【正文】 ，但內(nèi)容容易理解。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。寧可_________，也要_________。根據(jù)課文內(nèi)容把下列句子補(bǔ)充完整漁夫心里想：_________，如果不把這兩個孩子抱過來。漁夫心里想：_________。如果把這兩個孩子抱過來，_________。( )的這種決斷的心理?──(熬)什么意思?你從這個字中體會到什么?(生活的不易和態(tài)度的決斷)──訓(xùn)練朗讀?怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理?⑺ 齊讀漁夫說的話：24～27節(jié)。如果把這兩個孩子抱來，( )。我們一起讀第8小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈──指導(dǎo)朗讀，齊讀第8節(jié)。① 如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，( )。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，(板書：沉思)接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動來幫助我們讀懂課文?！窘虒W(xué)過程】一、抓重點(diǎn)詞“忐忑不安”，引讀課文板書：忐忑不安。故事在夫妻倆凝視熟睡的孩子中戛然而止，令人產(chǎn)生無窮的想象。沉默是心海極端不平靜的表象。詛咒這可怕的天氣，害得打不了魚，貧苦的日子雪上加霜。①心不在焉的對話互相惦念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生揣摩桑娜如此復(fù)雜的心理活動背后的原因，是走進(jìn)文本深處的必經(jīng)之路，回避不得。⑤沉思可能今后的生活會更加艱難，但是一定要咬緊牙關(guān)挺過去。①、如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來。學(xué)習(xí)中抓住忐忑不安深入開掘：忐忑不安是什么意思？桑娜為什么會忐忑不安？從桑娜忐忑不安看出她是個怎樣的人？因?yàn)檫@個窮困的家庭和五個孩子已經(jīng)讓夫妻倆沒有一點(diǎn)余力，從早忙到晚，仍然是吃了上頓沒有下頓。①心驚肉跳擔(dān)心丈夫的安危，是個好妻子。心理描寫?！疽鈭D】知其然，還要知其所以然。不只是為了環(huán)境描寫而已。桑娜勤勞能干。這個環(huán)節(jié)教師要做到仔細(xì)傾聽，快速整合，然后及時調(diào)整課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，做到心中有底數(shù)，手中有方法。【意圖】用課內(nèi)與課外的鏈接，激活學(xué)生預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，并且以此強(qiáng)化學(xué)生自主拓展閱讀搜集課堂學(xué)習(xí)所需要信息的能力和習(xí)慣。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。出示列夫難點(diǎn)及突破，體會桑娜的善良是本文重點(diǎn)。3．能正確、流利有感情地朗讀課文。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習(xí)朗讀的佳作。正文：窮人教案窮人教案模板錦集十篇窮人教案 篇19窮人教材解讀課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)知識能力培養(yǎng)點(diǎn)，理解顧惜、勉強(qiáng)、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去等詞語。情感滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。，建構(gòu)畫面，深入人物內(nèi)心是難點(diǎn)。托爾斯泰的頭像，請學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料，用三言五語介紹作者。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其二是用世界著名文豪等身的著作和知名度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。三、細(xì)讀文本，感受人物美好品質(zhì)。環(huán)境描寫。以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。采用比較法，如果沒有這段環(huán)境描寫，會有什么感覺？①人物的特點(diǎn)會很蒼白，沒有說服力。我們的語文學(xué)習(xí)有時候，過于注重寫了什么內(nèi)容？而淡化了用什么方法怎么寫的？為什么這樣寫？