【正文】 樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣?！对绮佟方贪?教學(xué)目標(biāo): 認識8個生字。（放音樂）提示幼兒輕輕走，輕輕放。還有一件衣服寶寶也想來做操，請你們和我一起來教教它好嗎？提示幼兒講操作過程，老師演示。衣服最上面的部分叫什么？（衣領(lǐng)）衣領(lǐng)前面低，后面高；衣領(lǐng)兩邊一模一樣的兩個是袖子，中間這一塊大大的是衣身，衣服下面的這條邊我們叫它衣擺。二、學(xué)習(xí)折衣服。老師邊說邊做：今天空氣真正好，早上起來做早操。準(zhǔn)備：1．老師準(zhǔn)備兩件小套衫；幼兒每人準(zhǔn)備一件套衫?！对绮佟方贪?目標(biāo)：1．通過看看、說說、折折，激發(fā)幼兒學(xué)疊套衫的愿望。（2）教師將兒歌譜上《我愛我的幼兒園》的曲子對幼兒范唱一遍。（3）呈現(xiàn)圖片，介紹兒歌內(nèi)容，加深孩子的理解，幼兒跟教師念兒歌。小朋友們準(zhǔn)備好，大家一起做早操。（二）基本部分——活動展開整體感知內(nèi)容，觀察圖片，發(fā)掘圖片提供的信息教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有哪些信息，對圖片上呈現(xiàn)的事物進行描述。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有做早操的經(jīng)歷。情感目標(biāo)：在探索詩歌與樂曲匹配的過程中，體驗健康的快樂。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。伸出左右手我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。二、教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問題?！净顒訙?zhǔn)備】故事掛圖《小動物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。孩子們一邊走一邊說：“左三圈，右三圈，伸左手，伸右手。動作規(guī)范、到位。這一部分為機動內(nèi)容，每月更換一次，各班教師可根據(jù)本班實際及每月體育活動的目標(biāo)更換幼兒感興趣的各類體育游戲，重點訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等基本動作，有目的、有計劃、循序漸進地提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。第二段為幼兒排成六路縱隊《全國第二套廣播操》。游戲化早操是利用游戲的形式來組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動作為主要目的，在活動過程中滲透各個領(lǐng)域教育的早操活動。(三)、古樂民歌、富有變化，體現(xiàn)“新”。通過扮演角色，師幼一同參與游戲，游戲情節(jié)生動有趣，游戲內(nèi)容依據(jù)幼兒興趣和需求自己創(chuàng)造性地編出新的游戲花樣。有以下幾個特點：(一)、內(nèi)容豐富形式多變，體現(xiàn)“活”。游戲。如：《全國第二套幼兒廣播操》。(二)、大班早操的運動量：早操活動的原則是大密度，中強度，短時間，少間歇。提高柔韌性身體素質(zhì)?！对绮佟方贪?早操是對幼兒進行全身協(xié)調(diào)活動的鍛煉，通過早操可以增強幼兒體制，發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)勇敢自信等優(yōu)良品格和活潑開朗的性格。更重要的是，我們的識字教學(xué)要體現(xiàn)出自己學(xué)校的識字特點。我要力圖體現(xiàn)的是，看似一節(jié)簡單的識字課，什么課件也沒有用，只充分利用書本及黑板也能實現(xiàn)樂學(xué)甚至?xí)W(xué)。上面的小字變形的寫法一定要注意，是“先中間后兩邊”，最后一筆的豎彎鉤也要貼著下面的豎中線。兩個字再一次比較，飛的斜鉤和光的最后一筆，哪個“彎”的更大一些?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)，光的最后一筆彎的大?！笆钡摹耙弧痹谟疫叺臋M中線上邊一點，然后挨著豎中線寫一個“豎”。這樣一來，“日”就要寫在橫中線上面。但是左右結(jié)構(gòu)的字一般左窄又寬，所以“十”要比“口”大些。學(xué)生發(fā)現(xiàn)是“十”。因此，我用了10分鐘時間在此環(huán)節(jié)指導(dǎo)書寫。而且，加上前面的“溫度”，我想，剛才的組詞就升華了前面談到的兩點，而是滲透一種更大的價值——中國的漢字，因一個字就可以組那么多詞語，表達那么多不同的意思，而不像英語，一個單詞就是新的組合，而且每一個單詞永遠也不會讓你因形產(chǎn)生這樣生動的記憶。有個學(xué)生馬上在我的基礎(chǔ)上，又用了故事聯(lián)想的方法：“一”個“小”“兒”子，拿著一個火把。有個學(xué)生記“飛”，“橫折斜鉤”(這個名稱沒有說好，老師幫助的結(jié)果)好比小鳥的頭和身體，里面的“點撇”就是小鳥的兩個翅膀。這時也可以用會意識字法點播給學(xué)生。學(xué)生記“早”時說，上面是個“日”，下面是“十”。雖然這個字是二類字，但教師隨嘴說說，也是只有益處沒有壞處的。為了進一步理解“早”，我提問：早上的時候，我們都做些什么呀?學(xué)生說穿衣服，刷牙，吃飯，上學(xué)，做早操。這個“旦”就是太陽剛剛升起的時候。而且需要注意的是，這里可以體現(xiàn)“主題識字”的一點味道。最后，把黑板上的字擦掉(擦的過程又讀了一遍)，重新歸成：只要認識即可的和必需會寫的兩組。學(xué)生有時候一下子猜對，有時卻把黑板所有的生字讀出來才猜對。如果記不住，就引導(dǎo)生字的位置，去想一想，“順一順”就記住了。當(dāng)課文以及生字字義理解之后，接下來就要檢查生字識記情況?！?幫助改成“泥土里”)，有個學(xué)生說：“小螃蟹，起得早，爬來爬去，在沙灘上做早操。就這樣，這類詞語放在一塊兒醒目地比較與體驗，就是培養(yǎng)對這類詞語的“語感”及印象。學(xué)生們真可愛啊。更有，把這“跳來跳去”“滾來滾去”“飛來飛去”“跑來跑去”縱向放在一起比一比，讓學(xué)生說說有什么特點。這時候，讓學(xué)生再讀每一個小節(jié)，試著把這些詞串連起來，表達。