小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)研究課題研究計(jì)劃-資料下載頁
2025-10-19 18:31本頁面
【正文】 生認(rèn)識事物總是從簡單到復(fù)雜，由易到難，由淺入深。同時(shí)，學(xué)生的素質(zhì)不可能是一致的，有的接受能力強(qiáng)，有的接受能力弱，因此在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)有坡度，有階梯性。⑤設(shè)計(jì)了趣味性的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)生天性好玩好動(dòng)，喜歡新奇有趣的東西。學(xué)習(xí)也如此，如果能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的題目或數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生必然興趣盎然，積極參與。四、研究展望通過階段研究，學(xué)生在練習(xí)習(xí)慣和思維訓(xùn)練方面得到了提高，我在研究中也總結(jié)推廣了練習(xí)設(shè)計(jì)幾種有效模式，引導(dǎo)學(xué)生正確參與課堂練習(xí)，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)了適合學(xué)生的個(gè)性化練習(xí)設(shè)計(jì)，提出了學(xué)生練習(xí)和思維訓(xùn)練方面的各種建議，起到了較好的引領(lǐng)作用。但是，在教學(xué)中如何處理教學(xué)時(shí)間與練習(xí)時(shí)間之間的問題？如何處理課程計(jì)劃與練習(xí)反饋之間的問題？總之，還有許多微觀的操作層面上的問題需要進(jìn)行具體探索。這也正是我下一階段研究的方向。2012年12月第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究課題研究計(jì)劃2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究課題研究計(jì)劃（）數(shù)學(xué)課堂新授部分有效提問的研究玉泉河南小學(xué) 葉長生課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從某種程度上看，課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問的藝術(shù)，課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須研究課堂提問的有效性。事實(shí)上，當(dāng)課堂提問成為我們關(guān)注與研究的焦點(diǎn)時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，這種最古老、最常用的教學(xué)方式被輕視與忽略了。反思我們的課堂教學(xué)，課堂提問的作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具體還表現(xiàn)的在以下幾方面：a：不重視創(chuàng)設(shè)問題情境，缺少設(shè)置疑問和認(rèn)知沖突的激發(fā)，以簡單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活潑；b：重結(jié)論輕過程，提問流于形式。用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維；c：忽視對問題的精心設(shè)計(jì)和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上“啟而難發(fā)”、“啟而不發(fā)”的局面；d：課堂上大多數(shù)是教師問，學(xué)生答，缺少學(xué)生問，教師答的場面。為此，分析數(shù)學(xué)課堂提問的特點(diǎn)，從提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量出發(fā)，必須解決課堂提問中存在不良的現(xiàn)象。研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)：①圍繞“重點(diǎn)”設(shè)計(jì)問題；②遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)問題；③突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的技法：①掌握問的方法。②把握問的時(shí)機(jī)。③重視答問評價(jià)。通過課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。不僅要教給學(xué)生最基本的知識，培養(yǎng)學(xué)生最基本的能力，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。提高教育教學(xué)質(zhì)量。課題研究方法行動(dòng)研究法。教育科研必須與教育實(shí)踐相結(jié)合，本研究是從課堂教學(xué)實(shí)踐中來，必須到課堂教學(xué)實(shí)踐中去：實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，這是本項(xiàng)研究的基本方法。調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。
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