所以，學(xué)生經(jīng)歷了一課又一課的許多課文的學(xué)習(xí)之后，仍然相當(dāng)一部分學(xué)生想說愛語文不容易，甚至畏懼語文，尤其畏懼作文。用有感情范讀表現(xiàn)桑娜復(fù)雜的內(nèi)心活動。②沒什么可抱怨的知足感恩，愛孩子，愛丈夫，愛家庭的賢妻良母。再添上兩張嘴，后果是可以想象的。②、如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，（）。可能丈夫會一時不理解，自己要千方百計說服他，相信丈夫是個通情達(dá)理的好人。方法是多問一個為什么？就可以想桑娜之所想，急桑娜之所急了。魚打得怎么樣，9口人的飯還沒有著落呢。②談及孤兒這是個敏感的話題，特別對于桑娜而言，為了這件事，她已經(jīng)掙扎了將近一整天了。夫妻二人都在為鄰居西蒙的死而傷心，尤其為她二個孤獨(dú)的今后而擔(dān)憂。窮人教案 篇2【教學(xué)要求】使學(xué)生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。讀，今天我們抓住這個重點(diǎn)詞語來讀懂9課──窮人。二、抓桑娜的心理活動，串讀全文我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。② 如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，( )。⑴ 下面我們再來學(xué)習(xí)“如今叫我怎么對他說?”⑵ 自由朗讀桑娜對漁夫說的話，21節(jié)、23節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么?⑶ 此時的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默，請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?在這兩次沉默中他們各自會想些什么?(板書：沉默、沉默)⑷ 學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。與其( )，不如( )。⑻ 課文《窮人》的中心──寧可自己受苦受難，也要互相幫助。與其_________，不如_________。第二次沉默時，桑娜心里想：_________。_________。【教學(xué)反思】分以下三步來談：初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。由于文章篇幅較長，為了實(shí)現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點(diǎn)詞句的分析理解，以點(diǎn)帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。所以我讓學(xué)生繼續(xù)自由朗讀，了解故事的發(fā)展。⑶ 第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，為學(xué)生的想象奠定了基礎(chǔ)，使想象合理化。二、自由朗讀課文，了解課文寫了什么主要內(nèi)容。(重點(diǎn)：桑娜的心理活動)六、有感情地朗讀課文，注意體會桑娜的心情變化。ng ) 勉強(qiáng)(qiǎng qi225。ng rēng ) 模樣(mng ( ) m( ) zuō( )四、填空組詞語：洶()澎() 狂()怒() 心()肉()自()自() 又()又() ()()不安自()自()五、從下面詞語中任選三個各造一個句子：沉思：沉默：抱怨：顧惜：忐忑不安：非不可六、主要內(nèi)容填空：本文主要寫漁夫的妻子()和她的()不顧自家生活的( )，收養(yǎng)鄰居()的兩個()的故事。學(xué)會本課8個生字。二、教學(xué)重點(diǎn)從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。五、教學(xué)過程 設(shè)計(一) 導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第九課，請齊讀課題。點(diǎn)將讀課文。教師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)。出示投影。學(xué)習(xí)第三段，正當(dāng)桑娜忐忑不安時，桑娜的丈夫漁夫回來了，漁夫會怎樣對待這件事呢?讀課文的第三部分。(2) “哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。這就是這個故事要告訴我們的。續(xù)編時要遵循以下幾條原則：出示。板書設(shè)計 ：窮(財富貧窮) 人(人格高尚)小屋溫暖舒適桑娜 從早到晚干活 勤勞 善良抱回兩個孤兒冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚漁夫 魁梧黧黑的外貌 勤勞 善良不顧自己幫助別人西蒙 孩子身上蓋者她的衣服 善良腳上包著她的頭巾窮人教案 篇5【設(shè)計理念】積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句，體會桑娜的善良。