課文散步的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 01:57本頁面
【正文】 組合作，分角色完成下列任務(wù)。 讀一讀，再次熟悉散步途中解決矛盾的過程?！ ∠胍幌?，仔細(xì)揣摩各人（“我”、兒子、母親、妻子）的心理活動?！ 褚粍?，盡力勸家人聽自己的建議?！ 。ㄓ衫首x全文過渡到朗讀文章的重點(diǎn)部分，即解決矛盾的部分，通過學(xué)生的讀，分角色揣摩人物心理和發(fā)揮想象盡力勸家人聽自己的建議，可以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章所表達(dá)的`親情，感受到作為中年人對家庭、對社會的責(zé)任感。這一步驟是前一步的深入。） 四、品讀語言，領(lǐng)悟深意?！ W(xué)生自主學(xué)習(xí)：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？ 小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)勛约簩@句話的體會。同組同學(xué)進(jìn)行評價。（評價內(nèi)容為該同學(xué)的體會是否合理，他有沒有讀出感情。） ?。ㄓ蓪W(xué)生個體學(xué)習(xí)探究到小組活動全員參與，既讓每個人都活動起來，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與意識及競爭意識。教師則適當(dāng)幫助有困難的小組，到一定時候提醒小組總結(jié)，準(zhǔn)備交流） 班級交流，共享成果?！ ∶總€小組用自己喜歡的形式（或派代表或全員參與）把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享。先讀后談體會。其余學(xué)生準(zhǔn)備評價。教師根據(jù)學(xué)生的理解，可讓學(xué)生多讀?！ W(xué)生可能找到的句子與詞語： 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面?！ ⌒〖一锿蝗唤衅饋恚骸扒懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子?！ 〉搅艘惶?，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！ 〉液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（這句話表達(dá)文章主旨的句子，當(dāng)學(xué)生找到這句話時，就要讓學(xué)生多讀來領(lǐng)悟其中的深意。） ?。ǚ窒沓晒τ兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中） 歸納本文語言特點(diǎn)：通過以上詞語與句子的品味與揣摩，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的語言樸實(shí)無華卻意味深長，字里行間都滲透著濃濃的親情，同時我們也體會到作為中年人對家庭、對社會的責(zé)任感?！ 。w納的環(huán)節(jié)非常重要，通過揣摩詞語、句子，把對具體語言的感覺上升到理性規(guī)律的認(rèn)識。） 請學(xué)生讀課文，說說除了以上找的句子外，文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎？為什么？ ?。ㄗ鹬貙W(xué)生的個性，肯定學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)，新的見解是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。此步驟的設(shè)計是為了讓學(xué)生更好地展示自己的體驗，也為了讓學(xué)生進(jìn)一步地領(lǐng)悟本文語言的特點(diǎn)。） 五、與作者交流，推進(jìn)研究?！ ∥恼逻x進(jìn)教材時刪了三處文字，屏幕顯示這三句話，討論編者刪改的意圖，并評價刪改的效果?！ 、儆幸恍├先送Σ蛔?，（在清明將到的時候死去了）但是春天總算來了?！ 、谝祸畷r我感到了責(zé)任的重大（就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣）?！ 、畚覜Q定委屈兒子了。因為我伴他的時日還長（我伴母親的時日已短） ?。ɡㄌ杻?nèi)為刪去的話） ?。ㄕ垖W(xué)生同桌探討。這一環(huán)節(jié)對初一的學(xué)生來說有一定的難度，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成平等審視的意識，作者，編者與我們是同等的，每個人都自己的理解與發(fā)現(xiàn)，都可充分發(fā)表自己的見解，只要合理說得痛即可。這一步，既培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)作者的精神，也是讓學(xué)生再次領(lǐng)悟本文的語言特點(diǎn)。）【課文《散步》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）】
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