【正文】 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語(yǔ)言“舉輕若重”的特點(diǎn)。）游戲：送禮物教師師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。）師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧！不過(guò)，圓形的39。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。各種不同的大型組合積木若干。通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。小結(jié)：齊讀孟郊的《游子吟》六、課后作業(yè)積累本課詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。“這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。正該抖擻精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。如描寫母親所望到的小路景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘，這是春天在召喚，生命在召喚。從形象上看，很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，全世界又何嘗不是這樣?(2)景物描寫的意境美。如到了一處難走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族的“尊老”的美德。”一個(gè)“慈母”，“一個(gè)孝子”，一個(gè)真誠(chéng)的理解，一個(gè)絕對(duì)的信任，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美。四、真情告白：說(shuō)說(shuō)家中的親情故事五、質(zhì)疑問(wèn)難，美點(diǎn)追蹤：莫懷戚的《散文》是一篇玲瓏剔透，秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是真善美的頌歌。當(dāng)“我決定委屈兒子”時(shí)，兒子并沒有哭鬧，對(duì)此變現(xiàn)出非常地聽話和理解教師總結(jié)：本文無(wú)論寫誰(shuí)，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情?！拖裎倚r(shí)候很聽她的話一樣?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。(“母親本不愿出來(lái)的，……就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。在我決定走大路的時(shí)候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。時(shí)間：初春。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。正文：《散步》教案《散步》教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力整體感知課文的內(nèi)容，通過(guò)誦讀品味提高審美情趣。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們平時(shí)在家經(jīng)常和父母一起散步嗎?在散步的途中有沒有讓你難忘的事?今天我們將跟隨作家莫懷戚一起作一次心靈上的漫步。地點(diǎn)：田野?！痹诓砺房?，母親要走大路，兒子要走小路，而我認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少?！钡搅艘惶幗o走的地方，我蹲下身子，背后走母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。)(“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下……背起了兒子?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家)(“但是，母親摸摸孫兒……母親對(duì)我說(shuō)”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)妻子：賢良、孝順、家庭責(zé)任感“在外面，她總是聽我的”——賢良當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著。而這份情感作者只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。你覺得這篇散文美在哪里?討論并明確：(1)尊老愛幼的人性美。如在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，而“我”認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少。如就在“我”決定走大路的時(shí)候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意“還是走小路吧。妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。如對(duì)南方初田野的描寫。是啊，盡管“今年的39。兩段景物，看似簡(jiǎn)短，實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。”母慈子孝，相映成趣。2言淺意深?！霸谕饷妗边@個(gè)限制語(yǔ)用得好，令人想起“在家里”很可能“我總是聽她的”，這令人想起“男主外，女主內(nèi)”的俗語(yǔ)。小練筆：我是這樣做子女的。激發(fā)幼兒探索的欲望。幾何圖形拼組成的一幅畫。游戲：作客。（幼兒一起跑到正方形）游戲：娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。桌子旁要放圓形的椅子。幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn) ：小組活動(dòng)時(shí)，尋找典型詞句，體會(huì)“舉輕若重”的特點(diǎn)和表達(dá)作用。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 學(xué)習(xí)1．回憶生活，引入學(xué)習(xí)。出示要求：輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。