黑板的“易主”，使學(xué)生一下子進(jìn)入到了“自己是學(xué)習(xí)的主人”的角色。那么你們是怎樣領(lǐng)悟到“窮”的呢?(從課文的語句中領(lǐng)悟)你們真會學(xué)習(xí)。(學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生先自讀自悟，在文中標(biāo)畫出相關(guān)的內(nèi)容，然后小組交流。托爾斯泰真不愧是偉大的文學(xué)家，文中沒有一個“窮”字，但我們處處感受到窮人的貧困與艱辛。出示文章中描寫桑娜內(nèi)心活動的段落：桑娜臉色蒼白，神情激動。最后為了救人之難，寧愿自己受皮肉之苦甘愿承擔(dān)一切后果。桑娜是善良的，漁夫面對妻子的舉動，做出了什么選擇?⑴ 學(xué)生分角色朗讀課文。⑷ 教師小結(jié)：這段話既是漁夫和桑娜商量，也是漁夫的心理活動的描寫。三、拓展延伸由課文的內(nèi)容想開去：學(xué)到這里，你想到什么?口語交際：假如作者出現(xiàn)在你的面前，你會對他說寫什么?假如桑娜出現(xiàn)在你的面前，你又會對她說寫什么?(旨在：引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié)。，體會環(huán)境描寫以及心理描寫對表達(dá)人物品質(zhì)所起的作用，體會省略號的不同用法，學(xué)習(xí)寫一個心理活動的片段。設(shè)計理念： 對于這樣一篇從內(nèi)容到表達(dá)方式都堪稱典范的文章，教學(xué)中，教師面臨的核心問題是難以取舍的。教學(xué)準(zhǔn)備： 根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作的幻燈片，查閱作者的生平資料。 ②是啊，看到兩個可憐的孩子，桑娜想都沒想就把孩子抱回家，這種本性的善良怎不令人感動呢?帶著你的感受再來讀這段話。：想一想，段中的省略號對表達(dá)桑娜的心理起到了什么作用?：僅僅是多了兩個孩子，桑娜為什么如此地忐忑不安呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文理解。①你們想一想，家中只多了兩個孩子，漁夫?yàn)槭裁磿绱说膰?yán)肅、憂慮? (板書：嚴(yán)肅、憂慮)②你還從哪個字感受到的?“熬”字還可以換成哪些詞?漁夫的語言中為什么沒用這些詞? (板書：搔、熬)③透過漁夫的語言、動作、神態(tài)的描寫，既讓我們看到了漁夫淳樸的形象，又讓我們感受到他同樣善良的品質(zhì)。”你們想象一下，桑娜拉開帳子后又會怎樣呢?(生說)再讀讀這個結(jié)尾，你覺得怎么樣?學(xué)生總結(jié)：給人更多想象的空間，令人回味?！窘虒W(xué)總結(jié)】課文《窮人》。在教學(xué)《窮人》中，我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感情色彩。在學(xué)生多元解讀的基礎(chǔ)上，再及時運(yùn)用多種朗讀的方式，個別讀、小組讀、集體讀、男女生賽讀、表演讀、輕聲讀、大聲讀等等，引導(dǎo)學(xué)生讀得有聲有色，讀出自己的味道來?！蔽衣犃撕眉樱⒖淘u價說：“你真了不起!是的，列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命，推翻了沙皇的剝削統(tǒng)治，使俄國所有窮人過上了幸福的生活。窮人教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會6個生字，會寫17個生字。體會人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系，從而深入體會桑娜內(nèi)心活動的合理性。托爾斯泰的作品，這位文學(xué)巨匠，他雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。請大家快速瀏覽一遍課文，把你最受感動的地方畫下來，放聲多讀幾遍，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書。桑娜沉思：丈夫不顧惜從這段話中你讀懂了什么?(桑娜家生活很窮)你是從哪些詞句中看出來的?我想我們每一個同學(xué)讀到這段話的時候都會深有感觸，下面就請大家自己練習(xí)讀一讀這段話，進(jìn)一步感受桑娜一家生活的困窘。)師：是啊!桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，面對家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿了矛盾。那也沒有辦法，哪怕是他要打我一頓，只要能收養(yǎng)兩個孩子，也是值得的，接著讀。師：桑娜把兩個孩子抱回家，她想到了許許多多，但是當(dāng)她從西蒙家抱出孩子的時候想到這些了嗎?出示：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。把我們總能熬過去的換成我們總會過下去的好不好，為什么?