于是，學(xué)生就對號入座說出小露珠是“滾來滾去”，小鳥是“跳來跳去”，小蜜蜂是“飛來飛去”，小學(xué)生是“跑來跑去”。在一次次的朗讀中，也一次次地，分步驟落實對生字詞的理解，了解詩表達的大概內(nèi)容。這堂課，整首詩四個小節(jié)，也算長的，但在不同的聽讀環(huán)節(jié)中，讀了五遍。最后再連起來讀正確。每一個小節(jié)中，注意有些字音需要強調(diào)。我故意說：“我相信有些同學(xué)已經(jīng)會讀了，不過這里竇老師卻要讀，你們看我讀的正確嗎?”學(xué)生們在“左手扶書，右手指字”的口令中——聽讀開始了。小蜜蜂真勤勞，起得早，就采蜜。但有一點，剛剛上小學(xué)兩個月的孩子，即便自學(xué)能力再強，也不能忽視年齡和學(xué)齡特點。的確，學(xué)生也許真的會讀，并能讀好。一、聽讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。因此，識字教學(xué)不僅僅停留在基于課文體裁的教學(xué)法上，還要上升到文化的高度，滲透中華民族古老的漢字的迷人之處。《早操》是一首兒歌。由于兩位老師沒有教過這套教材，而且其中一位從英語組轉(zhuǎn)到這里來，自然對老師是個挑戰(zhàn)。（2） 學(xué)習(xí)生字：公 說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）2 再聽錄音：他們是怎么做早操的？（1） 學(xué)生交流。”不是本課新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過復(fù)習(xí)，鞏固這個三拼音的音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。1 師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？2 揭示課題：29 做早操3 出示音節(jié)zu242。2 圖拼讀音節(jié)短句?！对绮佟方贪?學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。附作品做早操排好，排排好，小狗和小貓。過 程1．打開幼兒用書《語言》上冊第1頁，教師介紹兒歌的名字，并解釋“排好”就是排好隊。2．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的小動物，做一個遵守紀律的好孩子。這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。小組展示，評選出“今日之星“(學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。如：它是誰?它是“起”。(允許下座位交流)找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。正文：《早操》教案《早操》教案《早操》教案1教學(xué)目標(biāo)：認識8個生字。培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、活動導(dǎo)入今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。二、欣賞激趣運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。)三、學(xué)生自學(xué)自讀課文，把不認識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。)五、學(xué)習(xí)交流讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽?？春竽銈冇惺裁锤惺?讀一讀，帶著你們的感受讀課文。七、拓展學(xué)習(xí)你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。出示生字卡片，開火車認讀。二、總結(jié)《早操》教案2目 標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒在理解作品的基礎(chǔ)上學(xué)會念《做早操》這首兒歌，感受兒歌的意境?！墩Z言》上冊。教師引導(dǎo)其他幼兒為做操的小朋友配兒歌，注意引導(dǎo)幼兒將兒歌中的人物替換，編出新內(nèi)容。一二三四做得好。重點和難點1 能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。教學(xué)過程一 課前談話，揭示課題。說明：“zu242。1 聽課文錄音，說說誰做早操？（1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。這是聽了一年級兩位老師教學(xué)這節(jié)課后的教學(xué)。于是，在她們的課堂啟發(fā)下，我進行了今天的教學(xué)——算是拋磚引玉?！爸黝}”在這里含有“文化主題”之意。因此，寫下教學(xué)后記，供教師們研討。比如這兩位教師講課的時候，從生活情境出發(fā)，引出題目“早操”后，讓學(xué)生自己讀課文。“我在幼兒園就認識很多字”等等。我“以識字的方式識字”，引出課題后，讓學(xué)生看60頁和61頁的圖，看看圖上有誰起的早?學(xué)生馬上觀察到——小鳥起得早，蹦蹦跳跳在唱歌。緊接著我說，“有位叫胡木仁(這里也順便關(guān)注書中的注腳，引起學(xué)生注意)的叔叔看到這一景象，寫下一首兒歌，想讀嗎?”說著，就進入了“聽讀”環(huán)節(jié)。一個小節(jié)一個小節(jié)的慢慢地讀。我就在出示“早”時單獨強調(diào)，出示“操”時也單獨強調(diào)其發(fā)音。書后要求記認的一類字和二類字中，除了“早操”以外的“飛、葉、去、光”比較好讀，隨文讀準(zhǔn)就可以了。其實，上面讀的環(huán)節(jié)和下面談到的這個環(huán)節(jié)不是脫節(jié)的。第二次再指名讀各個小節(jié)的時候，弄清他們是怎么做早操的。于是，黑板上的板書呈現(xiàn)如下：小露珠 滾來滾去 樹葉上小鳥兒 起得早 跳來跳去 樹枝上小蜜蜂 飛來飛去 花朵上小學(xué)生 跑來跑去 陽光下板書的內(nèi)容就是在一次次朗讀中順勢寫出來的，不過，是把詩“橫著”提煉在黑板上的。小蜜蜂來到花朵上采花蜜，真勤勞，所