【正文】 。它不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。說說你家中的親情故事。生：周末去爺爺、奶奶家，在吃飯的時(shí)候，爺爺、奶奶總是把好吃的讓給我。讓我多吃。說小孩是長身體的時(shí)候，體現(xiàn)出了爺爺、奶奶對我的愛。師：這里既體現(xiàn)出了爺爺、奶奶對我們的愛，也體現(xiàn)出了我們對爺爺、奶奶的愛，去奶奶家，看望奶奶。生：在爺爺過生日的時(shí)候去飯店給爺爺過生日。生：我小時(shí)侯和爺爺奶奶生活在一起，爺爺要坐輪椅，爸爸來的時(shí)候就推輪椅和爺爺?shù)酵饷嫒?，然后我就陪在身邊。師：這組成了一幅亮麗的風(fēng)景線，又是一個(gè)溫馨美好的畫面，濃濃親情的體現(xiàn)。生：母愛是一句溫暖的話語，母愛是一個(gè)安慰的眼神。(眾人鼓掌)生：比天空更高遠(yuǎn)的是母愛，比海洋更廣闊的是母愛。師：好精美，有哲理。生：母愛是哄你進(jìn)入夢鄉(xiāng)的一支小曲，是你調(diào)皮搗蛋時(shí)的大聲呵責(zé)。師：（頷首贊許）你對母愛的體會(huì)很深刻呀。(眾人又笑)生：溫馨的母愛似春風(fēng)拂面，嚴(yán)厲的母愛似秋風(fēng)掃落葉。(眾人大笑)(師點(diǎn)頭贊許。)生：母愛是你生病時(shí)母親的輕輕撫摸，是你疲勞時(shí)母親送來的一杯濃濃牛奶。師：同學(xué)們說得太美了。我似乎也聽到了你們母親哼唱的催眠曲，聞到了送來的牛奶的醇香。(眾人笑)親愛的同學(xué)們，如果說轟轟烈烈的`人生是一種美麗，那么平平淡淡的生活更見人間的真情。只要你用心去觀察，用心去感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)十分平淡的生活小事，也包蘊(yùn)著無比豐富的情感。下面請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说男∈隆?學(xué)生分組講述自己的家庭故事，氣氛熱烈。)師：請各小組推薦講得最好的同學(xué)到臺(tái)前為大家進(jìn)行精彩的講述。(眾生推薦了3人。)生：記得去年我爸爸、媽媽都下崗了，一家人的心情都很不好。在媽媽生日那一天，從沒下過廚房的爸爸主動(dòng)做飯。他在廚房里忙得大汗淋漓，結(jié)果把醋當(dāng)作醬油，放在煎的魚中。我們吃的時(shí)候，簡直難以下咽，但我們卻吃得很開心。師：你有一個(gè)令人羨慕的幸福家庭。我想這魚雖然吃起來酸酸的，但心里的感覺卻是——甜甜的。(眾生大聲附和。)生：每天晚上我做作業(yè)，不管寫到什么時(shí)候，我媽媽都會(huì)在旁邊靜靜地陪著我。有時(shí)遞給我一個(gè)蘋果，有時(shí)又給我端來一杯熱氣騰騰的牛奶。特別是遇到不懂的題目，媽媽就會(huì)三番五次地給我講解。有一次，我做一道與容積有關(guān)的數(shù)學(xué)題，媽媽講了幾遍，我都沒聽懂，她就自己親自到廚房拿來杯子和水做實(shí)驗(yàn)，直到我弄懂為止。師：你的講述十分生動(dòng)。你有一個(gè)多么令人羨慕的好媽媽呀!生：我講兩件事情。第一件事是我的爸爸媽媽非常孝敬我的爺爺。那一年我爺爺因?yàn)橹酗L(fēng)，半邊身子不能動(dòng)彈，整天睡在床上。我爸爸總是不厭其煩地幫爺爺翻身，幫爺爺按摩身子。媽媽也總是毫無怨言地把爺爺弄臟的被單洗得千干凈凈的。每逢天氣好的節(jié)假日，我爸爸媽媽還要把爺爺從五樓小心翼翼地背下來，把爺爺固定在輪椅上，推著他到處走走。(眾人鼓掌)我講的第二件事是我也非常愛我的爸爸媽媽。我總把他們的生日牢牢地記在心里。在他們生日的時(shí)候，我都會(huì)悄悄地為他們買份精美的禮物，放在他們的床頭上。(眾人長時(shí)間地鼓掌）師：你不僅有責(zé)任感極強(qiáng)的爸爸媽媽，你自己也承擔(dān)了愛父母的一份責(zé)任，真是個(gè)懂事的好孩子。親愛的同學(xué)們，家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。一個(gè)家庭如此，一個(gè)國家、一個(gè)民族更是如此啊!師：（小結(jié)）親情不單靠今天課堂上片刻時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛。作業(yè)：真誠行動(dòng)：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步；抒寫親情：用一段話或一首小詩寫寫對親情的感受?！渡⒉健方贪?3活動(dòng)目標(biāo)：1．通過活動(dòng)，家長能了解一些針對小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。2．家長能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻看圖書，仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)孩子講述。3．