【正文】 ，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。三、采用適合“差生”心理狀態(tài)的教學(xué)方法與手段，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)和積極性在體育教學(xué)過程，首先，教師要認(rèn)真鉆研教材教法，做到內(nèi)容和方法豐富，新穎，生動，具有啟發(fā)性，要針對學(xué)生的年齡，性別，身體條件特點，特別是“差生”的生理和心理狀態(tài)，實施相應(yīng)的教學(xué)手段?！安钌币话愣枷Ｍ趯W(xué)習(xí)新動作中。有一個新起色，把學(xué)習(xí)成績提上去。但是，由于多方面的原因，每次都難以實現(xiàn)。因而，內(nèi)心深處時常產(chǎn)生歉疚感。迫切希望有一個良好的環(huán)境或條件給予補償。教師應(yīng)創(chuàng)造條件使他們在某個動作上先獲得成功。然后促進全面發(fā)展。在整個學(xué)年教材安排要考慮，難易，技術(shù)性和非技術(shù)性等項目合理順序安排。如：跑、跳、技、技巧和武術(shù)項目合理達(dá)配還有，上好第一堂課，學(xué)習(xí)掌握第一動作，就顯得尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)條件給他們充分表現(xiàn)自己強項的機會，去享受勝利的歡樂和成功的喜悅。四、合理安排教學(xué)內(nèi)容，方法和手段，適應(yīng)“差生”的氣質(zhì)特點“差生”的氣質(zhì)特征表現(xiàn)主要有四個方面：１、“差生”心理過程的情性較強，靈活性差。因此，教學(xué)過程中有目的地穿插些心理過度性練習(xí)和增強心理靈活性的練習(xí)；如：游戲，小型教學(xué)比賽。２、“差生”運動可塑性差，運動能力低，所以從一開始就要進行嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和著重點的進行技術(shù)難點的教學(xué)，并采用正確示范對比的方法，提高動作掌握程度。３、“差生”的氣質(zhì)特點大多數(shù)表現(xiàn)為沉靜和情懦，遇到困難或是難度較大的動作時，往往知難而退。針對這一切心理個性特點，宜采用分解技術(shù)難點，并輔誘導(dǎo)性和輔助性練習(xí)，幫助他們克服困難。例如：在蹲踞式跳遠(yuǎn)的起跳教學(xué)中，可采用分解上肢動作和下肢動作兩部分，進行一步、四走步練習(xí)，或利用助跳板提高起跳高度，從而使他們體會動作。４、他們既有卑感，自尊心又很強，如果受到過多的冷落，便會在心理上失去平衡，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，教師平時上課中要掌握分寸，少批評，少諷刺，多鼓勵，積極找出他們身上的“閃光點”積極保護“差生”的自尊心理。五、加強意志品質(zhì)鍛煉，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勤學(xué)苦練的精神意志是人們?yōu)榱诉_(dá)到一定目的而表現(xiàn)出來的一種心理力量，是非智力因素的一個重要組成部分，是完成各項任務(wù)的重要保證?！安钌痹趯W(xué)習(xí)過程中遇到困難同一般學(xué)生相比更多,他們往往不能戰(zhàn)勝自我和控制自我，意志薄弱，退縮消極，沒有克服困難和戰(zhàn)勝困難的信心，為此，在教學(xué)安排上，要針對“差生”的實際情況，確立適宜的目標(biāo)，讓他們能夠接受。循序漸進地提高運動負(fù)荷量和技術(shù)動作的難度。有時要單兵教練，并適當(dāng)布臵一些課外作業(yè)，使其能夠增強身體素質(zhì)，攻克技術(shù)練習(xí)難點,克服膽怯,畏懼退縮心理,激發(fā)堅韌不拔的精神。當(dāng)前，獨身子女增多，人們生活水平物質(zhì)水平都提高所謂的體育“差生”增加了，如何提高體育教育質(zhì)量，提高全民族的身體素質(zhì)。是值得我們體育教育工作者的思考的問題。筆者就針對這一問題平時體育教學(xué)中的一些做法提出供各位同行參考。