【正文】 的時(shí)候，進(jìn)一步弄清楚小露珠是在“綠葉上”做操，小鳥(niǎo)兒在“樹(shù)枝上”做操，小蜜蜂在“花朵上”做操，小學(xué)生在“陽(yáng)光下”做操。于是，從整體入手，第一次學(xué)生自己讀的時(shí)候，老師幫助學(xué)生梳理每一個(gè)小節(jié)寫(xiě)一個(gè)“人物”——小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生。不僅在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)這些字音，又為后面的理解背誦做了必要的鋪墊。還有“綠葉”的“綠”防止讀成“路”。別看是北方學(xué)生，發(fā)音相對(duì)正確，有些還是要重視的。他們一個(gè)個(gè)好像要給我做鑒定似的，特認(rèn)真地聽(tīng)著。小露珠起得早，滾來(lái)滾去跳舞呢……他們生活在這里，就在這里做操。萬(wàn)一學(xué)生有的字音讀錯(cuò)了呢?一下子讀錯(cuò)，就“先入為主”，像配錯(cuò)了藥一樣，再改很難。比如“媽媽教我的”。現(xiàn)在提倡自主學(xué)習(xí)。因此，有些字在教學(xué)的時(shí)候，盡量從造字的規(guī)律與特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生感受漢字的博大精深，愛(ài)上漢字，從而體會(huì)出漢字的“生命意義”與“精神意義”。既然如此，從識(shí)字的方法看，可以采用韻語(yǔ)識(shí)字?？吹剿齻兎磸?fù)認(rèn)真?zhèn)湔n，并共同聽(tīng)課評(píng)課的情境，心中油然一種感動(dòng)。（2） 學(xué)習(xí)生字：令3 區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學(xué)生自己拼讀，發(fā)揮學(xué)生的潛力；再讓學(xué)生在拼讀中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。、zǎo、cāo，（1）自由拼讀：誰(shuí)會(huì)拼？反饋。重點(diǎn)和難點(diǎn)1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。2 復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會(huì)拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。我們排好隊(duì)，一起做早操。，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？有哪些動(dòng)物在排隊(duì)？，引導(dǎo)幼兒討論以下幾個(gè)問(wèn)題：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？排隊(duì)做什么？它們是怎么做操的？4．請(qǐng)幾位幼兒當(dāng)小動(dòng)物，按兒歌中的情景做操，另一些小朋友一起為他們配兒歌，并變換形式進(jìn)行幾次。準(zhǔn) 備1．小狗、小貓頭飾若干，花鹿姐姐的頭飾一個(gè)，其他動(dòng)物的頭飾多個(gè)，兒歌《做早操》錄音磁帶。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)六、指導(dǎo)背誦多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子?連一連。什么“起”?“起來(lái)”的起。四、識(shí)字如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。準(zhǔn)確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂(lè)、生字卡。請(qǐng)大家齊讀課題。(圖畫(huà)美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看!識(shí)字游戲。(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。小露珠跳來(lái)跳去小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去小蜜蜂滾來(lái)滾去小學(xué)生飛來(lái)飛去看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的。“————，起得早，————來(lái)————去，在————做操。)八、教師總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)兒歌抽學(xué)生讀，全體讀。學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。2．帶領(lǐng)幼兒觀察小學(xué)生做課間操。、小鳥(niǎo)頭飾多個(gè)和黑熊爺爺?shù)念^飾一個(gè)，并請(qǐng)部分幼兒上來(lái)戴上頭飾，排隊(duì)做操。花鹿姐姐喊口令。3 能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）4 學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法除了做操，還可做什么？