【正文】 里可以看出來？：因?yàn)樗眢w不好。：從“熬”字可以看出來。師：好，散步去！請女同學(xué)讀第四、五自然段。師：田野的景色美嗎？：很美。師：怎么美？：“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想起一樣?xùn)|西——生命?！?師：哎，“我”怎么會(huì)看見這田野美麗的春景就想起“生命”來了？：春天萬物復(fù)蘇，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。師：和前文寫母親有沒有關(guān)系？思考一下。：有。師：什么關(guān)系？：因?yàn)槟赣H戰(zhàn)勝了寒冬，戰(zhàn)勝了疾病，使自己的生命得以維持。作者觸景生情，聯(lián)想到，感悟到生命。師：說得多好！同學(xué)們把這些觀點(diǎn)總結(jié)一下，整理在課本上相應(yīng)的句子旁。（學(xué)生整理）師：他們一家人散步是怎樣走的？：前面是母親和兒子，后面也是母親和兒子。師：誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況？：“我”的兒子。師：他把發(fā)現(xiàn)的這個(gè)情況怎樣表達(dá)出來的？：突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”（讓學(xué)生仿讀）師：這表現(xiàn)了這個(gè)小家伙的什么特點(diǎn)？：天真、聰穎。師：小家伙的話充滿生活情趣，表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，同時(shí)還表現(xiàn)了什么？：表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。師：接下來，請全體同學(xué)把剩下的三個(gè)自然段齊聲朗讀讀一遍。師：后來怎樣？：發(fā)生了分歧。師：什么分歧？：母親要走大路，大路平坦；我兒子要走小路，小路有意思。師：“有意思”在這里是什么意思？：有趣。師：誰來解決這個(gè)分歧。：“我”。師：為什么是“我”呢？：因?yàn)檎n文里說：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，他總是聽我的。” 師：這說明了我在家中是怎樣的地位？：是中心、核心。因?yàn)槲沂菑?qiáng)壯的，高大的。師：這個(gè)分歧，“我”覺得容易解決嗎？為什么？：不容易，左右為難，因?yàn)檎也怀鰞扇霓k法。師：最終我決定怎么辦？：委屈兒子，走大路。師：為什么？：因?yàn)槲野橥臅r(shí)間還長。師：同學(xué)們，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，盡孝要及早??！哪怕是滿足母親的一個(gè)小小的心愿。母親那么艱難的“熬”過冬天，迎來春天，于是，在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時(shí)候，我斷然做出決定——“走大路”。師：從這個(gè)決定中，我們再次看到了“我”對母親的——：孝順。師：問題結(jié)束了？怎樣解決啦?：母親改變了主意，走小路。師：從這個(gè)改變中，可以看出，母親對我的兒子無比的——：關(guān)愛、愛護(hù)、疼愛。師：用一個(gè)字可以概括，那就是——：愛。師：總結(jié)一下，這一家人真有意思：年紀(jì)老的、大的對年紀(jì)小的態(tài)度是——：愛。師：年紀(jì)小的，大的對年紀(jì)老的態(tài)度是——：孝順。師：用一個(gè)詞概括他們一家人的關(guān)系：：溫馨和睦、尊老愛幼。師：概括得不錯(cuò)。師：小路有意思嗎？：有意思。師：怎么有意思？：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。師：小路平坦嗎？：不平坦。師：不好走的地方怎么辦？：我背母親，妻子背兒子走。師：課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。”為何要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)？：因?yàn)槭切÷?，路不好走，怕母親摔著了。：我覺得他們走的不僅是平常的路，不僅是散步，同時(shí)也在思考人生之路，所以走得仔細(xì)。師：分析得有意思，我覺得這位同學(xué)還真像文中的“我”一樣，在平凡普通的散步中，“散”除了深刻的東西來。于平凡中見深刻，于“小”中見“大”，不就是這篇文章的主旨嗎？【過渡】感知了文章內(nèi)容，現(xiàn)在，你能概括文章中心思想了嗎？ 學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。寫法探討：一次平常的散步，一點(diǎn)小小的波折，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”地開掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。那么下面我們來理解更深刻的主題。同學(xué)們能理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話嗎？：這個(gè)形象有象征意義，一家有老有小，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，這是中年的責(zé)任。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣？師：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。過渡：那作者為什么要通過散步這件這么簡單的事呢，表達(dá)了這么大主題呢？下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，就有所了解。作者與創(chuàng)作背景。莫懷戚：筆名 周平安、章大明。現(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作有《散步》和《家園落日》等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于作者與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意料的是他對中國文化中的“孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。7．再讀課文，點(diǎn)評人物【過渡】那么，在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞，因?yàn)?，從文中可以看出他（她）是一個(gè)的人。”的句式回答。（投影出示）拓展延伸，音樂升華（1）.自省吾身【師】想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？（2）.抒寫親情【師】愛要說出口，現(xiàn)在你也許有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨小語，回家后深情地向你的親人訴說；也可以寫到賀卡上，在他們生日時(shí)給他們一份真摯的祝福（投影出示）。集錦：父愛如山，伴著兒女成長；母愛似水，永在心中流淌。我愛你——親愛的爸爸媽媽！不老的爸爸，你是我的長青樹；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快樂的爸爸，你是我看不完的開心辭典！總希望快樂將你圍繞；總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做得更多。祝福你——我最親最愛的爸爸媽媽。愛要說出口，更要有行動(dòng)?；丶页楦改?、家人做點(diǎn)事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩??相信你能做到（投影出示）！3.【教師寄語】親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)（投影出示）。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。衷心祝愿大家家庭美滿，闔家幸福！最后就讓我們在這首《讓愛住我家》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。