通過圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式，體驗(yàn)親子閱讀的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書人手一本，PPT，活動(dòng)音樂?；顒?dòng)過程：一、介紹家長，相互問好。1．相互問好。2．交代任務(wù)。教師：今天我們要來做一件有意思的事情，和媽媽一起來看一本書，書的名字叫《散步》。現(xiàn)在請小朋友把書從后面的口袋里拿出來，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。二、親子閱讀，了解家長指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。1．第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。2．教師通過提問家長，了解親子閱讀指導(dǎo)方法。小結(jié)：根據(jù)閱讀情況，記錄每一種方式，并做調(diào)查。3．教師通過提問幼兒，了解親子閱讀的效果。教師：好，在你們的指導(dǎo)下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀楷F(xiàn)在讓我們來看一看。（1）請問在剛才的故事里，你看到了哪些小動(dòng)物？（哦，小青蛙來了）還有誰呢？（2）他們在干什么？（3）小動(dòng)物們和誰一起去散步？（4）他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的？（5）小青蛙怎樣去散步的？總結(jié)：各位家長，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此，我們在指導(dǎo)孩子閱讀這本書時(shí)，要關(guān)注到畫面色彩，小動(dòng)物的數(shù)量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫面的一些細(xì)節(jié)。比如說雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化，才能尋找到閱讀的線索，歸納出閱讀的內(nèi)容。三、教師導(dǎo)讀，展示教師閱讀指導(dǎo)策略。總結(jié)：各位家長，剛才我通過提問和游戲的方法來和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準(zhǔn)確地提問可以幫助她們仔細(xì)觀察畫面，適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣，當(dāng)然，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，有順序的翻看，和與他人交流。四、完整閱讀，親子表演。1．第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。教師：那現(xiàn)在請小朋友再來和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求：（1）請媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著他一起看，把書拿在孩子的手里。（2）從封面開始指導(dǎo)孩子一頁一頁有順序的看，把整本書看完。（3）請媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子，包括作者，譯者等等。五、完整講述故事。活動(dòng)延伸：家園活動(dòng)：家長平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子體會(huì)閱讀的快樂并喜歡閱讀?！渡⒉健方贪?4教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)生通過預(yù)習(xí)識(shí)記字詞，流利、生動(dòng)的復(fù)述課文；通過 找—— 讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本多角度的理解，感悟家庭的和諧幸福是每一個(gè)成員努力的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過找——讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本進(jìn)行多角度理解。教學(xué)用具：多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一. 情境導(dǎo)入：（學(xué)生聽音樂，看圖片）同學(xué)們，圖片中展現(xiàn)的是一幅很常見的生活場景，請你來描述一下你所看到的內(nèi)容和感受？（學(xué)生會(huì)圍繞一家人在郊外散步去談感受。）今天，我們一起走入《散步》的旅程，領(lǐng)略這篇散文所帶來的`和諧與美。二. 預(yù)習(xí)反饋，掃除文字障礙1. 