【正文】 【教學(xué)內(nèi)容】理解課文中表現(xiàn)的物外之趣。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。利用游戲法鞏固歌曲，符合學(xué)生年齡特點。??！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧!（播放音樂，出示歌譜）（1）、初聽歌曲,感受歌曲情緒生欣賞 （天真、活潑地）（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導(dǎo)：力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”， 通過朗讀，學(xué)生進(jìn)入課文情境，直接真切地感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情，這是實現(xiàn)改變學(xué)生被動接受為主動發(fā)現(xiàn)的一個有效方法。學(xué)生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。而“項為之強”的“為”“強”，這些多音字、通假字的讀音，初一的學(xué)生掌握起來有一定的難度，教師要作稍微的點撥。（第二課時）【教學(xué)難點】培養(yǎng)語感。白鶴／觀（／表示明顯停頓，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、接下來請同學(xué)們試著齊背課文四、問題探究問題一：文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫？明確：。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。有英、法、德、俄等多種譯本。)凹凸(āotū)土礫(l236。(8)、果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。疏通課文內(nèi)容:我回想自己在年幼的時候,能睜大眼睛直視太陽,連最細(xì)微的事物也看得一清二楚,每次遇見細(xì)小的東西,一定要仔細(xì)觀察它的紋理,所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。他把花園里土墻凹凸處和花臺上的叢草想像成樹林,把蟲蚊想像成野獸,把高出的小土塊想像成丘陵,把低陷的小土塊想像成山溝,這使他有了一個自由而廣闊的天地,可以飽覽“大自然”的風(fēng)光。學(xué)生說話,教師整理。完成課后“研討與練習(xí)”題二,積累語言材料。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。整體把握文言文的內(nèi)容；提高朗讀文言文的能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)。重在講清方法。它是一種精神體驗。 學(xué)生尋找表述作者童趣的語句，這時教師指導(dǎo)落實文言詞的意思。[這個環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象力，更重要的是架設(shè)了教材與生活聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中正確的審美態(tài)度。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。只有這樣才能獲得“物外之趣”。熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。拓展延伸，就是通過拓展，讓語文與生活有機的結(jié)合起來，增加學(xué)生思維的深度、擴大學(xué)生思維的廣度、鍛造學(xué)生思維的強度等等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入幻燈展示幾幅童趣圖：捉蟬、捕鳥、打陀螺。）擂臺賽：（落實課文的內(nèi)容大意）⑴ 學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用五分鐘的時間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復(fù)述內(nèi)容大意。初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。)蟆(ma)師:再讀課文一遍，注意斷句、語音、語氣、節(jié)奏、感情。 (13)以草為林。其，它的。(4)便在這種境界中親歷游覽。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。 miǎo nǐ jiāng l236。疏通文意，積累詞語?？赡軐W(xué)生會在語言上感到有些困難。c留：古今通用的專用名詞。（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求a、自主思考，探究結(jié)果。①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?②試用簡潔的語言概括這三件趣事。c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。表現(xiàn)歌曲：（1）、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲?！锻ぁ方贪?5教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。妻死后，他去四川充任幕僚。師：參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?生：“物外”，指超出事物本身。(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。9．之，的。 (10)私擬作群鶴舞于空中。)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(l236。二．自學(xué)導(dǎo)航：1．掃除字詞障礙，疏通文意?！锻ぁ方贪?3教學(xué)目標(biāo)：1．背誦，翻譯全文。第二組詞語：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷?！菊n前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】教師印發(fā)學(xué)習(xí)文言文的意義和方法的資料給學(xué)生。”為此，教學(xué)中擬從課前預(yù)習(xí)、課堂介入、拓展延伸、課外活動等環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。限時背誦課文，分自然段背誦。教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意?！菊n前準(zhǔn)備】要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。學(xué)生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。[“物外之趣”是課文的關(guān)鍵語，有提綱挈領(lǐng)的作用，但又不易理解。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。 教材分析地位和作用《童趣》是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第一單元的一篇文言文。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲（錄音）范唱。童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng)。③、不忍心。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景,于是“留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴”,結(jié)果是他真的見到了這樣的圖景。怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。(4)、昂首/觀之,項/為之強。學(xué)生自由朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音?！陡∩洝芬徊孔詡黧w作品。《童趣》教案8教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)積累重點詞語。二、首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容出示投影片：本文選自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿，＿＿代的文學(xué)家。（用個別示例，使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。]四、拓展延伸 思維擴散通過細(xì)察和想象來領(lǐng)略物外之趣，還可以通過 和想象來領(lǐng)略物外之趣？[設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們懂得通過想象，不但可以從細(xì)看，也可以從細(xì)聽等多種角度來領(lǐng)略生活中的審美情趣。比如：項為wei 之強 鶴唳li云端 ……[選用自由朗讀的方法更利于學(xué)生有自主的空間根據(jù)自己的基礎(chǔ)個性化學(xué)習(xí)。2）過程和方法設(shè)計朗讀層次，從掌握字音—把握節(jié)奏—理解內(nèi)容—復(fù)述背誦這樣由淺入深逐層漸進(jìn)?？