你會(huì)做什么操？5 齊讀課題。二 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)兒歌?！对绮佟方贪?今天第一節(jié)課，我給一年一班同學(xué)上了一堂識(shí)字課。感動(dòng)的意義是要對(duì)他們也對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，那就是，要進(jìn)一步引導(dǎo)教師就識(shí)字環(huán)節(jié)，如何扎實(shí)并落實(shí)，或者如何更好地讓教師們趕快“上路”。但我們學(xué)校由于開(kāi)展“主題識(shí)字”研究。于是，我在教學(xué)這一課的時(shí)候，既基于常規(guī)識(shí)字教學(xué)的模式，又從中體現(xiàn)了這一方法的滲透。看到大多教師放手讓學(xué)生自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讓學(xué)生借助拼音識(shí)字?！拔铱雌匆魧W(xué)會(huì)的”。隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，再慢慢放手為好——我以為。簡(jiǎn)單觀察圖的目的是讓學(xué)生注意教科書(shū)的圖畫(huà)，體現(xiàn)圖文并茂的意味。真好。比如“早操”這兩個(gè)字音都是平舌，但兩個(gè)放在一塊比較難讀。“樹(shù)枝”兩個(gè)字都是翹舌，讀到此詞的時(shí)候，都要重視。二、語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。他們都“起得早”。你看，在兒歌中，字娃娃們都有好鄰居，他們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)我們一起看看下面的分組，讀一讀。到此，根據(jù)分類，“縱向”讓學(xué)生比較這些詞語(yǔ)——為什么他們做早操的地方會(huì)不同?學(xué)生們就很自然地，結(jié)合剛才看的書(shū)中的插圖，聯(lián)想他們生活的地方，就很清楚地說(shuō)出，小鳥(niǎo)兒愿意高高興興在枝頭，所以說(shuō)它跳來(lái)跳去做早操。這樣的疊詞積累恰恰是小朋友需要積累的。尤其是“滾來(lái)滾去”有的用身體搖動(dòng)表示，有的用手勢(shì)表示。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也用上這樣的句式，這樣的詞語(yǔ)自己也編一句詩(shī)。以上，生字沒(méi)有單個(gè)拿出來(lái)講意思，就是在上面的語(yǔ)言情境中感悟理解。黑板上只剩下七個(gè)生字“孤零零”地站在“原地”。為了更好地加深記憶，我也和學(xué)生進(jìn)行猜字游戲——手里拿著生字寶寶(字卡)，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字。濃厚的參與興趣中不知不覺(jué)掌握了這些生字。這回，可不是上面韻語(yǔ)記憶中，“混個(gè)臉熟”的整體記憶與鞏固，而是要說(shuō)個(gè)一二三來(lái)。然后在“日”下面再出示一個(gè)“長(zhǎng)橫”——這是地平線。那么“旦”加上一個(gè)“豎”，就是指太陽(yáng)離開(kāi)地面啦。要一邊寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)做操要用手，所以左邊是個(gè)提手旁。下面，重點(diǎn)談?wù)剶[在黑板上的，要求會(huì)寫(xiě)的“早、葉、飛、光”。當(dāng)然老師也可以提示用剛才老師解“早”的方法也行——“會(huì)意”識(shí)字。這笑說(shuō)明學(xué)生也會(huì)意了。孩子們還不懂得這些，但是，作語(yǔ)文教師的我們，會(huì)感受到，今人的血液里已經(jīng)有古人的文化基因——竟然小小的兒童有著和古人相同的理解。原來(lái)一個(gè)漢字就是一段歷史，一個(gè)漢字就是一個(gè)可以想象的故事!當(dāng)然，教師采用的主題識(shí)字的點(diǎn)播，不是故意生拉上去的，而是在學(xué)生識(shí)記自覺(jué)地滲透。從音、義的把握，到下面的“寫(xiě)”，都很重要。先比較“早”和“葉”。讓學(xué)生明白，“十”字做底的時(shí)候，橫要長(zhǎng)些，“十”字要拖住上面的“日”所以寫(xiě)的要比“葉”中的“十”大些。首先看“早”，要想寫(xiě)好這個(gè)字，哪一筆最關(guān)鍵?學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“一”這一筆最關(guān)鍵，要寫(xiě)在橫中線上。于是學(xué)生找這個(gè)要求慢慢在生字本上“描”了一個(gè)。學(xué)生于是又描了一個(gè)。在田字格中寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了“飛”的“豎折斜鉤”是貼在豎中線上的，千萬(wàn)不能太彎，不然鳥(niǎo)就“飛不起來(lái)了”。