農村小學班主任工作點滴體會-展示頁
2024-10-28 17:32本頁面
【正文】 學校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風氣。尤為重要地是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的后果。第二篇：農村小學班主任工作點滴體會小學班主任工作總結黃崗中心小學 任守運學校教育是以班級為基本的組成單位。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的全面發(fā)展。學期結束時，不能愚蠢的把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個人的范圍內，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。班主任的角色就是一個平衡杠，調節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。農村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導孩子的習慣。三、平等地對待每個學生，促使全體學生發(fā)展一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。性格開朗活潑了，似乎變了一個人。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。從此，她的學習更加努力，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈深處，鞭策著他們的行動。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業(yè)。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。一、“含淚的微笑”，從心靈深處感化學生班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于個人、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。尤為重要地是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的影響。第一篇：農村小學班主任工作點滴體會農村小學班主任工作點滴體會教育是以班級為基本的組成單位。一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級的各項工作的開展?，F(xiàn)僅就本人的實踐，談幾點心得體會。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理，既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。曾經在一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。同學她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因，但我很生氣”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。二、“跳起來摘蘋果”強化對學生能力的訓練“摘蘋果”的理論，告訴我們：在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。他不太樂意地接受了。他開始變化了，并且變化出乎意料。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘桃子”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，孩子們得到了應有的發(fā)展。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面；犯了錯誤可以不處罰；各類活動優(yōu)先考慮。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自抱自棄。而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€當頭一棒。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊?？傊?，農村小學班主任工作是千頭萬緒，只
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