20xx人音版音樂一年級(jí)下冊第2課聆聽牧童短笛3-資料下載頁
2024-12-07 21:34本頁面
【導(dǎo)讀】引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂段的主題。名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。（一）初次聆聽，整體感知。②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。②反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。教師將《牧童短笛》的三個(gè)樂段打亂次序播放，學(xué)生進(jìn)行辨別。
【正文】 樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。 聽辨樂段 教師將《牧童短笛》的三個(gè)樂段打亂次序播放，學(xué)生進(jìn)行辨別。 六、拓展延伸，小結(jié)升華 。 （一）拓展欣賞 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂曲的情緒。 （二）課堂小結(jié)，情感升華 教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 。 鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長笛 版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度 搜集相關(guān)的影視資料。 七、下課 。
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