【正文】 好的師生關(guān)系要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和晚自習(xí)值班的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行親切交談，了解學(xué)生的思想狀況和家庭情況。特別是對(duì)那些單親學(xué)生和孤兒，詢問(wèn)他們跟誰(shuí)生活，繼父繼母對(duì)他好不好，從多方面給予他們溫暖的關(guān)懷。我們班的張錦樂(lè)同學(xué)，母親患有精神病，父親患有腎病，全家僅靠二畝薄田維持生計(jì)，生活拮據(jù)，了解這個(gè)情況后，每學(xué)期我都發(fā)動(dòng)學(xué)生為他捐款，不僅在物質(zhì)上幫助他還給予他精神上的支持。我曾教過(guò)的黃開(kāi)平1同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，當(dāng)年她也是因?yàn)榧彝ヘ毨г?，我每年都給予她經(jīng)濟(jì)上的幫助，現(xiàn)在每學(xué)期都會(huì)收到她寄來(lái)的賀卡和信，作為一名教師有什么比受到學(xué)生愛(ài)戴更高興的事呢。對(duì)其他學(xué)生平時(shí)也給予關(guān)心和幫助，天涼時(shí)告訴他們多穿些衣服，下雪時(shí)提醒他們小心路滑，騎車(chē)時(shí)提醒他們注意安全，生病時(shí)親切的問(wèn)候，犯錯(cuò)時(shí)耐心的教育，進(jìn)步時(shí)由衷的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，這些雖然極為質(zhì)樸、平淡，但它卻是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，它更能打動(dòng)學(xué)生的心，縮短師生間的距離。久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。親其師，信其道。得到了學(xué)生的認(rèn)可、理解和支持，班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，班級(jí)活動(dòng)順利有序開(kāi)展。二、注重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)班主任的核心工作是班級(jí)管理，如何使得班級(jí)管理優(yōu)質(zhì)高效，我覺(jué)得應(yīng)該加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)是班集體長(zhǎng)期形成的精神面貌，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的教育和嚴(yán)格細(xì)致的訓(xùn)練，在全班成員中逐步形成的一種行為風(fēng)氣和不易更改的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，首先要充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有目的、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和培養(yǎng)共同的奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀念和思維方式。其次要給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，善于用自己的模范行為影響和激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境。如鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多閱讀名著，教師就應(yīng)該博覽群書(shū)，知識(shí)淵博；倡議學(xué)生捐款，教師首先要帶頭捐；要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，教師批改就不能潦草拖拉??班主任還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，用“團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、上進(jìn)”為集體規(guī)范的核心內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生相互尊敬，人人爭(zhēng)上游，人人講衛(wèi)生。實(shí)踐證明，優(yōu)良的班風(fēng)能給人以一種愉快、信任、友愛(ài)等積極的情緒體驗(yàn)，它會(huì)使每一位學(xué)生有強(qiáng)烈的歸屬感，使他們自愿自覺(jué)遵守校規(guī)班紀(jì)。三、用愛(ài)心營(yíng)造溫馨班級(jí)教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。所有的學(xué)生，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)?！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！蔽艺J(rèn)為愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣，用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)大家庭，班主任如同家長(zhǎng)，如果家庭中的每個(gè)成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助、理解、寬容，那么這個(gè)家庭就很溫馨。我所追求的就是讓每一位學(xué)生都能在這個(gè)班級(jí)中感受到幸福。在班級(jí)管理中，我更多地將自己愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注和關(guān)心。后進(jìn)生大多比較自卑，感覺(jué)自己的生活中沒(méi)有陽(yáng)光。為了培養(yǎng)后進(jìn)生的自信和勇氣我 2總是努力地用愛(ài)營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有自己的位置并沒(méi)有被人忽略。就說(shuō)我們班的蔣春偉同學(xué)，他從小患有嚴(yán)重弱視，據(jù)了解，他家長(zhǎng)對(duì)其不聞不問(wèn)、漠不關(guān)心，他反應(yīng)遲鈍，經(jīng)常完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)沒(méi)有同學(xué)愿意跟他玩，他很孤僻很自卑，針對(duì)這種情況我想首先陪養(yǎng)他的自信，于是我開(kāi)始找他的閃光點(diǎn)，觀察一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)班上每次大掃除他都特別的賣(mài)力，于是我在班上表?yè)P(yáng)他勞動(dòng)不怕苦，不怕臟，讓他當(dāng)勞動(dòng)委員，協(xié)助班主任管班級(jí)衛(wèi)生工作。這以后他慢慢變得自信開(kāi)朗起來(lái)，主動(dòng)和同學(xué)交往了，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了一定程度的提高。優(yōu)秀學(xué)生自尊好強(qiáng)，充滿自信，富于進(jìn)取精神。沒(méi)有哪個(gè)老師不喜愛(ài)優(yōu)等生的，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，犯了錯(cuò)誤往往被原諒、袒護(hù)。有些優(yōu)等生驕傲自大、目中無(wú)人，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題我從不遷就他們，及時(shí)教育引導(dǎo)，提醒他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足。教育他們“要成才先成人”，心胸要寬廣，心理要健康。做一個(gè)正直熱情、積極進(jìn)取的人，做社會(huì)的有用之人。四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自制能力，新學(xué)期開(kāi)始的前兩周我都會(huì)通過(guò)民主選舉的方式選拔班干部，并明確班干職責(zé)。我鼓勵(lì)班干大膽管理，對(duì)于他們的管理時(shí)時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并告訴他們當(dāng)班干的責(zé)任和意義，如明確班長(zhǎng)在老師不在的時(shí)候可替代老師管理班級(jí)，紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律及就餐排隊(duì)，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生和勞動(dòng)等。明確職責(zé)后，班干各司其職，有條不紊地參與班級(jí)各項(xiàng)管理。班干部的任命我采用輪換制，讓絕大多數(shù)同學(xué)都當(dāng)班干部鍛煉一下，這樣，平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)當(dāng)上班干部后也有了積極進(jìn)取的動(dòng)力，成績(jī)提高了，小毛病也改掉了，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，也調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都在班上找到了一個(gè)合適的位置，意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員，通過(guò)各人的表現(xiàn)到期末的時(shí)候，選舉產(chǎn)生優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀團(tuán)員，以此來(lái)激勵(lì)他們做一名優(yōu)秀的初中生。五、身教勝于言教教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。《論語(yǔ)》中也說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育學(xué)生行為舉止規(guī)范作為教師首先應(yīng)該行為規(guī)范、以身作則，起榜樣帶頭作用。因此我努力做到好學(xué)上進(jìn)、積極進(jìn)取，給學(xué)生做出示范榜樣。比如課間操后的跑步，要求學(xué)生跑幾圈，自己一定得跑幾圈，讓學(xué)生感受到老師在與他們一起并肩作戰(zhàn)；升國(guó)旗，要求學(xué)生肅立，行注目禮，我沒(méi)有一次在升旗的時(shí) 3候來(lái)回走動(dòng)；教學(xué)語(yǔ)文要求學(xué)生背誦的自己首先要背誦；要求學(xué)生不遲到自己就不能遲到??事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。做了幾年班主任，有些學(xué)生走路、說(shuō)話、寫(xiě)字都有我的影子，我深深地體會(huì)到教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才。以上是我在當(dāng)班主任的過(guò)程中的心得體會(huì)，但是我清楚地認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實(shí)踐中建立“以人為本”的班級(jí)管理理念，去不斷探索，總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，我們班級(jí)管理工作才能不斷躍上新臺(tái)階，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。