鞓返南奶爝^去了，豐收的秋天來了。（注意兩人之間的配合及與樂曲節(jié)奏之間的配合）經(jīng)過幾次聆聽之后，學(xué)生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。前四小節(jié)節(jié)奏，請學(xué)生模仿。教學(xué)設(shè)計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)?，現(xiàn)了文言文的教學(xué)特點。討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。掌握字詞。怡然：安適、愉快的樣子。第四遍，學(xué)生齊讀。介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。物外之趣——依據(jù)事物的特點，從中得到的樂趣。指導(dǎo)學(xué)生識記文言詞匯，理解并積累幾個成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句。成語有哪些？三、品讀賞析把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由。引用古詩文中有關(guān)兒童的描寫，(如李白《古朗月行》中的詩句：“小時不識月，呼作白玉盤。如：能/張目對日昂首/觀之，項/為之強使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀(例句中，“/”表示明顯的停頓，“”表示極短的停頓)劃分停頓的目的是理清句意的層次，層次清則句意易明。注意理解下面加點詞的意思?！窘虒W(xué)重點】掌握文言詞句。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。（7）見藐小之物必細(xì)察其紋理。（2）你認(rèn)為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的？提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。請學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）難點：第五小節(jié)的第一個音，學(xué)生很難唱準(zhǔn)。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強弱變化了嗎？師示范念詞。閱讀此文將引導(dǎo)學(xué)生體驗人生。[“物外之趣”是課文的關(guān)鍵語，有提綱挈領(lǐng)的作用，但又不易理解。[在不知不覺中，課文內(nèi)容已基本能當(dāng)堂成誦。誦讀是直接感知課文語言和內(nèi)容的有效途徑，在這之后再與學(xué)生交談“你有這方面的生活體驗嗎？”“你還能通過細(xì)聽來領(lǐng)略物外之趣嗎？”等這些話題就顯得水到渠成。三、默讀課文利用課下注釋及字典掃清文字障礙。不管怎么說，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。五、同學(xué)們對上述問題的回答，回答的不錯下面請同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決。字三白,號梅逸。二、初讀課文,讀通讀順。(1)、見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時有/物外之趣。(1)項為之強(脖子)(2)果如鶴唳云端(果然)(3)以叢草為林(樹林)(4)興正濃(興趣)(5)方出神amp。四、研讀課文,品味童趣。五、四邊互動,合作探究。童年是一顆方糖,甜在心里。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。教師導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。如“昂首/觀之，項/為之強”“使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀”……這樣就避免了文言文朗讀常出現(xiàn)的一字一頓讀法和停頓不當(dāng)（讀破句）等弱點。在上面反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上來完成這一訓(xùn)練要求是不難的?！窘虒W(xué)難點】初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。四、疏通文意學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。【教學(xué)設(shè)想】新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)難點】體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。（說明：競賽的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；讓學(xué)生進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生敢說話、說真話的習(xí)慣；與老師競賽，其實是教師在進(jìn)行朗讀的示范。（說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗生活，體味人生，同時也培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。這種想像和作法很有意思吧。)藐(miǎo)小項為之強(ji225。 (7)凸者為丘，凹者為壑。7．丘，山丘。(3)蹲其身，使與臺齊。師：請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?生：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。教學(xué)過程：第一課時一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。八、集體朗讀課文，請一學(xué)生簡述故事內(nèi)容。（3）學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導(dǎo)?！爸耨R”是小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。)癩(l224。龐然大物：形容極大極大的動物。(2)完成以下問題的探究。f補：省略內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補出來。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿。教學(xué)重點：反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。 h232。師：你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?生：熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。四．即時訓(xùn)練1．完成“研討和練習(xí)”第二題。13．以，把。生：結(jié)合注釋解釋。(1)能張目對日，明察秋毫。三、師生探究：師:學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。對世界，他們充滿了好奇和幻想。（說明：初一學(xué)生剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，基本原則是為他們創(chuàng)造主動求知的氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）二、簡介作者學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡介作者，教師再補充。擬從讀、寫方面加以訓(xùn)練開展活動。如：小草也會疼的，請勿踏之。時有物外之趣──觀察的收獲。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。如：松樹林里風(fēng)吹過，細(xì)聽猶如海濤洶涌][作業(yè)]背誦全文。] 附：板書設(shè)計物 外 之 趣細(xì)察 想象夏蚊——雷——群鶴 ——怡然稱快叢草——林 蟲蚊——獸 土礫——丘、壑——怡然自得癩蝦蟆——龐然大物4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容。二、課文學(xué)習(xí)分層朗讀1讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。新課程重視把語文與生活聯(lián)系起來，強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、貼近學(xué)生生活實際去調(diào)動學(xué)生的生活體驗。2）過程和方法設(shè)計朗讀層次，從掌握字音—把握節(jié)奏—理解內(nèi)容—復(fù)述背誦四個層次，由淺入深逐層漸進(jìn)。?⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流⑵修改收集到的謎語⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行扮演⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。讓新課程的三維目標(biāo)在課堂中得到了實現(xiàn)。童年是一顆晶瑩的露珠。不料一個“龐然大物”拔