教育文摘讀后感-資料下載頁
2024-11-18 22:25本頁面
【正文】 以改變。我們班有一個小朋友叫王陽，每次我叫他“大陽”時，他的心情明顯變晴朗，小虎牙就會露出來，走起路來甸甸的?？催^李老師的文章才發(fā)現(xiàn)，這可能就是“藝術(shù)問好”的作用吧。李老師的“每日一言”讓我想起高三時，班主任也讓我們班64個同學(xué)每人寫一句名言?！罢妹咳溯?次，你們就畢業(yè)了?！蔽掖_實從別人的名言中獲得很多知識，因為每個人都非常珍惜這2次展示自己的機(jī)會，細(xì)心甄選名言。每個人都參與到班級的展示中，增強(qiáng)了主人翁意識，因而更愛班級、更愛老師、更愛自己。班級管理、學(xué)生教育不是粗活，是需要從點(diǎn)滴注意的細(xì)活，蘇霍姆林斯基是一個典型的細(xì)化教育大師，他全面細(xì)致地塑造兒童心靈的教育藝術(shù)魅力四射，感人雋永，我也要汲取更多細(xì)化教育的寶貴經(jīng)驗，讓我的孩子們學(xué)的快樂。第五篇：《教育文摘》讀后感誰告訴你上哪兒買鞋去新學(xué)期開始了，《教育文摘》適時地來了，翻開就是季老的故事，這學(xué)期有一篇季老的《夾竹桃》，不覺季老離開有幾年了。不覺又想起2月16號那天在微博上看到那天是葉圣陶先生的逝世紀(jì)念日，好些人大概也如我一般不知道吧，于是就轉(zhuǎn)發(fā)了，這學(xué)期剛剛學(xué)過葉老的《記金華的雙龍洞》。想想那些老前輩，再想想自己的身在這位置，壓力陡增。老師買鞋子，學(xué)生給指道，這是多么和諧的一件事??！我的學(xué)生在校園里見到我一般都是避之不及的，這班主任是不太受歡迎的，大約不是一股子學(xué)究氣看著煩人，而是像一警察吧。買鞋那會兒呢，這老師又展現(xiàn)了正義的一面。下邊有感悟道：有學(xué)識、有智慧的老師；既是老師又是朋友的老師；與學(xué)生無話不談、成為“哥們兒”的老師；對學(xué)生做到細(xì)微觀察、在乎孩子們感受的老師；同情弱者維護(hù)正義的老師?? 這樣的老師，會有哪一個孩子不喜歡？其實主要想說說后面76頁有一篇《妨礙教室理解兒童的兩個原因》。老師總跟學(xué)生有些距離感，常說走到學(xué)生中去，其實實際學(xué)習(xí)生活中并不容易。文章給列出的兩個原因：一是老師對自己的童年印象的模糊；二是老師站在成人角度認(rèn)為童年這個搗蛋的年代存在是不合理的。不知道總結(jié)得對不對。我想第一個原因，稍稍提出自己一點(diǎn)見解，我認(rèn)為并不是老師對自己的童年的印象單薄了，可能是因為自己做了老師的原因，相信許多老師在童年時也不是聽話的孩子，但是自己做了老師后，就更多站在老師的角度上看問題了。第二個原因，我認(rèn)為也很好理解。如上面所說還是站的角度不同而已?？偠灾?，試著去理解孩子，多站在孩子的角度上看看問題，真正走到學(xué)生中去，要不沒人告訴你上哪兒買鞋去。
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