評選班級之最每次考試成績揭曉，那些成績好的同學(xué)眉開眼笑，而成績差的同學(xué)則悶悶不樂。作為班主任，我不愿看到學(xué)生因分?jǐn)?shù)的高低被別人看不起，使學(xué)生的成長受到影響。因為我始終認(rèn)準(zhǔn)了一條：”每個學(xué)生都有閃光點的“。經(jīng)過思考，終于”計上心來“。我決定在班內(nèi)開展一次有利于學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、提高自我的活動。即”評選全班之最“。通過深入調(diào)查，我覺得這次活動會很有意義。也會有很大的感召力。其實，每個學(xué)生都具有潛在的能力，他們都有自己的閃光點。一旦被挖掘會產(chǎn)生巨大的能量，并對班級的管理將有極大的促進作用，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。這次活動，其目的就是為了讓每個學(xué)生尋找出自身最有價值的東西，既不因一時學(xué)習(xí)成績好而忘乎所以，也不因一時學(xué)習(xí)差而心灰意懶。在評選中認(rèn)真地尋找自身的長處和不足，虛心地汲取其他同學(xué)身上有價值的東西。果不出所料，同學(xué)們反映熱烈，參加踴躍。通過評選，我驚異地發(fā)現(xiàn)一個小小的班級體，竟然是人才濟濟：”最講文明禮貌的人“、”最樂于助人的人“、”最遵守紀(jì)律的人“、”作業(yè)最整潔的人“板報出得最好的人”、“歌唱得最動聽的人”……真是不評不知曉，一評真奇妙。我真為班里擁有這么多人才而感到無比的驕傲，無比的自豪！評選活動已結(jié)束了，它的影響沒有結(jié)束。我把評的結(jié)果寫成字幅，掛在教室里，時時激勵同學(xué)們學(xué)習(xí)，進步。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及特長。總之，每個學(xué)生都有自己的特長，自己的閃光點。我們在教學(xué)的過程中注意挖掘，讓他們學(xué)有樂趣，學(xué)有信心，學(xué)有所得，全面發(fā)展。評選班級之最每次考試成績揭曉，那些成績好的同學(xué)眉開眼笑，而成績差的同學(xué)則悶悶不樂。作為班主任，我不愿看到學(xué)生因分?jǐn)?shù)的高低被別人看不起，使學(xué)生的成長受到影響。因為我始終認(rèn)準(zhǔn)了一條：“每個學(xué)生都有閃光點的”。經(jīng)過思考，終于“計上心來”。我決定在班內(nèi)開展一次有利于學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、提高自我的活動。即“評選全班之最”。通過深入調(diào)查，我覺得這次活動會很有意義。也會有很大的感召力。其實，每個學(xué)生都具有潛在的能力，他們都有自己的閃光點。一旦被挖掘會產(chǎn)生巨大的能量，并對班級的管理將有極大的促進作用，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。這次活動，其目的就是為了讓每個學(xué)生尋找出自身最有價值的東西，既不因一時學(xué)習(xí)成績好而忘乎所以，也不因一時學(xué)習(xí)差而心灰意懶。在評選中認(rèn)真地尋找自身的長處和不足，虛心地汲取其他同學(xué)身上有價值的東西。果不出所料，同學(xué)們反映熱烈，參加踴躍。通過評選，我驚異地發(fā)現(xiàn)一個小小的班級體，竟然是人才濟濟：“最講文明禮貌的人”、“最樂于助人的人”、“最遵守紀(jì)律的人”、“作業(yè)最整潔的人”“板報出得最好的人”、“歌唱得最動聽的人”……真是不評不知曉，一評真奇妙。我真為班里擁有這么多人才而感到無比的驕傲，無比的自豪！評選活動已結(jié)束了，它的影響沒有結(jié)束。我把評的結(jié)果寫成字幅，掛在教室里，時時激勵同學(xué)們學(xué)習(xí)，進步。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及特長?？傊總€學(xué)生都有自己的特長，自己的閃光點。我們在教學(xué)的過程中注意挖掘，讓他們學(xué)有樂趣，學(xué)有信心，學(xué)有所得，全面發(fā)展。