小學數(shù)學課堂教學實施探究性學習的研究課題開題報告-資料下載頁
2024-12-17 13:21本頁面
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【正文】 數(shù)學課程改革的基本理念 1）有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是數(shù)學學習的重要方式。 （ 2）教師應激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活 動經(jīng)驗。 建構主義學習理論。 學生的學習不是自外向內(nèi)的灌輸而是由內(nèi)向外的生長。 奧蘇伯爾的有意義學習理論。 有意義學習就是把新知識和原有知識聯(lián)系起來，將新知識 納入到學習者原有的認知結構中。 威特羅克的生成學習模式。 生成學習模式強調(diào)學習過程是學習者原由的認知結構與從環(huán)境中接受的感覺信息相互作用，主動構建信息意義的生成過程。 本課題的主要研究方法： 采用實驗班與對比班前后測，實驗班進行實驗處理，對比班不進行實驗處理，在實驗中克服無關因素的干擾，獲取真實可靠的實驗數(shù)據(jù)。最后通過前后測以及實驗班與對比班的中期測量、終期測量 來比較 實驗的效果。 七、本課題研究的預期成果 序號研究階段 （起止時間）階 段 成 果 名 稱 八、本課題研究的進度計劃 （一）、起始階段：（ —— ） ，開展調(diào)查研究，對問題進行分析比較，研究對策，確定研究課題 ,撰寫課題方案 。 ，并確定課題組長及課題組人員，制訂課題的研究方案 ,做好課題審報工作。 （二）實驗與研究階段：（ ——2021. 6 ） ，同時做好開題 論證工作； ，指導課題深入研究，保證課題的發(fā)展； 、公開課、研討課的機會，發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和存在問題。做到好的成果及時推廣，有問題的及時采取措施補 救，調(diào)整方案； ，采用對個案分析等方法，及時總結 經(jīng)驗，撰寫論文、調(diào)查報告等，積累成果； 、教案為主的研究專集； 。 例集
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