參考書(shū)中安排兩課時(shí)，這樣，剩下的一課時(shí)就好好指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這些字，并注意并強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)等。不過(guò)看似簡(jiǎn)單，但，深入的備課，或者說(shuō)細(xì)致的備課還是要的。我相信，這個(gè)年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，會(huì)有靈動(dòng)的，有生命的血液填充，讓主題識(shí)字教學(xué)有了分量，他們的教學(xué)研究不僅僅是識(shí)字教學(xué)法，而是利用那些教學(xué)法，走上一條探討中國(guó)漢字對(duì)中國(guó)人的影響，甚至深入地研究下去，因此改變當(dāng)今信息社會(huì)對(duì)漢字的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。早操活動(dòng)時(shí)間雖短，但對(duì)幼兒心智健康有這很重要的意義。激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒。大班早操的時(shí)間以12分鐘為宜，下學(xué)期可延長(zhǎng)至13分鐘。歌表演。基本動(dòng)作。游戲內(nèi)容充分體現(xiàn)健康性、季節(jié)性、獨(dú)創(chuàng)性，形式上求多變，隊(duì)型采取集體、小組、自由組合等多種形式。音游“切白菜”、“套圈”。優(yōu)美充滿鄉(xiāng)土氣息的《采茶撲碟》深受幼兒喜歡。本套操重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒間的互助合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力，深受幼兒喜愛(ài)。第四段是輕器械游戲。遵循了早操編排的基本規(guī)律。早操是幼兒一日活動(dòng)中的`重要環(huán)節(jié)，是幼兒戶外活動(dòng)的重要一部分，在幼兒園中應(yīng)重視早操的編排與實(shí)施工作，這樣才能讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，更好的發(fā)展體能、提高身體素質(zhì)，能夠更健康的成長(zhǎng)。【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)當(dāng)照鏡子的人，另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。小朋友請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對(duì)面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊。我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來(lái)?！对绮佟方贪?一、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試看圖編兒歌。活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應(yīng)的旋律將兒歌唱出來(lái)。“動(dòng)畫(huà)里出現(xiàn)的是一天的什么時(shí)候？你在圖片里都看到了哪些小動(dòng)物??？他們?cè)诟墒裁矗俊币鲂∨笥岩鲈绮?，出示圖片。師：圖片上有兩個(gè)小朋友，他們?cè)阱憻捝眢w做早操。呈現(xiàn)兒歌具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌（1）結(jié)合幼兒討論的結(jié)果，將編好的兒歌用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)。（三）結(jié)束部分——唱編兒歌反復(fù)練習(xí)，用肢體動(dòng)作展現(xiàn)兒歌引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作邊念兒歌邊做動(dòng)作，加深印象。直至學(xué)會(huì)整首兒歌。3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。3．錄音機(jī)，《我的小寶寶》音樂(lè)磁帶。做了早操真舒服，你們想不想也和我一起來(lái)做操。老師：剛才我們做操的時(shí)候，有兩位小客人看得可認(rèn)真了，它也想跟我們來(lái)學(xué)一學(xué)呢。（1）老師在視頻轉(zhuǎn)換儀上演示：衣服寶寶也想來(lái)做操，可它軟軟的，陳老師來(lái)幫幫它吧。后面還有更多的衣服寶寶想請(qǐng)你們教他們做操呢，你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈?？（兩次）第二次提示語(yǔ)，衣服寶寶們還想再來(lái)一次，誰(shuí)愿意幫助它們？三、把折好的衣服送到衣筐中。老師：小朋友們真能干，衣服寶寶們可喜歡你們幫它們做操了，以后你可以幫助每一件脫下來(lái)的衣服寶寶都做一做早操，然后讓它們整整齊齊、舒舒服服地睡一覺(jué)，好嗎？教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。掌握先