【正文】 歌唱狀態(tài)，咬字位置，氣息的支撐，力度訓(xùn)練。冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了?！耙粭l”強調(diào)下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強調(diào)咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。小結(jié)：春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。2 教學(xué)目標(biāo)與要求1)知識和能力整體把握文言文的內(nèi)容；提高朗讀文言文的能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生在第一單元初次接觸文言文，他們對于課文中字、詞、句的意思落實有一定的難度。新課程重視把語文與生活聯(lián)系起來，強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、貼近學(xué)生生活實際去調(diào)動學(xué)生的生活體驗?！弊髡甙言铝料胂蟪闪恕鞍子癖P”“ 瑤臺鏡”，這是作者對朗月的美好感受，但“白玉盤”“ 瑤臺鏡”都已不是“朗月”本身，這種超出事物本身之外的樂趣，我們稱之為“物外之趣”。導(dǎo)入課文時借闡述“白玉盤”“ 瑤臺鏡”與“朗月”關(guān)系的時機解釋“物外之趣”，這樣就在形象中比較通俗易懂地理解了抽象概念，為整體把握文意奠定了基礎(chǔ)。點評后教師指導(dǎo)朗讀：小學(xué)時為了認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音習(xí)慣于一字一頓的讀法；到了中學(xué)為了理清句意層次，必須正確把握停頓。（學(xué)生尋找表述作者童趣的語句，這時教師指導(dǎo)落實文言詞的意思。]附：板書設(shè)計物 外 之 趣細(xì)察 想象夏蚊成雷 群鶴舞于空中沖煙飛鳴 鶴唳云端 怡然稱快二蟲斗草間 二獸斗林間 怡然自得癩蝦蟆 龐然大物4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容。]三、體驗生活 引發(fā)聯(lián)想你在童年時代有這樣的體驗嗎？方法：首先在小組交流，然后在全班交流。尤其是文言文，教師更應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計《童趣》誦讀層次，以提高學(xué)生對文章的整體感知能力。如“昂首/觀之，項/為之強”“使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀”……這樣就避免了文言文朗讀常出現(xiàn)的一字一頓讀法和停頓不當(dāng)（讀破句）等弱點。對初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，我們不搞機械的文白對譯，以培養(yǎng)他們主動求解的興趣?！锻ぁ方贪?【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)常見文言詞語，感受語言特點?！窘虒W(xué)重點】了解文言常用詞?！窘虒W(xué)方法】自主，合作，探究。二、作者簡介沈復(fù)，清朝常州人，工詩畫、散文。四、生齊讀五、師范讀六、生自由朗讀七、找單個同學(xué)讀引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯的字音，并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學(xué)生們的注意。對日 昂首／觀之 項／為之教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：細(xì)（仔細(xì)），察（觀察） 昂（抬）首（頭） 項（頸項，脖子） 果（果真）驅(qū)（趕）強（同“僵”僵硬。十一、進行背誦比賽十二、作業(yè)背誦課文。而每個人都有屬于自己的童年，也都會有或多或少的屬于自己的童趣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿蹲其身，使與臺齊。這一部分依次寫了三件物外之趣。問題七：本文語言有什么特點？請舉例分析。六、再次請同學(xué)們背誦課文七、請問同學(xué)們，學(xué)了此文你們有什么感受呢？你得到了哪些啟示八、小結(jié)同學(xué)們，熱愛大自然吧，不但要善于觀察，而且觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意,理解文章敘事順序,了解各層大意。理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。學(xué)法:自主學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)教學(xué)步驟:一、通過觀察圖片導(dǎo)入新課觀察一組有關(guān)兒童嬉戲的圖片,兒童的這種游戲,已經(jīng)超出事物本身的樂趣,這種超出事物本身之外的樂趣,我們稱之為“物外之趣”。長洲(今江蘇蘇州)人。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛。簡介文言文及其特點文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。一是要熟讀、背誦。聽課文錄音,要求:認(rèn)準(zhǔn)字音。)藐小(miǎo)項為之強(jiāng)鶴唳云端(h232。)龐然大物(p225。小學(xué)時為了認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音習(xí)慣于一字一頓的讀法。(2)、私/擬作/群鶴舞于空中。(6)、蹲其身,使/與臺齊。學(xué)生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理。nb(正)(6)驅(qū)之別院(驅(qū)趕)下列詞語一直沿用到現(xiàn)在,有的已經(jīng)化為成語,請解釋下列詞語的意思。龐然大物:形容極大極大的動物。抬頭觀看它們,脖子因此而變得僵硬。有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興趣正濃厚,忽然有個極大極大的動物拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉。課文一共寫了童年時的幾件趣事?①夏蚊成雷,私擬作“群鶴舞空、鶴唳云端”。②把草、蟲土礫擬作森林、野獸、丘壑。有一天,有兩只小蟲在草間相斗──在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相斗,使他看得格外入神。待到清醒過來,幻覺消失,才發(fā)現(xiàn)此前那個“龐然大物”不過是一只癩蝦蟆。多角度思考:“我”為小蟲打抱不平,為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,而不是將它處死?參考答案①、珍惜生命,熱愛小動物。讀了此文,你得到了那些啟示和感受?熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為富有情趣的人。童年是一首純真的詩。童年是一只飛向憧憬的小鳥。