【正文】 分15min 小朋友聽著老師的口令跟著教師隨音樂進(jìn)行隊(duì)型隊(duì)列練習(xí)， 教師分解每個(gè)隊(duì)型隊(duì)列的動(dòng)作，將幼兒分成兩組，兩位教師分別進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。 幼兒和教師一起隨音樂進(jìn)行隊(duì)型隊(duì)列練習(xí)教師。集體 分組 集體講解簡(jiǎn)練清楚。手勢(shì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、大方?？诹钋逦袆拧Ｂ爮睦蠋熆诹詈褪謩?shì)的指揮，做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，快迅到位。5min游戲：找朋友放松活動(dòng)：隨音樂自然走回場(chǎng)地。各種生理指標(biāo)預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)生理曲線180 165 150 135 120 105 90 75 60心率 0時(shí)間 5 10 15 20 25平均 心率 115 次/分練習(xí)密度 80% 強(qiáng)度 指數(shù) 50%課后幼兒練習(xí)強(qiáng)度與密度與預(yù)想的差不多，基本上是達(dá)到了教學(xué)目的的?！对绮佟方贪?4活動(dòng)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、過程與方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”?！皾L來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。三、知識(shí)與技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音、課件、圖片、實(shí)物。活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入：教師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽一段音樂，聽完之后請(qǐng)小朋友告訴老師：你在哪聽到這段音樂，那時(shí)我們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生回答）教師：對(duì)了，這是我們做操時(shí)的音樂。小朋友們聽的真專心。其實(shí)在生活中，除了我們還有很多的朋友每天都早早起床做早操，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)生回答）教師：今天我們就要認(rèn)識(shí)這樣一些朋友。二、出示主題圖，學(xué)生觀察。教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了誰？（學(xué)生回答）教師：對(duì)，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請(qǐng)聽老師說。（課件播放音樂，教師泛讀。）教師：現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友，小露珠。（課件演示小露珠在荷葉上滾來滾去。）教師領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀。教師：在生活中還有那些朋友是滾來滾去做早操的。（學(xué)生回答）同法學(xué)習(xí)其它小節(jié)。三、練習(xí)說話指名學(xué)生說一說還有那些動(dòng)物或植物出來做早操？它們是怎樣做的？（學(xué)生回答，如果回答不準(zhǔn)確，教師可出示課件中的動(dòng)畫供學(xué)生觀察，說話）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將自己仿編的兒歌內(nèi)容通過動(dòng)作表演給全體幼兒。（如果學(xué)生表演不出，教師可激勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)課本中的內(nèi)容。準(zhǔn)備實(shí)物圖片）四、結(jié)束新課全體幼兒在音樂伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。教學(xué)反思從孩子們的表現(xiàn)看，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)還是挺好的，能做到循序漸進(jìn)，能讓孩子在觀察畫面以后引導(dǎo)他們說出內(nèi)容，并且是與本節(jié)課相關(guān)的，為后面學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)，可以說孩子在學(xué)校兒歌時(shí)已經(jīng)是水到渠成的事。但是在教學(xué)過程中反應(yīng)出新的問題。低估了孩子的能力，整個(gè)教學(xué)過程沒有完全放開，沒能讓孩子最大限度的發(fā)展他們的語言能力。在今后的教學(xué)中，還是要縝密的思考，并對(duì)孩子的水平最相關(guān)的測(cè)試，以便在新的教學(xué)活動(dòng)中讓孩子得到最大的發(fā)展?！对绮佟方贪?5教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中獲得熱烈奔放的情感。 學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對(duì)于情緒的表現(xiàn)有什么意義. 通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的體操來給大家展示一下嗎？（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂伴奏。師： 剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？生：鍛煉身體。師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”生： 生命在于運(yùn)動(dòng)。師：對(duì)了“生命在于運(yùn)動(dòng)”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？生：好。師：板書課題?！对绮俑琛范?、 探究欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。教師范唱歌曲。學(xué)唱歌曲。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺得有問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號(hào)”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。生自編動(dòng)作（音樂伴奏）師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。接龍游戲表演（67名學(xué)生表演，音樂伴奏）師生共同表演（播放音樂伴奏）。三、 師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來建設(shè)我們的祖國。