出示問(wèn)題：讀了這篇文章，你從中感受到什么?請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受。作者從中感受到責(zé)任的重大，領(lǐng)悟到家庭、社會(huì)乃至整個(gè)世界的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)第一節(jié)：以學(xué)生平常習(xí)慣的表達(dá)方式作為參照進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)作者選用句式的匠心。(進(jìn)一步朗讀并感受課文語(yǔ)言，切入到本課主要目標(biāo)——語(yǔ)言的探究，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)句式的不同尋常。詞語(yǔ)：信服(學(xué)生通過(guò)自己的探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)句式與詞語(yǔ)的選用上都有一種“舉輕若重”的感覺，更深入地把握作者把小事情寫得很重，寫得意義不凡。)三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究1．小組學(xué)習(xí)，圈畫交流。)2．班級(jí)交流，共享發(fā)現(xiàn)。我的母親雖然高大……就是整個(gè)世界。)四、拓展：強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)1．調(diào)用積累，向課外拓展。(2)有時(shí)舉輕若重能使得文章輕松幽默，如“扛著一支鉛筆”，“學(xué)生周末大逃亡”。(教學(xué)中，討論編者的刪改意圖相對(duì)于初一的學(xué)生有一定難度，可以先請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)刪改的效果，再揣摩編者的意圖。(學(xué)語(yǔ)文，更應(yīng)該用語(yǔ)文。(金黃的大斗笠)寫了一個(gè)孩子眼中的姐弟二人的溫馨世界，語(yǔ)言是活潑潑的。(實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫的有機(jī)結(jié)合會(huì)相得益彰，事半功倍。二、關(guān)于作者《散步》教案4教材解讀本文是莫懷戚創(chuàng)作的一篇散文，寫的是一家人散步這一稀疏平常的小事，但卻體現(xiàn)了溫馨的親情。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，不給情感貼標(biāo)簽，提倡自然流露真情。學(xué)生對(duì)于本文語(yǔ)言、人物、情感的學(xué)習(xí)是一個(gè)一體三面的立體學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，老舍有一部著名話劇《四世同堂》，四代人一起生活。師：誰(shuí)發(fā)生了分歧？（從原文中找）生：奶奶和孫子（三代人）（兩對(duì)母子）師：什么樣的分歧？生：走大路與走小路。）活動(dòng)二：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀pra3朗讀后從以下幾個(gè)角度思考？母親老了，走不動(dòng)了為什么還要她出來(lái)散步呢？句子中母親“熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”說(shuō)明什么？“太遲了，太遲了”反映了什么？（再讀一讀，注意重要詞匯）明確：初春景色很美，母親雖然年老但熬過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬也期待著春天的到來(lái)，出去走走有利于喚醒她的活力，所以一家人出門散步?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。）（“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下背起了兒子。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家）（“但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說(shuō)”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）（板書：母親：慈愛親切）關(guān)于兒子和妻子：[5分鐘]教師：文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說(shuō)得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。（板書：妻子：溫柔賢惠）（板書：兒子：聰明乖巧）教師總結(jié)：本文無(wú)論寫誰(shuí)，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。十年一品溫此情（千言萬(wàn)語(yǔ)、一心一意、一呼百應(yīng)）活動(dòng)：文中還有哪些寫親情的句子？那些句子可以看出我的責(zé)任感？作業(yè)布置：寫寫自己和家人相處的一個(gè)小片段200字左右，要求情感真摯。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的含義并體會(huì)文中的語(yǔ)言美。我想問(wèn)問(wèn)大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）一家人在一起可以做很多事，每一件事都帶給你不同的回憶、不同的39。二、朗讀課文，整體感知聽錄音范讀，掃清文字障礙。讀了這篇文章，你看到怎樣的一個(gè)家庭？文中描繪了一個(gè)幸福的家庭，找出你感受最深的句子，與同學(xué)分享。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢挥幸蛔?，能讓你?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。作者介紹莫懷戚：1951年出生，男，漢族。重慶人。n）咕咕叫（gū）分歧（q237。粼粼：形容水的明凈?！拔摇笔侵饕宋?，一般來(lái)說(shuō)，作者筆墨較多，作用較大，最能表現(xiàn)主題的就是主要人物?！拔摇焙推拮邮侨绾伪持赣H、兒子走過(guò)那條小路的？為什么說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。以記敘為主，適當(dāng)穿插議論，揭示中心，表達(dá)“我”對(duì)母親的至誠(chéng)孝心如開頭交代母親不愿外出散步的原因后，“我”發(fā)表了與之相反的意見。