【正文】 既要簡(jiǎn)潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，因此本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)為：散 步莫懷戚尊老母 親整 個(gè)我 愛 妻子世 界兒 子愛幼我的課說完了，謝謝大家！初中語文《散步》說課稿6教學(xué)目標(biāo)：：整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。：通過有感情地朗讀課文，品味賞析意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品主題。：體會(huì)一家人之間互敬互愛、寬容忍讓的真摯感情，體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)：。，領(lǐng)悟文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)。教學(xué)過程：，營(yíng)造氛圍以“讓愛住我家”這首歌曲導(dǎo)入。家是一個(gè)多么溫馨的字眼，它是避風(fēng)的港灣，是幸福的搖籃。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾嘏?，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮?。本?jié)課，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三口去散步。，整體感知老師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊感受這份親情，思考課文內(nèi)容，體會(huì)這是一個(gè)什么樣的家庭，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。讓學(xué)生帶著下列問題聽教師誦讀課文。(1)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。(2)這是一個(gè)什么樣的家庭?，體味意蘊(yùn)提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。那么，你覺得這篇文章美在哪里?通過學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語言美。(1)景物美學(xué)生欣賞文章的景物美，找出文中的景物描寫的段落，思考自己感覺在景物描寫的句子中，作者通過什么樣的詞語、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫的作用。學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫很美，找出自己覺得最美的句子和詞匯，如“新綠”、“嫩綠”、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天，以及充滿詩意的田園風(fēng)光。(2)人情美提出問題：文章為我們描繪了4個(gè)人，在這4個(gè)人中，你最欣賞哪個(gè)?找出描寫的文字，簡(jiǎn)要說一說自己喜歡的理由。學(xué)生分小組討論，暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，通過和他人交流，了解他人的觀點(diǎn)，對(duì)文章有更加深入的體會(huì)領(lǐng)悟。(3)語言美提出問題：文章的景色美，人情美，接下來進(jìn)入欣賞的第三個(gè)環(huán)節(jié)“語言美”。你從哪些方面感受到文章的語言美?如學(xué)生覺得文章第一句話很美。我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。這句話很押韻，讀起來朗朗上口。，激發(fā)情感提出問題：通過本文的學(xué)習(xí)，我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時(shí)常發(fā)生在生活中。我們先來看一段視頻。播放公益視頻《給媽媽洗腳》，讓學(xué)生對(duì)該視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一個(gè)關(guān)于親情的文章。第四篇：教師資格證考試初中語文教案：《散步》教師資格證考試初中語文教案：《散步》教學(xué)目標(biāo)：：整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。：通過有感情地朗讀課文，品味賞析意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品主題。：體會(huì)一家人之間互敬互愛、寬容忍讓的真摯感情，體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)： 。，領(lǐng)悟文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)。教學(xué)過程：，營(yíng)造氛圍以“讓愛住我家”這首歌曲導(dǎo)入。家是一個(gè)多么溫馨的字眼，它是避風(fēng)的港灣，是幸福的搖籃。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾嘏?，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮?，所以人們才?huì)產(chǎn)生讓愛永遠(yuǎn)住我家的美好愿望。本節(jié)課，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三口去散步。，整體感知老師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊感受這份親情，思考課文內(nèi)容，體會(huì)這是一個(gè)什么樣的家庭，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。讓學(xué)生帶著下列問題聽教師誦讀課文。(1)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。(2)這是一個(gè)什么樣的家庭？ ，體味意蘊(yùn)提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。那么，你覺得這篇文章美在哪里？通過學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語言美。(1)景物美學(xué)生欣賞文章的景物美，找出文中的景物描寫的段落，思考自己感覺在景物描寫的句子中，作者通過什么樣的詞語、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫的作用。