【正文】 步》教案4教材解讀本文是莫懷戚創(chuàng)作的一篇散文，寫的是一家人散步這一稀疏平常的小事，但卻體現(xiàn)了溫馨的親情。2．一霎時我感到了責(zé)任的重大(，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣)。(實踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫的有機結(jié)合會相得益彰，事半功倍。當(dāng)然，教學(xué)中不要趕進度，來不及1課時完成，可以把這一項任務(wù)放在課后，作為一次研究性的作業(yè) ．讓學(xué)生獨立完成，教師批改后進行適當(dāng)評講就可以了。(金黃的大斗笠)寫了一個孩子眼中的姐弟二人的溫馨世界，語言是活潑潑的。)五、比較：驗證發(fā)現(xiàn)。(學(xué)語文，更應(yīng)該用語文。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成平等審視的意識，作者、編者與我們是同等的，每個人都有自己的理解與發(fā)現(xiàn)，都可以充分發(fā)表自己的意見，只要合理、能說得通就可以。(教學(xué)中，討論編者的刪改意圖相對于初一的學(xué)生有一定難度，可以先請學(xué)生評價刪改的效果，再揣摩編者的意圖。你們今天這個決定將通過運動促進世界和中國的友誼，從而使全人類受益2．與作者原文比較，推進研究。(2)有時舉輕若重能使得文章輕松幽默，如“扛著一支鉛筆”，“學(xué)生周末大逃亡”。由學(xué)生聯(lián)想平時生活或閱讀中類似的例子。)四、拓展：強化發(fā)現(xiàn)1．調(diào)用積累，向課外拓展。(分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。我的母親雖然高大……就是整個世界。可能有的句子與詞語：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。)2．班級交流，共享發(fā)現(xiàn)。(小組活動，全員參與，教師適當(dāng)幫助有疑問的小組，到一定時候教師要提醒小組及時總結(jié)，準(zhǔn)備交流。)三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究1．小組學(xué)習(xí)，圈畫交流。作者用心選用句式與詞語，整篇文章給人一種“舉輕若重”的感覺，使一件平常的生活小事顯得那么不同尋常。詞語：信服(學(xué)生通過自己的探究，會發(fā)現(xiàn)句式與詞語的選用上都有一種“舉輕若重”的感覺，更深入地把握作者把小事情寫得很重，寫得意義不凡。推選用得巧的詞語。(進一步朗讀并感受課文語言，切入到本課主要目標(biāo)——語言的探究，通過比較發(fā)現(xiàn)句式的不同尋常。我、我的母親、妻子和兒子在田野上散步。學(xué)習(xí)第一節(jié)：以學(xué)生平常習(xí)慣的表達方式作為參照進行比較，發(fā)現(xiàn)作者選用句式的匠心。)二、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)1．朗讀第一、二兩節(jié)，師生共同探討。作者從中感受到責(zé)任的重大，領(lǐng)悟到家庭、社會乃至整個世界的內(nèi)涵。(這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個體的體驗。出示問題：讀了這篇文章，你從中感受到什么?請幾位同學(xué)談?wù)剛€人的感受。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點有哪些，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。出示要求：輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。(新知識的學(xué)習(xí)是在原有知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上進行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，希望給新知的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，以達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。教學(xué)設(shè)計：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 學(xué)習(xí)1．回憶生活，引入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略有：朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化。教學(xué)難點 ：小組活動時，尋找典型詞句，體會“舉輕若重”的特點和表達作用。以詞語的選用與句式結(jié)構(gòu)兩方面)2．感受文章字里行間的親情與責(zé)任感。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。桌子旁要放圓形的椅子。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。（幼兒一起跑到正方形）游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。游戲：作客。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。幾何圖形拼組成的一幅畫。物質(zhì)準(zhǔn)備：半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。激發(fā)幼兒探索的欲望。發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。小練筆：我是這樣做子女的。”這句話含義深刻，以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責(zé)任的重大。“在外面”這個限制語用得好，令人想起“在家里”很可能“我總是聽她的”，這令人想起“男主外，女主內(nèi)”的俗語?！捌拮幽?，在外面，她總是聽我的。2言淺意深?！覀兌夹α??！蹦复茸有ⅲ嘤吵扇?。1情趣盎然。兩段景物，看似簡短，實則蘊含著美妙的意境和深刻的哲理。春天來了，一切都要從頭開始。是啊，盡管“今年的39。這“新綠”、這“嫩芽”、這“水泡”，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。如對南方初田野的描寫。”從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。妻子也蹲下來，背起了兒子。母親改走小路的決定，體現(xiàn)了中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。如就在“我”決定走大路的時候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意“還是走小路吧。于是“我”委屈兒子順從母親，作出了走大路的決定。如在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，而“我”認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少。“她現(xiàn)在很聽無的話，就像我小時候很聽她的話一樣。你覺得這篇散文美在哪里?討論并明確：(1)尊老愛幼的人性美。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。而這份情感作者只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題?！扒懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子”?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家)(“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)妻子：賢良、孝順、家庭責(zé)任感“在外面，她總是聽我的”——賢良當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著。(“母親本不愿出來的。)(“這樣，我們在陽光下……背起了兒子。……我說：‘走大路?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處?！?3)從全文來看，主要寫了以下情節(jié)：“我”勸母親散步 全家人一起散步 選擇大路小路的分歧 “我”決定委屈兒子 母親卻依從了兒子 在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒三、合作探究，理解親情教師：剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們分別是怎樣的人呢?(學(xué)生討論得出)“我”：孝敬、有家庭責(zé)任感、講原則、不寵愛孩子請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句?！