這一充滿生活哲理的對(duì)照或議論，充分表達(dá)了“我”既愛幼，更尊老的深沉感情。父。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫信。我曾提醒父親不要用紅色筆寫信，但父親“頑固”依舊。⑤探家的時(shí)候，我開玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經(jīng)常寫信了。⑥偶然翻看父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我將會(huì)經(jīng)常給父親寫信，告訴他我在部隊(duì)的一切都好（或答“我也像父親那樣……）本文第3節(jié)寫父親來(lái)信”認(rèn)真得很“，而第4節(jié)卻說(shuō)父親的信”很隨意和馬虎“，這是否矛盾？為什么？（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答）（不矛盾?！澳惆謱戇@些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣”？或“偶然翻看父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。教學(xué)設(shè)想：注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；《金黃的大斗笠》注重體會(huì)三幅圖畫，《散步》注重理解“我對(duì)生命的使命感”。n 謠y225。 辮bi224。文章寫得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：可能出現(xiàn)兩種意見：一是練習(xí)二的三個(gè)鏡頭：第一個(gè)鏡頭——風(fēng)小雨稀；第二個(gè)鏡頭——風(fēng)疾雨急；第三個(gè)鏡頭——風(fēng)雨交加。（1）啟發(fā)提示：（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書，有一次組織學(xué)生寫觀察作文。明白了什么叫“和平自由”——這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動(dòng)聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫呀。(1)請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一幅圖畫，然后提問(wèn)：這一段描寫了哪些景物？（莊稼、小男孩、山羊、風(fēng)）(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫對(duì)象相同嗎？用語(yǔ)相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？短文：梯田里的莊稼像咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個(gè)渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。第三個(gè)鏡頭齊讀?！皞阆隆逼纷xa、師讀課文，同學(xué)們思考：讀了本層，你就一句、或一個(gè)詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽聽。一、下雨前，烏云應(yīng)是越聚越多，不會(huì)給人“縮”的感覺；二、在學(xué)生的意識(shí)里，也是“熱脹”而不會(huì)“熱縮”）三、小結(jié)：同學(xué)之間互相討論，完成下表：圖畫名稱 重點(diǎn)詞語(yǔ) 表達(dá)的感情 其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下（可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，增加欄目。（一點(diǎn)一點(diǎn)兒往下咬）溜——偷偷溜來(lái)一朵烏云。閱讀課文，思考、討論下列語(yǔ)句的含義：（1） 我說(shuō)正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。二、學(xué)習(xí)新課：（一） 課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，在學(xué)習(xí)本文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)本文與《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讀后師生共同討論、訂正。要點(diǎn)：因?yàn)槲覐男『苈犜?，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我?！币c(diǎn)：表現(xiàn)了母親對(duì)孫子的愛，犧牲自己的意愿，滿足孫子的意愿。要點(diǎn)：（1） 相同點(diǎn)：都是寫家庭生活的?！渡⒉健方贪?教學(xué)目標(biāo)：，品味文章的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。：（屏幕顯示）?????三、研讀課文探究主旨：，誰(shuí)的權(quán)力最大，誰(shuí)有真正的決定權(quán)？——同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論（1）“我”聽母親的：（2）母親聽孫兒的：（3）妻子聽“我”的：（4）兒子聽“我”的：？——由“愛”決定，這個(gè)“愛”，對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛幼”；對(duì)子女來(lái)說(shuō)，是“尊老”?！拔摇北车氖悄赣H，妻子背的是兒子。四、探究課文，品味語(yǔ)言：本文語(yǔ)言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來(lái)仔細(xì)品味一下?！液湍赣H在前面，我的妻子和兒子走在后面?！叶紫聛?lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。（1）“我”是個(gè)中年男子。六、拓展升華，擁抱親情：，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情——親情?！渡⒉健方贪?活動(dòng)目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，