給加點(diǎn)字注音 ： 熬過 粼粼 分歧多音字注音組詞 ：散 背 翹2. 點(diǎn)評(píng)學(xué)生讀字詞。三. 整體感知：請學(xué)生看圖片，按照自己的理解，運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象來復(fù)述課文。（學(xué)生復(fù)述過程中主要圍繞產(chǎn)生分歧的緣由及解決分歧的結(jié)果來復(fù)述。）四. 體悟文章：（這一環(huán)節(jié)重在使學(xué)生從文本出發(fā)，通過對語言文字的品味，多角度感悟課文）1. 請學(xué)生分別朗讀課文，注意揣度文中的語言，用一個(gè)詞或一句話來談?wù)勛约旱母惺?，并說說為什么。2. 學(xué)生進(jìn)行換位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的兒子，你會(huì)怎么做？（學(xué)生可能會(huì)從兒子或?qū)O子這兩個(gè)人物形象出發(fā)，來闡釋自己的理解。）3. 文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的，請學(xué)生帶著對文中人物形象的理解，換一個(gè)角度為本文重?cái)M一個(gè)題目，并說說理由。（學(xué)生可能會(huì)以“家”、“感動(dòng)”、“三代”、“愛”……等答案回答，主要要表達(dá)家庭中的和睦溫馨是每一個(gè)成員共同努力的結(jié)果，溝通、犧牲、責(zé)任與理解，互敬互愛、互相體貼才能創(chuàng)設(shè)其樂融融的和諧氛圍。）教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，綜合學(xué)生對文本多角度的理解，認(rèn)識(shí)到貫穿散步始終的是一個(gè)“愛”的前提。五. 拓展實(shí)踐：用心去觀察，用心去感悟，聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕袆?dòng)的小事。六. 布置作業(yè)：以“我愛我家”或“_______, 我想對你（您）說……”為題，寫一篇隨筆。七. 板書設(shè)計(jì)：《散 步》莫懷戚慈愛的母親《散步》教案15一、教材分析：《散步》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）七年級(jí)上冊第23課，是一篇課內(nèi)自讀課文。莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，它象一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就。本單元的教學(xué)要求是“在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾劃。為此，通過本課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生著重解決如下兩個(gè)問題：①、抓關(guān)鍵語句感悟濃濃的親情。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲已大大提高了，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達(dá)能力，基于此，在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。三、設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在本課的教學(xué)中，教師要大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自己解發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過小組合作或全班合作的方式解決問題，教師走下講臺(tái)與學(xué)生交流，真正把課堂還給學(xué)生。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理解課文所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。重點(diǎn)：抓關(guān)鍵語句感悟情感。有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：對課文最后一句話的理解。五、學(xué)習(xí)過程：（一）、導(dǎo)入 ：（播放短片〈〈媽媽洗腳〉〉）生觀看后談感受。師：家，是一個(gè)多么溫馨的字眼。它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾嘏驗(yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮?。本?jié)課，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，去分享他們家濃濃的親情。