課文散步的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 15:23本頁(yè)面
【正文】 和活力，草泛青了，樹也泛青了，田里的水也咕咚咕咚作響了。這一切，都將使母親想起一樣?xùn)|西—生命復(fù)活了。把母親帶進(jìn)初春的田野，讓母親感受到蓬勃的生命的召喚，進(jìn)而增強(qiáng)母親活下來(lái)的信心!兒子鼓勵(lì)母親出來(lái)走走，希望讓母親呼吸新鮮空氣感受新鮮氣象的良苦用心體現(xiàn)了他的孝順，也體現(xiàn)了他對(duì)生命的第 4 頁(yè) 珍惜、珍重。(五)體會(huì)責(zé)任，升華認(rèn)識(shí)導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)散步的過(guò)程中不僅有家庭的溫馨和睦，還有這一家人對(duì)生命的珍惜和向往。我、我的母親、我的妻子和兒子在初春的田野散步。：在一次散步中，作者反復(fù)地這樣交代人物順序，有什么深意嗎?教師提醒學(xué)生注意文中的三句話：⑴我、我的母親、我的妻子和兒子⑵我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面⑶我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。反饋指導(dǎo)：插入鏈接材料，為學(xué)生理解提供幫助?！爸心耆俗鹄蠍塾椎纳?zé)任——人類的強(qiáng)壯的生命，沒(méi)有資格獨(dú)享強(qiáng)壯——必須對(duì)它的兩端的弱勢(shì)負(fù)責(zé)，即強(qiáng)壯當(dāng)對(duì)幼小和衰老負(fù)起責(zé)任來(lái)?！薄罢麄€(gè)世界”即是指幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命。——莫懷戚”小結(jié)：《散步》所表現(xiàn)的家庭情感都是建立在對(duì)生命深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的。作為生命鏈條中最關(guān)鍵環(huán)節(jié)的中年人, 對(duì)上孝順老人、對(duì)下呵護(hù)孩子，不僅僅是因?yàn)榧彝デ楦械木壒?，更是一種對(duì)生命的把握與珍惜，是一種對(duì)生命的神圣的責(zé)任感所使然。所以我們說(shuō)“ 情感” 主題論只是一種淺層的認(rèn)識(shí)。我們還可以理解到對(duì)生命的珍重和責(zé)任感，理解到第 5 頁(yè) 小家和諧和世界和諧。(六)、布置作業(yè)，結(jié)束本課假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰(shuí)?請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，寫出你獻(xiàn)花給他(她)的理由。(100字以內(nèi))第 6 頁(yè)第五篇：《散步》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的樸實(shí)而深沉的親情之愛。以自主、學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式完成課文的解讀。教學(xué)重點(diǎn)：從人物的選擇來(lái)理解課文的親情之愛。教學(xué)難點(diǎn)：中景物描寫所提供的妙處。對(duì)寓意深刻的句子的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你的家中有多少位成員呢？正在茁壯成長(zhǎng)的你們可知道是誰(shuí)在辛苦地支撐著你的家，又是誰(shuí)肩上的擔(dān)子最重呢？也許你會(huì)說(shuō)是爸爸媽媽，是啊，我們的父母是最辛苦最偉大的，他們既要照顧老人，又要負(fù)擔(dān)我們。那么大家有沒(méi)有思考過(guò)親人為我們付出的無(wú)償無(wú)私的愛呢？二、整體感知（1）、聽音樂(lè)自己小聲朗讀課文，找出不懂的字詞，解決。（2）、籠統(tǒng)提問(wèn)文章出現(xiàn)了哪些人物？他們一起做了一件什么事？（3）、啟發(fā)提問(wèn)人物之間的關(guān)系如何？誰(shuí)處于核心地位？（盡量引用原文中的句子回答）（板書：四人之間的關(guān)系）過(guò)程中出現(xiàn)了什么事情？（在散步的過(guò)程中出現(xiàn)了分歧：母親要走大路，兒子要走小路）處于核心地位的我是如何解決這個(gè)分歧的？（選擇走大路。因?yàn)槲铱紤]到我陪伴兒子的時(shí)間還長(zhǎng)，即使這一次委屈了他，還有長(zhǎng)久的日子可以補(bǔ)償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以盡力滿足母親的要求，以她的考慮為先。體現(xiàn)我摯愛著母親。）（板書：最終路的選擇）結(jié)果由于母親選擇了小路，大家一起走小路。認(rèn)為是什么影響和改變了他們的選擇？（愛。A因?yàn)閷?duì)母親的愛，我決定委屈兒子而順從母親的意愿。B因?yàn)閻郏拮永斫馕?、體諒我，默默地支持我的每一個(gè)決定。C因?yàn)閻?，母親選擇了包容和退讓，舍棄了更適合她走的大路，選擇了孫兒喜歡的小路。正是因?yàn)槟欠轁鉂獾挠H情之愛衍生出來(lái)的體諒、理解、包容和退讓，使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每一個(gè)意愿的路。）（過(guò)渡）各位同學(xué)，你在初讀這篇文章時(shí)，有沒(méi)有感受到他們之中洋溢著的融融愛意呢？現(xiàn)在讓我們?cè)俅卫首x課文，體會(huì)這一家四口之間洋溢著的深情。三、究交流在二次朗讀的基礎(chǔ)上，我們大家來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的心得。學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么觸動(dòng)、你有什么啟發(fā)、你有什么疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)與大家一起分享和探討。下面有一些題目，不過(guò)僅供參考，你可以選擇其中一兩個(gè)題目談，也可以盡情抒發(fā)你自己的感想。通過(guò)文章的學(xué)習(xí)你感悟到了什么？（即文章給你的啟示？）文章哪寫描寫最令你感動(dòng)？文章有兩處景物描寫，他們有何用處？如何理解文章的最后一句話，為什么說(shuō)好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)或句子？為什么？四、擴(kuò)展延伸比較閱讀《散步》與課后的《三代》講的都是三代人的故事。與課文比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)你的理由。
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