【正文】 潮水的景色，咱們課文里也有，趕緊翻開課本，自由默讀課文5自然段，畫出你認(rèn)為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡，你就把它畫出來，先自己讀一讀，一會再請同學(xué)來展示。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點。（板書：觀潮）“觀潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？快查查字典，看看分別是什么意思?！窘虒W(xué)難點】體會文中的有關(guān)詞句，想象課文描寫的大潮的景色。背誦課文4自然段?！緦W(xué)情分析】對于剛步入四年級的學(xué)生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認(rèn)識，但他們在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會其在表達(dá)情意方面的作用上還是存在較大的難度?！俊驹O(shè)計意圖：激發(fā)生愛國情感】【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣。、國外奇觀的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備開一次展示會。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢之猛。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。讀讀描寫潮來時的句子。2．潮來時的壯觀景象（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。眼前江面廣闊、平靜，東寬西窄。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。為什么？從文中找出相應(yīng)的語句讀一讀，并在書旁適當(dāng)?shù)淖鲆恍┡?。我們盼望著能親眼看到這一奇景。通過創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的強烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文，整體感知。（時間、從遠(yuǎn)到近）6．作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，主要寫了錢塘江大潮的哪幾個方面？學(xué)生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后并劃出最能說明三個階段特征的字詞。n）雷 風(fēng)號(h225。3．檢查（出示課件）出示生字詞籠罩 沸騰 霎時 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風(fēng)號浪吼 昂首東望 海寧縣 錢塘江 屹立 蒙蒙的薄霧 鹽官鎮(zhèn)4．檢查自讀情況。教學(xué)準(zhǔn)備（一） 教師準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的視頻（二） 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)錢塘江的資料教學(xué)內(nèi)容《觀潮》第一課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入本課。過程與方法（一）理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。三、整體感知：提示：（教師補充）作者所處的時代是南宋，當(dāng)時的都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。盡——窮盡。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。掌握重點字句，積累文言詞匯反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1．出示思路提示句子2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3．評價：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。d。b。通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3．組建合作小組4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。三、小組合作，感悟壯觀1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3．導(dǎo)入4自然段。三．教學(xué)重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會按序背誦課文。2。一。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點，并且安排在第一課時教學(xué)，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正文：《觀潮》教案《觀潮》教案《觀潮》教案1《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。所以我是這樣安排課時的：第一課時：學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時二。理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）四．教學(xué)難點：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．合作學(xué)習(xí)提示：a。6．引導(dǎo)小組感悟。課件展示描述的情景。感情朗讀。其實，作者寫得可有順序了。 師讀生聽：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運用語句1．積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。教學(xué)難點：目標(biāo)3教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)分析：《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。標(biāo)——樹立，舉。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，當(dāng)時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方六、布置作業(yè)：生字、解詞各2遍翻譯文章1遍課后2周記：課后三《觀潮》教案3教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：（一 ）正確認(rèn)讀本課12個生字，掌握11個要求會寫的字。（二）抓住文中重點語句感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。教師出示錢塘江大潮的圖片，播放潮水聲的錄音，同時問學(xué)生:“同學(xué)們，你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受”。指名讀課文，正音。o浪吼 薄(b225。（這一天早上；午后一點左右；過了好久?！俊驹O(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》?！保ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會。預(yù)設(shè)：1．潮來前的景象（1）了解錢塘江口地形。（有兩點值得注意：一點是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形）。（在評議“觀察寫作順序和潮水特點”時，要抓住“①午后一點左右、②過了一會、③再近些、④浪潮越來越近、⑤霎時、⑥過了好久”這些詞語，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，使學(xué)生知道：作者把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，是按由遠(yuǎn)及近的順序觀察的。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的39。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。(2)共三句話：第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以引導(dǎo)學(xué)生想象到潮頭到來時的氣勢之大。（四）整合課文，情感升華生自由大聲讀課文?！驹O(shè)計意圖：語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！俊队^潮》教案4【教材分析】《觀潮》是人教版小學(xué)語文六年制第7冊第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮有遠(yuǎn)而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。此外，錢塘江大潮離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生較難感受體會其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計好句子理解的坡度，激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文、生活實際理解體會詞句的含義?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時準(zhǔn)備】2課時【教學(xué)流程】第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們你們喜歡旅游，說說哪個景點給你留下印象最深。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的閱讀XX，形成閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。播放視頻：同學(xué)們，你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎？讓我們一起來欣賞。①學(xué)生先自我嘗試②指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評價。②展開想象，說說怎樣的聲音，才會讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。設(shè)計意圖：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。①形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。②喜歡交流的你，向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。”以“誦讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】，以讀代講，以講促讀。古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。齊讀課文，讀出氣勢。合作交流，翻譯全文。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法?！懿袤@濤拍岸，卷起千堆雪?！澜Y(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶?？傊?，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。總的來講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。在今后的教學(xué)工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？二、檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查預(yù)習(xí)情況。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（ch224。2．理清文脈。三、理清敘述順序1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的.？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。1．師生交流，品讀。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。4．反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。抓住要點，師適時點撥：霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。四、總結(jié)1．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（2）收集有關(guān)錢江潮的資料。4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。(1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。)霧風(fēng)號(h225。(3)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。(3)說說各段的段意。①請學(xué)生說潮來時的情景。(1)有條理地說潮來時的情景，學(xué)生互評。*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。③指導(dǎo)有感情地朗讀。③討論：為什么不先寫聲音后寫樣子?④說一句贊美錢江潮的話。2．按一定順序介紹一處景物(或景觀)。3．作業(yè)。教學(xué)重點學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。潮來之時有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，技藝奇絕。簡介作者周密及其作品。借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。第二段：寫水軍演習(xí)的動人情景。既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝。第一段起句點題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強烈的印象。文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?學(xué)生回答后，教師明確。文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?學(xué)生討論，老師總結(jié)?？偨Y(jié)：文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動人心魄的水軍演習(xí)，都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。觀潮，你知道是怎么回事吧？入文理觀潮：⑴ 導(dǎo)入：是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。）句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。（小組交流、匯報。② 點撥句2：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。、聲音響：齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你