钡搅艘惶幗o走的地方，我蹲下身子，背后走母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定?！痹诓砺房?，母親要走大路，兒子要走小路，而我認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少。(2)故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母親本不愿出去，但在我的勸說下，也出來了。地點：田野。明確 ：(1)本文的中心事件是散步。課時安排：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們平時在家經(jīng)常和父母一起散步嗎?在散步的途中有沒有讓你難忘的事?今天我們將跟隨作家莫懷戚一起作一次心靈上的漫步。教學(xué)方法誦讀法、討論法、教學(xué)重難點：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言，體味文中的真摯情感。正文：《散步》教案《散步》教案1教學(xué)目標(biāo)：知識與能力整體感知課文的內(nèi)容，通過誦讀品味提高審美情趣。體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德以及對生活的高度使命感過程與方法通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，品味關(guān)鍵語句，提高品評鑒賞能力情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、聽讀課文，整體感知： (課本下注解)，了解課文所寫主要內(nèi)容。時間：初春。人物：我、我的母親、我的妻子、我有兒子。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。兒子年紀(jì)尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。在我決定走大路的時候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧?！拔液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加走來就是整個世界。(“母親本不愿出來的，……就象我小時候很聽她的話一樣。)(“一霎時，我感到了責(zé)任的重大?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光?！?我的母親：謙讓、疼愛孫子、善解人意請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句?！拖裎倚r候很聽她的話一樣?！拔叶紫拢称鹉赣H，妻子也蹲下來，背起了兒子”兒子：調(diào)皮、活潑可愛、聰明、聽話“兒子要走小路，小路有意思”。當(dāng)“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此變現(xiàn)出非常地聽話和理解教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。(板書：以小見大)。四、真情告白：說說家中的親情故事五、質(zhì)疑問難，美點追蹤：莫懷戚的《散文》是一篇玲瓏剔透，秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是真善美的頌歌。(分析舉例說明)文章開篇寫一家人去散步，母親本不愿出來，但在我勸說下，也出來了?！币粋€“慈母”，“一個孝子”，一個真誠的理解，一個絕對的信任，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美。兒子年尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。這個決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族的“尊老”的美德?！蹦赣H疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，于是決定自己克服困給，滿足孫兒的心愿。如到了一處難走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親。“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。從形象上看，很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家，全世界又何嘗不是這樣?(2)景物描寫的意境美。冬去春來，“大塊大塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。如描寫母親所望到的小路景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘，這是春天在召喚，生命在召喚。春天來得太遲”、“一 些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過了一個嚴(yán)冬”，這字里行間流露的正是一種對生活的酷愛、對生命的珍愛。正該抖擻精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。(3)平易樸實的語言美?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋恚骸懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子?！斑@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨?！拔业哪赣H又熬過了一個嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙地過冬天而慶幸的心情。這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠?！拔业哪赣H雖然高大，然而是很瘦……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。小結(jié)：齊讀孟郊的《游子吟》六、課后作業(yè)積累本課詞語，有感情朗讀課文?！渡⒉健方贪?一、活動目標(biāo)通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。二、活動準(zhǔn)備場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。各種不同的大型組合積木若干。三、活動過程游戲：找朋友。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。）師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的39。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。）游戲：送禮物教師師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。和圖形娃娃告別，結(jié)束活動《散步》教案3教學(xué)目標(biāo) ：1．品味文章語言表達上“舉輕若重”的特點。教學(xué)重點：品味文章語言“舉輕若重”的特點。教學(xué)方法：在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運用自主探究的方法建構(gòu)新的學(xué)習(xí)。教學(xué)時間：1課時。出示問題：你們一家人一起散步會發(fā)生些什么事情?請兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家交流。)2．朗讀課文，整體感知。檢查閱讀效果：A. 散步的人有哪些?B．散步的季節(jié)呢?C. 散步的地點?D．散步中發(fā)生了什么事情?E．結(jié)果如何?(問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。)3．交流感受，把握作者的感情。肯定個性化的發(fā)現(xiàn)。)進一步研究文本：作者表達的感情是什么?(回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點的思維起點)總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。(總結(jié)可以請學(xué)生做。朗讀前提出要求：注意，文章中哪些詞語或句式很“特別”。通常習(xí)慣的表達有：我們一家四個人在田野上散步?！瓪w納比較結(jié)果：文章選用的句式有強調(diào)的意味，鄭重其事地推出一個一個鏡頭。)學(xué)習(xí)第二節(jié)：自主發(fā)現(xiàn)句式比較特殊的句子。句子：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。)2．學(xué)生歸納本文語言的主要特點。(歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的規(guī)律性的認(rèn)識。出示要求：在