學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫很美，找出自己覺得最美的句子和詞匯，如“新綠”、“嫩綠”、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天，以及充滿詩意的田園風(fēng)光。(2)人情美提出問題：文章為我們描繪了4個(gè)人，在這4個(gè)人中，你最欣賞哪個(gè)？找出描寫的文字，簡(jiǎn)要說一說自己喜歡的理由。學(xué)生分小組討論，暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，通過和他人交流，了解他人的觀點(diǎn)，對(duì)文章有更加深入的體會(huì)領(lǐng)悟。(3)語言美提出問題：文章的景色美，人情美，接下來進(jìn)入欣賞的第三個(gè)環(huán)節(jié)“語言美”。你從哪些方面感受到文章的語言美？如學(xué)生覺得文章第一句話很美。我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。這句話很押韻，讀起來朗朗上口。，激發(fā)情感提出問題：通過本文的學(xué)習(xí)，我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時(shí)常發(fā)生在生活中。我們先來看一段視頻。播放公益視頻《給媽媽洗腳》，讓學(xué)生對(duì)該視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一個(gè)關(guān)于親情的文章。第五篇：初中語文第一冊(cè)(金黃的大斗笠,散步)初中語文教案《金黃的大斗笠》教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：斗笠 啃 翹 悠閑 雨簾，特別注意對(duì)語境義的掌握：柔和 看管 梳理 翹 偶爾 雨簾 生氣：是對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪和刻畫?？煞譃閮深悾喝宋锩鑼懞铜h(huán)境描寫。：擬人就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作或思想感情。擬人使無生命的物人格化，使描寫更生動(dòng)、形象。二、能力目標(biāo)，訓(xùn)練朗讀。特別要注意停頓。，體會(huì)姐弟倆天真可愛的形象。三、情感目標(biāo)體會(huì)本文描繪的“風(fēng)雨童趣圖”的畫面所表現(xiàn)出的生活的歡樂與純真的童心?！渡⒉健方虒W(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：依偎 嫵媚 粗獷 小心翼翼 瀟灑 漣漪二、能力目標(biāo)：《散步》以小見大的寫法，通過細(xì)節(jié)描寫，展示人物感情。、清楚、連貫地朗讀課文，要讀出感情來。三、情感目標(biāo)：在閱讀中體會(huì)《散步》這篇散文表現(xiàn)的親情和溫暖。《金黃的大斗笠》教學(xué)建議一、主題思想：《金黃的大斗笠》是一篇充滿詩情畫意的寫景散文，描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠，姐弟二人在金黃的大斗笠下面躲雨、談笑的情形，表現(xiàn)出生活的快樂和姐姐弟的親情?！督瘘S的大斗笠》描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖。文章共寫了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭。一是“風(fēng)小雨稀”，二是“風(fēng)疾雨急”，三是“風(fēng)雨交加”。寫了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭之后，又寫姐弟歡樂的形象。二、思路結(jié)構(gòu)：《金黃的大斗笠》全文共25個(gè)自然段，可分為三大部分。第一部分（1）：描繪天氣由晴變陰，小男孩兒在田埂上放羊的情形。第二部分（2～11）：寫風(fēng)雨由小變大，小男孩非常著急，在風(fēng)雨交加的時(shí)候，姐姐帶著大斗笠及時(shí)趕來。第三部分（12～25）：寫姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景。三、寫作特點(diǎn)，沒有具體詳細(xì)地記敘事情的因果、經(jīng)過，也沒有細(xì)致地去描寫人物，而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫中，點(diǎn)出了人和事?？梢姌?gòu)思之巧妙。，善于在簡(jiǎn)潔的敘述中選取小故事來表現(xiàn)主題，擇取了風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭，烘托出了溫馨、歡快的氣氛。：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫，一是景中含情。文章融寫景、抒情為一體，充滿詩情畫意，且較多地運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。四、朗誦《金黃的大斗笠》應(yīng)該注意的問題第一部分要讀得平穩(wěn)、親切、柔和。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來臨之前的小男孩牧羊圖。藍(lán)天是那么干凈，烏云是“偷偷溜來”，梯田是那么美麗，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新、和諧的氣氛。第二部分三幅風(fēng)雨圖，要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大，語氣加強(qiáng)，渲染出急促、緊張的氛圍。第三部分要讀得溫馨、愉悅。突出姐姐聰慧，識(shí)風(fēng)雨；弟弟天真，可愛。要讀出姐弟之間的情意。五、可以這樣組織朗誦活動(dòng)《金黃的大斗笠》，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。，先在小組發(fā)言，然后每組推舉一名代表參加全班交流。：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀《金黃的大斗笠》：運(yùn)用已學(xué)會(huì)的朗讀方法，具體說明朗讀《金黃的大斗笠》時(shí)語氣、語調(diào)怎樣把握，語速、重音怎樣處理。說明：列提綱和發(fā)言的過程，正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過程。，描述畫面。請(qǐng)甲、乙兩位同學(xué)到臺(tái)前，甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫面，每朗讀完一幅畫面，乙同學(xué)用自己的話描述畫面內(nèi)容。然后，全班評(píng)議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn)。說明：描述畫面要繪聲繪色。