【正文】 的反復(fù)對話中加深感悟。）四、拓展延伸學(xué)生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想、想像，口頭講述自己的童年趣事。（說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，體味人生，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。）五、課外活動背誦課文。寫作：《我的童年趣事》?！锻ぁ方贪?3教學(xué)目標(biāo)：1．背誦，翻譯全文。2．理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀直至背誦，領(lǐng)會課文大意。初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解文言詞句，感悟“物外之趣”。教學(xué)方法：朗讀和背誦學(xué)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一．情景鏈接：同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時(shí)候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。 “青梅竹馬”這個(gè)成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。二．自學(xué)導(dǎo)航：1．掃除字詞障礙，疏通文意。2．反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。（學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。）3．文學(xué)常識：課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。三、師生探究：師:學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣。二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。下面同學(xué)們自由讀課文一遍,整體感知課文內(nèi)容（注意文中生字詞讀音）。生:自由讀課文，整體感知課文（注意字詞讀音）。師：給下列加點(diǎn)的字注音，讀一讀生：童稚(zh236。)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(ji225。ng)鶴唳(l236。)云端怡(y237。)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(l236。)壑(h232。)龐(p225。)然大物蝦(h225。)蟆(ma)師:再讀課文一遍，注意斷句、語音、語氣、節(jié)奏、感情。生：再讀課文。師:認(rèn)真默課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，搞不清的同桌討論，合作解決。(1)能張目對日，明察秋毫。 (2)故時(shí)有物外之趣。 (3)私擬作群鶴舞于空中。 (4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 (5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。 (6)果如鶴唳云端。 (7)凸者為丘，凹者為壑。，(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 (9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。 (10)私擬作群鶴舞于空中。(11)徐噴以煙。(以，用。)(12)蹲其身，使與臺齊。 (13)以草為林。 (14)神游其中。 (15)舌一吐而二蟲盡為所吞。生：結(jié)合注釋解釋。1．秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。2．故，所以3．私，暗自、暗暗地4．強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。5．徐，慢慢地。6．唳，鳥鳴。7．丘，山丘。壑，山溝。8．鞭，用鞭子抽打。9．之，的。其，它的。指“藐小之物”。10．之，的。其，它的。11．以，用。12．其，自己。13．以，把。14．其中，這里面。指想像中的境界。15．為，被。師:聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯:(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(3)蹲其身，使與臺齊。(4)神游其中，怡然自得。(5)見二蟲斗草間。(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。生：翻譯：(1)心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。(2)比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。(3)蹲下身子，使自己和花臺齊平。(4)便在這種境界中親歷游覽。(5)看到兩只小蟲在草間相斗。(6)捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。四．即時(shí)訓(xùn)練1．完成“研討和練習(xí)”第二題。2，寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。3．思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?第二課時(shí)一．知識鏈接：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)1．依據(jù)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容。2．背誦課文。3．口頭翻譯。二．師生探究：師：同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么?生：本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。師：請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?生：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。師：參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?生：“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。師：物外之趣是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。師：你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?生：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。師：你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?生：熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。三:即時(shí)訓(xùn)練你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。2．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?《童趣》教案14教學(xué)目的：熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進(jìn)而讀通文句。感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力。重點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。難點(diǎn)：背誦課文，讀懂文句。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明?！陡∩洝罚骸堕|房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：zh236。 miǎo nǐ jiāng l236。 y237。 l236。 h232。 p225。ng童稚 藐小 擬 強(qiáng) 唳 怡 礫 壑 龐四、齊讀課文，教師指出注意點(diǎn)(句讀、字音等)。五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(學(xué)生回答并說出理由)：請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實(shí)際上是什么?蚊子為什么會變成白鶴? “飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時(shí)期的“我”?用文中的語言概括“我”這樣做的好處?“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。八、集體朗讀課文，請一學(xué)生簡述故事內(nèi)容。九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：在自己的本子上翻譯全文。熟讀全文，背誦全文?！锻ぁ方贪?5教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確課型：唱歌綜合課課時(shí)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢）。二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。三、新課教學(xué)：導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。學(xué)唱曲譜：（1）難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)（2）教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。（3）學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。（4）拍手齊唱旋律。歌詞學(xué)習(xí)：（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。表現(xiàn)歌曲：（1）、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。（時(shí)間均為五分鐘）各組成果展示。教師小結(jié)略過。擴(kuò)展資料：童趣教案《童趣》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。疏通文意，積累詞語。理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。培養(yǎng)珍惜生命，熱愛小動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入，板書課題。齊讀李白的《長干里》思考寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童的什么？資料：長干里李白郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無猜疑?！爸耨R”是小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。作者、作品介紹課前請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行展示。資料：作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個(gè)落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。二、整體感知朗讀課文教師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，然后學(xué)生帶問題讀課文。⑴這是一篇文言文?？赡軐W(xué)生會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，這個(gè)問題是不難解決的。但要注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿。（字音）⑵朗讀要注意抑揚(yáng)頓挫。（停頓）⑶朗讀還要讀出感情。學(xué)生齊讀后，完成注音：藐(miǎo)項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)唳(l236。)怡(y237。)凹凸(āo tū)壑(h226。)癩(l224。i)蝦蟆（h225。 ma）能/張目對日昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求a、自由朗讀課文；b、根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。d、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。(2)教師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法a擴(kuò)：單音詞擴(kuò)成現(xiàn)代漢語雙音詞。b換：文言詞語換成現(xiàn)代漢語。c留：古今通用的專用名詞。d刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。e調(diào)：特殊句式調(diào)換順序。f補(bǔ)：省略內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)出來。教師在學(xué)生討論過程中進(jìn)行巡視，參與討論，加以點(diǎn)撥。四、展示合作學(xué)習(xí)的成果，分小組分段落完成譯文并完成以下題目。項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))果(果真)林(樹林)興(興趣)方出神(正)驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。龐然大物：形容極大極大的動物。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。五、思考以下兩個(gè)問題，理清文章結(jié)構(gòu)，背誦全文。①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?②試用簡潔的語言概括這三件趣事。第二課時(shí)一、檢查課文的背誦情況，及時(shí)反饋。二、提問預(yù)留的兩個(gè)問題，明確答案。①圍繞“物外之趣”②第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快；第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑。（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求a、自主思考，探究結(jié)果。b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。c、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。(2)完成以下問題的探究。①、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?（“樂趣”只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。）②、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?（“張目對日，明察秋毫”—— 觀察的本領(lǐng)“見藐小微物，必細(xì)察其紋理” ——觀察的習(xí)慣時(shí)有物外之趣