，一句句激勵奮發(fā)向上的名言警句，一幅幅栩栩如生的學(xué)生美術(shù)作品，成為學(xué)生前進(jìn)的動力，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方面，較好地發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。實(shí)現(xiàn)校園文明化，創(chuàng)造良好的育人氛圍，實(shí)現(xiàn)人人和諧，人與環(huán)境的和諧。我校針對“三個實(shí)現(xiàn)”開展了系列教育活動：如“發(fā)現(xiàn)校園的美”、“為校園增添光彩”、“贊揚(yáng)校園美”、“樓內(nèi)消音，有序無聲”等活動，通過這些活動，使學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、自治能力和集體主義觀念，并使之具備一定的勞動技能，學(xué)會合作、學(xué)會做事的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際和寫作能力。（五）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，加快現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。信息是當(dāng)代社會的重要資源，通過網(wǎng)絡(luò)交流教學(xué)信息，掌握先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀。提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師素質(zhì)，我校從幾年前開始對教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)，開展周三軟件制作評比活動，有聲有色，扎扎實(shí)實(shí)。鼓勵教師把現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，優(yōu)化課堂教學(xué)。現(xiàn)在90%的一線教師獲得計算機(jī)初級證書，10%的教師可以制作計算機(jī)教學(xué)課件，并實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍微機(jī)管理。現(xiàn)在正向校校通和接收遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)邁進(jìn)。四、創(chuàng)辦學(xué)校特色，打造二中品牌學(xué)校辦學(xué)已初步形成了以“足球?yàn)橥黄瓶诘捏w育教育特色，以大型團(tuán)體操為代表的藝術(shù)特色，以構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋?yàn)橛四Ｊ降牡掠厣?，以教研為載體，以“學(xué)習(xí)型組織”為實(shí)踐探索手段的教學(xué)工作特色”，在省、地、市都有很大影響。無論是我校教師參加省教學(xué)大賽，還是在各重點(diǎn)高中學(xué)校就讀的我校優(yōu)秀畢業(yè)生都以優(yōu)異的成績奪冠，無不說“北安二中的師生真是厲害”為母校爭得殊榮。2001年省教育廳思想政治工作檢查組和地區(qū)宣傳部長趙洪生來校視查工作，說：“北安二中以有形的文化設(shè)施，營造了無形的文化氛圍?！边@標(biāo)志著二中的校園文化建設(shè)已構(gòu)建成良好的育人氛圍。尤其是連續(xù)10年獲北安市藝術(shù)節(jié)文藝匯演一等獎，連續(xù)10年獲全市中考第一名及全市中考狀元連續(xù)5年是北安二中學(xué)生的好成績。幾年來，學(xué)校被相繼評為省級精神文明單位、省創(chuàng)新教育先進(jìn)校、省十五課題心理健康教育先進(jìn)校、省物理綜改、化學(xué)科教改先進(jìn)校、黑河市三育人先進(jìn)集體、黑河 市先進(jìn)職工之家、黑河市十佳師德標(biāo)兵學(xué)校、黑河市德育先進(jìn)集體、北安市先進(jìn)基層黨組織、北安市先進(jìn)學(xué)校、綜合治理先進(jìn)單位、先進(jìn)團(tuán)組織等殊榮。五、存在問題與整改措施（一）存在問題教師對素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)還不夠深入，對其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密。學(xué)校教學(xué)設(shè)備還需更新，辦學(xué)條件需要進(jìn)一步改善，校舍面積還需增加，各項(xiàng)管理還需上層次。教師的教學(xué)能力與水平發(fā)展不夠平衡。學(xué)校的各種活動室的設(shè)施和學(xué)生動手實(shí)踐的空間有局限性。全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課改要求，還必須加大推進(jìn)的力度。（二）整改措施加強(qiáng)對教師的政治、業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，特別是對素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀，用現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)工作，使工作上層次，上水平。加強(qiáng)學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，提高隊伍的整體水平。加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高整體辦學(xué)水平。