擴(kuò)展資料：早操(教案)《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)童瓊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，認(rèn)讀本課7個(gè)生字，能準(zhǔn)確、工整地書寫4個(gè)要求會(huì)寫的字：早 葉 飛 光。技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。情感目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音熟讀兒歌，熟記生字。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、實(shí)物投影儀、拼音卡片、生字卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入孩子們，早晨，太陽剛剛升起，我們常常聽到一首熟悉的歌曲，你聽！播放《健康歌》（剛才同學(xué)們聽到的是一首什么歌曲？健康歌。）揭示課題：今天老師要和同學(xué)們一同學(xué)習(xí)一篇與健康有關(guān)的課文，那就是早操（板書課題）學(xué)生齊讀課題（老師正音：強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是平舌音，讓學(xué)生反復(fù)讀）由課題“早操”的韻母隨機(jī)引出已學(xué)過的復(fù)韻母（ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er做成卡片），讓學(xué)生認(rèn)讀。二、創(chuàng)設(shè)情境觀察圖畫過渡：剛才同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮，我相信大家這節(jié)課一定會(huì)學(xué)得更棒！看圖：每當(dāng)早晨太陽升起的時(shí)候，大地上萬物蘇醒了，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。這欣欣向榮的景象構(gòu)成了一幅美妙的圖畫，快仔細(xì)看看吧！說說，圖上都畫了誰？（師相機(jī)出示露珠、小鳥、蜜蜂、小學(xué)生圖）帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。師：我請(qǐng)同學(xué)用“誰在干什么或誰怎么樣”對(duì)這些朋友一一介紹一下。教師小結(jié)。三、初讀韻文讀準(zhǔn)字音過渡：早上的景色本來就美，有了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的參與，就更富有朝氣、更有生機(jī)與活力了，因此呀，有位叫胡木仁的叔叔看到這一景象，寫下了一首兒歌，想讀嗎？那就快快翻開語文課本第59頁吧！師：聽說這首詩歌可美了，現(xiàn)在老師忍不住也想讀一讀，我可記著金鑰匙的話：讀書時(shí)，一個(gè)字一個(gè)字指著讀。你們還記得金鑰匙的話嗎？聽別人讀課文時(shí)，他讀哪個(gè)字，——（我指哪個(gè)字）對(duì)，指著聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，聽聽你們不會(huì)讀的字，老師是怎么讀的。師朗誦韻文《早操》。孩子們自己讀讀課文吧，邊讀邊給詩歌標(biāo)出小節(jié)，若遇到不認(rèn)識(shí)的字再圈出來，想辦法認(rèn)識(shí)它，你會(huì)想到些什么辦法？（生說方法）那，快快行動(dòng)吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(老師隨即深入學(xué)生檢查指導(dǎo))剛才孩子們一邊讀一邊畫，很認(rèn)真，現(xiàn)在誰有信心讀第一小節(jié)給大家聽聽？(主要聽同學(xué)讀音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。（這小節(jié)中有個(gè)新詞，誰來讀讀？出示詞“起得早”誰來讀讀？我再請(qǐng)起得早的孩子一起來讀讀這個(gè)詞?！澳銈兌际钦湎r(shí)光的好孩子”誰能拼拼這個(gè)字呢？出示“起” “早”。詞“綠葉”教拼“葉”）同樣的方法學(xué)習(xí)，抽生讀第二小節(jié)，三小節(jié)“飛來飛去”，四小節(jié)“陽光”。四、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。過渡：同學(xué)們你們看，我們剛認(rèn)識(shí)的詞寶寶都來到屏幕上集合了，我們來喊喊他們的名字。激趣：咦？調(diào)皮的字娃娃又從詞語中跳了出來，你還認(rèn)識(shí)它嗎？在生活當(dāng)中，這些字娃娃可還以組成好多的詞。我們來玩接兒歌組詞的游戲好嗎?(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”……)“去”留到最后，課文中含“去”的有哪些詞？給它畫上橫線{畫一個(gè)說一個(gè)}這些詞有四個(gè)字，讀讀——飛來飛去……你還能照樣子說一個(gè)嗎？什么來什么去？（拓詞）練習(xí)：仿寫：——來——去五、再讀韻文深入了解內(nèi)容過渡語：我們把“字娃娃”、“詞寶寶”全認(rèn)識(shí)了，讀課文就更輕松了，不信試試看！多種方法朗讀。抽生讀自己喜歡的部分。朗讀指導(dǎo)：把滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去該怎么讀？（歡快點(diǎn)）男女賽讀、表演讀。結(jié)合每一部份請(qǐng)同學(xué)用自己的話說說“誰在什么地方怎么做早操”。（板書：滾來滾去跳來跳去 飛來飛去跑來跑去 樹葉上 樹枝上花朵上陽光下）小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生使美麗的早晨更加可愛，更富有生氣了，現(xiàn)在，我們看著黑板，在美妙的音樂中帶上動(dòng)作背背課文，讓美麗的早晨來到課堂，盡情地享受這美好的清晨吧！看板書，指導(dǎo)背誦。其實(shí)，在生活中，像這樣珍惜時(shí)光的小精靈還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)看到的說說你還發(fā)現(xiàn)哪些事物是怎樣做早操的，仿照書上的句式練習(xí)說一說，并互相評(píng)一評(píng)。六、學(xué)寫字過渡：我們走進(jìn)生活，親近大自然，有這么多新奇的發(fā)現(xiàn)?。≌n后組長收集整理成一首小詩好嗎？同學(xué)們可真了不起，只要開動(dòng)腦筋，還會(huì)編詩歌了，那，動(dòng)起手來，是不是字也寫得很漂亮？下面我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮，有信心嗎？觀察“飛”字，重點(diǎn)指導(dǎo)。自學(xué)“早、葉”師生共學(xué)“光”字。師運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)示范，生書空，練寫。七、小結(jié)拓展今天，孩子們學(xué)得這樣認(rèn)真，最后，老師送給大家一首兒歌，讀時(shí)注意把穿紅衣服的字讀準(zhǔn)確，還可以跟著兒歌動(dòng)起來，去感受早晨運(yùn)動(dòng)的快樂吧！實(shí)踐性作業(yè)：希望孩子們以后珍惜時(shí)光早早起，把今天學(xué)的兒歌帶回家，教會(huì)爸爸媽媽，讓他們和你一起快樂體鍛。板書：早操小露珠圖滾來滾去樹葉上 小鳥兒圖跳來跳去樹枝上 小蜜蜂圖飛來飛去花朵上小學(xué)生圖跑來跑去陽光下