（二）、初讀課文：師播放課文朗讀錄音。生聽讀并思考：①、劃出你認(rèn)為在讀音、字形和字義上需要注意的詞語，提交到班上交流。②、請你用簡潔的語言概述散步的過程。共同交流：①、提交字詞。學(xué)生提出，指派一生記，投影出示。②、指生概述內(nèi)容。談一談聽讀后的感受。（三）、合作探究：生自由朗讀課文：①、大聲朗讀課文，劃出最能表現(xiàn)濃濃親情的詞語、句子，并把你的感受記下來。②、在小組內(nèi)交流你的感受，同時(shí)，提出你的疑問，小組內(nèi)合作探究。師巡視指導(dǎo)，參與交流，注意歸納整和學(xué)生有價(jià)值的問題。全班交流：①、交流感受：學(xué)情分析：學(xué)生能很快找出課文中的相關(guān)語句，也能說出自己的感受，但不一定能有感情地朗讀相關(guān)的語段。點(diǎn)撥策略：，在“讀中悟，悟中讀，讀后思”。①、學(xué)生先自由談感受。②、小組內(nèi)互讀，相互指出朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。③、指生朗讀，評(píng)價(jià)，并討論如何有感情地朗讀。（能歸納出語速、語氣、重音和感情投入等方面即可。）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。④、指生再讀，可配上音樂。學(xué)生質(zhì)疑：關(guān)于本課，你還有不懂的問題嗎？可以提出來，全班討論解決。學(xué)情分析：學(xué)生可能會(huì)提出這樣的問題：①、如何理解課文最后一句話的意義？②、題目能否換？③、文中寫景句子的作用？……點(diǎn)撥策略：先由本組同學(xué)發(fā)表意見，其他組同學(xué)補(bǔ)充，再指生讀（可配樂）或自由讀。再讀體會(huì)：師：這是用580字凝成的一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，讓我們再次朗讀課文，體會(huì)這種深深的愛和濃濃的親情。生自由朗讀課文（四）、暢談?dòng)H情：師：我們都有一個(gè)幸福的家庭，親情無處不在，它不僅在莫懷戚先生的家中，也在我們每個(gè)人的家中，每一個(gè)人的心中，只要你用心觀察。請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约杭彝ブ械挠H情故事。指3~~4名學(xué)生講述。（五）、親情作業(yè) ；師：同學(xué)們講的這些親情故事深深地打動(dòng)了我。不過，老師覺得親情不應(yīng)該只是父母無條件的付出，它也需要我們的努力；親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套，也不單單是深夜里母親為你沖的一杯牛奶，親情更應(yīng)該是父親勞累時(shí)孩子關(guān)心的話語，應(yīng)該是母親疲憊時(shí)孩子遞上椅子的體貼；親情不單單靠今天課堂上片刻時(shí)間的領(lǐng)會(huì)，不僅僅是我們現(xiàn)在的聲情并茂的述說，它更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。①、回家后，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患?，捶捶背，洗洗腳，揉揉肩，陪父母看看電視散步……②、把你的真實(shí)感受和父母的反映寫下來，以后的語文課大家交流。師：我們對親情有說不完的故事，將不完的細(xì)節(jié)。其實(shí)，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，用心靈感受親情，珍愛親情，讓愛永住我們的心中，讓愛永住我們的家庭。（播放MTV《讓愛住我家》）結(jié)束全課！擴(kuò)展資料：《散步》教案《散步》教案教材分析：這篇課文是新人教版七年級(jí)上冊第一單元“親情”主題單元中的第一篇課文。文中蘊(yùn)含了濃濃的親情，尊老愛幼的傳統(tǒng)思想，責(zé)任，和諧等元素。大大補(bǔ)充了這個(gè)單元的“親情”主題。加之內(nèi)容淺顯，學(xué)生通過自己的閱讀活動(dòng)就可以讀出來。通過互相交流，可以建構(gòu)并健全學(xué)生對一文本的多元理解。學(xué)情分析：學(xué)生的思維呈現(xiàn)單一模式，缺乏對文本進(jìn)行多元解讀。在課后作業(yè)本的反饋上，學(xué)生對文中的自我責(zé)任承擔(dān)意識(shí)可能沒有掌握住，僅僅從尊老愛幼的傳統(tǒng)美德意識(shí)來分析。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：掌握重點(diǎn)字詞，整體感知課文，品讀重點(diǎn)語句。2．過程與方法：自主品讀，小組討論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀接受文中美好情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。