【正文】 好的師生關(guān)系要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細、方法才能對。多年來，我努力做到：對學(xué)生思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和晚自習(xí)值班的時間與學(xué)生進行親切交談，了解學(xué)生的思想狀況和家庭情況。特別是對那些單親學(xué)生和孤兒，詢問他們跟誰生活，繼父繼母對他好不好，從多方面給予他們溫暖的關(guān)懷。我們班的張錦樂同學(xué)，母親患有精神病，父親患有腎病，全家僅靠二畝薄田維持生計，生活拮據(jù)，了解這個情況后，每學(xué)期我都發(fā)動學(xué)生為他捐款，不僅在物質(zhì)上幫助他還給予他精神上的支持。我曾教過的黃開平1同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，當年她也是因為家庭貧困原因，我每年都給予她經(jīng)濟上的幫助，現(xiàn)在每學(xué)期都會收到她寄來的賀卡和信，作為一名教師有什么比受到學(xué)生愛戴更高興的事呢。對其他學(xué)生平時也給予關(guān)心和幫助，天涼時告訴他們多穿些衣服，下雪時提醒他們小心路滑，騎車時提醒他們注意安全，生病時親切的問候，犯錯時耐心的教育，進步時由衷的贊揚與鼓勵，這些雖然極為質(zhì)樸、平淡，但它卻是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，它更能打動學(xué)生的心，縮短師生間的距離。久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。親其師，信其道。得到了學(xué)生的認可、理解和支持，班級各項工作得以順利進行，班級活動順利有序開展。二、注重加強班風(fēng)建設(shè)班主任的核心工作是班級管理，如何使得班級管理優(yōu)質(zhì)高效，我覺得應(yīng)該加強班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)是班集體長期形成的精神面貌，是經(jīng)過長期細致的教育和嚴格細致的訓(xùn)練，在全班成員中逐步形成的一種行為風(fēng)氣和不易更改的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，首先要充分調(diào)動全班學(xué)生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生樹立和培養(yǎng)共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式。其次要給學(xué)生樹立良好的榜樣，善于用自己的模范行為影響和激勵學(xué)生，促進班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境。如鼓勵學(xué)生平時多閱讀名著，教師就應(yīng)該博覽群書，知識淵博；倡議學(xué)生捐款，教師首先要帶頭捐；要求學(xué)生作業(yè)認真及時，教師批改就不能潦草拖拉??班主任還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和特點，用“團結(jié)、文明、勤奮、上進”為集體規(guī)范的核心內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生相互尊敬，人人爭上游，人人講衛(wèi)生。實踐證明，優(yōu)良的班風(fēng)能給人以一種愉快、信任、友愛等積極的情緒體驗，它會使每一位學(xué)生有強烈的歸屬感，使他們自愿自覺遵守校規(guī)班紀。三、用愛心營造溫馨班級教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。所有的學(xué)生，都十分需要老師的關(guān)愛。“沒有愛，就沒有教育?！蔽艺J為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長。一個班級其實就是一個大家庭，班主任如同家長，如果家庭中的每個成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助、理解、寬容，那么這個家庭就很溫馨。我所追求的就是讓每一位學(xué)生都能在這個班級中感受到幸福。在班級管理中，我更多地將自己愛心傾注給后進生，給他們更多的關(guān)注和關(guān)心。后進生大多比較自卑，感覺自己的生活中沒有陽光。為了培養(yǎng)后進生的自信和勇氣我 2總是努力地用愛營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到班級這個大家庭的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有自己的位置并沒有被人忽略。就說我們班的蔣春偉同學(xué)，他從小患有嚴重弱視，據(jù)了解，他家長對其不聞不問、漠不關(guān)心，他反應(yīng)遲鈍，經(jīng)常完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，平時沒有同學(xué)愿意跟他玩，他很孤僻很自卑，針對這種情況我想首先陪養(yǎng)他的自信，于是我開始找他的閃光點，觀察一段時間后我發(fā)現(xiàn)班上每次大掃除他都特別的賣力，于是我在班上表揚他勞動不怕苦，不怕臟，讓他當勞動委員，協(xié)助班主任管班級衛(wèi)生工作。這以后他慢慢變得自信開朗起來，主動和同學(xué)交往了，并且學(xué)習(xí)成績也得到了一定程度的提高。優(yōu)秀學(xué)生自尊好強，充滿自信，富于進取精神。沒有哪個老師不喜愛優(yōu)等生的，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，犯了錯誤往往被原諒、袒護。有些優(yōu)等生驕傲自大、目中無人，發(fā)現(xiàn)這些問題我從不遷就他們，及時教育引導(dǎo)，提醒他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足。教育他們“要成才先成人”，心胸要寬廣，心理要健康。做一個正直熱情、積極進取的人，做社會的有用之人。四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自制能力，新學(xué)期開始的前兩周我都會通過民主選舉的方式選拔班干部，并明確班干職責。我鼓勵班干大膽管理，對于他們的管理時時給予指導(dǎo)和鼓勵，并告訴他們當班干的責任和意義，如明確班長在老師不在的時候可替代老師管理班級，紀檢委員負責維持班級紀律及就餐排隊，勞動委員負責班級衛(wèi)生和勞動等。明確職責后，班干各司其職，有條不紊地參與班級各項管理。班干部的任命我采用輪換制，讓絕大多數(shù)同學(xué)都當班干部鍛煉一下，這樣，平時表現(xiàn)不好的同學(xué)當上班干部后也有了積極進取的動力，成績提高了，小毛病也改掉了，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，也調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都在班上找到了一個合適的位置，意識到自己是班集體中不可缺少的一員，通過各人的表現(xiàn)到期末的時候，選舉產(chǎn)生優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀團員，以此來激勵他們做一名優(yōu)秀的初中生。五、身教勝于言教教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！墩撜Z》中也說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育學(xué)生行為舉止規(guī)范作為教師首先應(yīng)該行為規(guī)范、以身作則，起榜樣帶頭作用。因此我努力做到好學(xué)上進、積極進取，給學(xué)生做出示范榜樣。比如課間操后的跑步，要求學(xué)生跑幾圈，自己一定得跑幾圈，讓學(xué)生感受到老師在與他們一起并肩作戰(zhàn)；升國旗，要求學(xué)生肅立，行注目禮，我沒有一次在升旗的時 3候來回走動；教學(xué)語文要求學(xué)生背誦的自己首先要背誦；要求學(xué)生不遲到自己就不能遲到??事實上，教師對學(xué)生的影響是潛移默化的。做了幾年班主任，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有我的影子，我深深地體會到教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才。以上是我在當班主任的過程中的心得體會，但是我清楚地認識到班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實踐中建立“以人為本”的班級管理理念，去不斷探索，總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，我們班級管理工作才能不斷躍上新臺階，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。