農(nóng)村小學班主任工作點滴體會-資料下載頁
2025-10-19 17:32本頁面
【正文】 曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的女生說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光。她不太樂意地接受了。之后，我宣布讓她代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)她能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。她開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。她的變化，更加堅定了我的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，孩子們得到了應有的發(fā)展。三、平等地對待每個學生，促使全體學生發(fā)展一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自抱自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€當頭一棒。學期結束時，不能愚蠢的把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個人的范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的全面發(fā)展。總之，農(nóng)村小學班主任工作是千頭萬緒，只有以學生的全面發(fā)展為目標，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將班主任工作做好。共 0 條留言第五篇：小學班主任工作點滴體會[范文]小學班主任工作點滴體會主任工作在學校教育工作中占極重要的地位。班主任工作不僅有其自身的原則，而且有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧,會使班主任工作收到事半功倍的效果?，F(xiàn)就我在擔任班主任期間、在班級管理中取得一定的工作成果方面談幾點體會。一、傾聽引導。溝通是雙向的，我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應該學會積極的傾聽。傾聽是一種藝術，也是一種技巧。首先要有誠意，要真心真意地聽，對自己和對他人都是很有好處的,安排好自己的時間而去聽他人談話是一件很值得的事情。其次要有耐心,一是要等對方把話說完；二是別人對事物的觀點和看法有可能是你不同意的,但應去理解別人的心情和情緒；三是要適時進行鼓勵和表示理解。談話者往往都希望自己受到理解和支持,因此在談話中加入一些簡短的語言,如“對的”、“是這樣”、“你說得好”、“大不了的事”等,或點頭微笑表示理解,都能鼓勵談話者繼續(xù)說下去,并引起共鳴。二、觀察了解。班主任通過對學生行為的觀察，可以達到了解其思想狀態(tài)的目的?！缎W班主任》一書中認為：班主任在工作中越是善于觀察，就越能深刻地認識自己的學生。觀察力是班主任必須具備的一種能力。觀察要求能看出學生個性中最典型、最有代表性的品質，把它們跟表面的、暫時的、非固有的特點區(qū)別出來，并能認識學生發(fā)展的基本趨向。班集體是由學生組成的，每個學生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應及時了解每個學生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關系等，了解和掌握了這些，有助于及時幫助學生克服各種困難，解決各種2向……這些場景在很多班級出現(xiàn)過。如何處理這些事件，是對班主任智慧的考驗。如果說平時的教育、管理是淙淙溪流，那么突發(fā)性事件就是一朵朵浪花。教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。要實事求是、公正無私,讓學生心服口服。不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它作為一個教育的契機，讓當事人和全班同學在問題的處理中有所收獲，思想和認識得到升華。班主任工作成果是班主任理論與實踐相結合的結晶，是自身教育理論修養(yǎng)與教育教學經(jīng)驗融匯貫通的結果。相信通過自己不斷的實踐探索，會逐漸掌握更多的有效管理方法，使班主任工作更加完善，效果更加顯著。
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