朗讀第三幅畫面（從“風(fēng)來啦！雨來啦！”到“它是那么有生氣”），然后，按順序敘述姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過。，談?wù)劸毩?xí)一段話朗讀時(shí)該怎樣停頓，然后請(qǐng)他（她）朗讀一遍課文。六、文章結(jié)尾討論活動(dòng)設(shè)計(jì)在課文最后可提出這樣一個(gè)問題：雨過天晴后的姐弟倆會(huì)做些什么呢？要求學(xué)生緊緊圍繞課文體現(xiàn)的手足情深，展開了豐富的想象?？梢栽O(shè)想，在同學(xué)們積極參與，互相啟發(fā)，思維活躍，創(chuàng)造性的火花在相互討論的啟迪下迸發(fā)出來。這樣不但會(huì)深刻理解文章主題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)性?！渡⒉健方虒W(xué)建議一、主題思想：《散步》一文寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。二、思路結(jié)構(gòu)：《散步》全文共8個(gè)自然段，可分為兩大部分。第一部分（①）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。第二部分（② ～⑧）：重點(diǎn)寫散步的過程。這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。第一層（②）交代母親對(duì)這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。第二層（③ ～⑤）寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。第三層（⑥～⑧）寫產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。三、寫作特點(diǎn)：本文注重語言的藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。“小家伙突然叫起來：39。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。39。我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨?！拔业哪赣H又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，寫出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情?！啊孟裎冶成系耐成系募悠饋?，就是整個(gè)世界?！边@句話含義深刻。它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠……這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！边@段話通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力?！澳赣H摸摸孫兒的小腦瓜”，“摸”這個(gè)細(xì)小動(dòng)作，注入了“母親”對(duì)孫兒的理解、厚愛和期望。“。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。”這是一幅溫馨、明麗的風(fēng)景畫，這個(gè)背母親的細(xì)微動(dòng)作，不只有尊老的含義，也體現(xiàn)出了“我”具有對(duì)生命的一種使命感。四、朗誦教學(xué)建議朗讀課文，至少讓學(xué)生讀兩遍，要求：、詞畫出來，通過查字典注音、解釋?？捎?xùn)練學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典后為大家講解。、句間的停頓，注意掌握好語速、重音，讀出感情。提醒學(xué)生，朗讀時(shí)要注意語調(diào)的輕重和語速的快慢，要做到清楚連貫，對(duì)多音多義字要注意結(jié)合上下文的語言環(huán)境確認(rèn)其讀音。注意句中的停頓和重復(fù)，語氣要連貫，一般不讀破句。語速處理與文章內(nèi)容的推進(jìn)要相互協(xié)調(diào)。《散步》一文以中速為宜，第四段應(yīng)快些，結(jié)尾慢些。朗讀時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)的詞句一般要加重語氣。恰當(dāng)?shù)奶幚碇匾簦茉鰪?qiáng)朗讀的感染力量。重音?quot。重“要適度，不等于一定要”重重“地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會(huì)。，整體感知。五、課文整體感知教學(xué)建議對(duì)課文的整體感知應(yīng)當(dāng)起到理解內(nèi)容，明確主旨的作用。通過初讀《散步》，進(jìn)行整體感知，明確以下要點(diǎn)：① 本文通過散步，寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。② ”我“是個(gè)中年人，對(duì)生活有一種使命感。如何③ 通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。六、比較閱讀教學(xué)建議比較閱讀，就是在一定的參照系中進(jìn)行閱讀，比較閱讀有多種方式，如橫比、縱比、類比、對(duì)比等通過比較，可使閱讀中已知和未知、舊知和新知建立聯(lián)系。借助比較，可以發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和同一材料的各種加工方式以及表達(dá)上的差異，給學(xué)生創(chuàng)造性閱讀提供廣闊的空間。在教學(xué)中，采用比較閱讀教學(xué)方法，可以提高學(xué)生遷移思維的能力，可以提高學(xué)生語文知識(shí)系統(tǒng)化、條例化的梳理水平，提高學(xué)生閱讀速度，這對(duì)以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。本課書后練習(xí)題中要求將《散步》與《送小龜回家》進(jìn)行比較閱讀，學(xué)生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習(xí)題目中的要求，除了分析所蘊(yùn)含的道理有什么不同，還可以讓學(xué)生分析哪些方面是相同的，除了蘊(yùn)含的道理，還有沒有其它的不同點(diǎn)等?？傊?，教師可以幫助學(xué)生打開思路，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法分析文章?！毙抡n標(biāo)“明確指出：”應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。教師應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會(huì)實(shí)踐這一要求。