童年是一個謎,混沌初開、稚嫩好奇。童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想……教師小結(jié):你們看,我們每個人說一句很美的`話,組合起來還是一篇散文詩呢!七、課堂小結(jié)童年是一個充滿詩意和希冀的字眼,更是意趣盎然的人生體驗,沈復(fù)的《童趣》使我們又重溫了記憶中那充溢雅趣的歡樂時光,正如同學(xué)們所說,童年是一只飛向憧憬的小鳥,愿我們帶著這份童心啟程,在秀水藍(lán)天之間放飛希望?？v觀全課教學(xué),一個“趣”字貫穿始終,學(xué)生置身于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中,創(chuàng)造的潛能得到了激發(fā)。情感、態(tài)度、價值觀受到了熏陶(分享了作者的“物外之趣”,感受到了作者愛護動物、熱愛生命的善良品格)。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲隨同律動(也可抄成歌片)，讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼，分男女聲（或小組）試唱歌曲。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。閱讀此文將引導(dǎo)學(xué)生體驗人生。理解、背誦全文。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。要掌握文言文的規(guī)律：文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。因此該教案設(shè)計中不用分析講解代替學(xué)生對課文的自主感悟，而是采用朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計文言文誦讀教學(xué)的層次，每讀一遍提出不同要求，這樣由淺入深通過“讀”把感情主旨等主要問題解決了，從而提高學(xué)生對文章的整體感知能力。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語、人文體驗上，所以避免搞通譯?！弊髡甙言铝料胂蟪闪恕鞍子癖P”“ 瑤臺鏡”，這是作者對朗月的美好感受，但“白玉盤”“ 瑤臺鏡”都已不是“朗月”本身，這種超出事物本身之外的樂趣，我們稱之為“物外之趣”。][提示]“物外”，指超出事物本身。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。選用自由朗讀的方法更利于學(xué)生有自主的空間根據(jù)自己的基礎(chǔ)個性化學(xué)習(xí)。點評后教師指導(dǎo)朗讀：小學(xué)時為了認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音習(xí)慣于一字一頓的讀法；到了中學(xué)為了理清句意層次，必須正確把握停頓。[三讀課文的設(shè)計思路：要求進入課文情境，感受作者思想感情。思考：是什么使作者成為這樣一個富有情趣的人？[讓學(xué)生懂得一件平常的事物，經(jīng)過明察細(xì)看，通過想象聯(lián)想，會變得美麗而奇特。復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程，學(xué)生進一步疏通文意理解課文，并有助于記憶背誦。誦讀是直接感知課文語言和內(nèi)容的有效途徑，在這之后再與學(xué)生交談“你有這方面的生活體驗嗎？”“你還能通過細(xì)聽來領(lǐng)略物外之趣嗎？”等這些話題就顯得水到渠成。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。通過細(xì)察和想象來領(lǐng)略物外之趣，還可以通過什么來領(lǐng)略物外之趣？[設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們懂得通過想象，不但可以從細(xì)看，也可以從細(xì)聽等多種角度來領(lǐng)略生活中的審美情趣。學(xué)習(xí)積累重點詞語。理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。師導(dǎo)：剛才同學(xué)們所描繪的事情說明你們的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。二、朗讀課文第一遍，教師范讀。有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。注意理解下面加粗的詞的意思。龐然大物：形容極大極大的`動物。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。教師小結(jié)：“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。第二課時一、導(dǎo)入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文?！耙娒晷∥⑽铮丶?xì)察其紋理”──觀察的習(xí)慣。討論回答：作者是怎樣想像的?討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?討論明確：不可以。明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。四、作業(yè)擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語?！锻ぁ方贪?2【教材分析】《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級上冊第一單元的一篇文言文。同時也強調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，課前教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文提供必要的方法指導(dǎo)以及朗讀的方法技巧等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內(nèi)容。課外活動是對課堂教學(xué)內(nèi)容的進一步復(fù)習(xí)、鞏固、提高。利用文下注釋、工具書，學(xué)習(xí)積累文言詞語，疏通文意，復(fù)述內(nèi)容大意?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、競賽法、自主學(xué)習(xí)法、討論探究法。要求學(xué)生課前反復(fù)自主朗讀，盡量讀出語氣。（說明：圖像可以創(chuàng)設(shè)情景，為課堂注入活力，進一步激發(fā)興趣，創(chuàng)造閱讀期待。課文共四段，分別指一名學(xué)生與老師進行朗讀競賽，其他同學(xué)當(dāng)評委，要求從音準(zhǔn)、節(jié)奏、語氣對老師和學(xué)生朗讀的情況加以評價。）搶答賽：（落實文言詞語）⑴ 幻燈逐一出示詞語讓學(xué)生搶答解釋。⑶ 教師補充，引導(dǎo)學(xué)生看課后“研討與練習(xí)二”，強調(diào)解釋詞語的方法：加字，換字，講述大意等。⑶ 學(xué)生對復(fù)述情況用掌聲的多少來評價，教師強調(diào)總結(jié)。）學(xué)生自由朗讀，進行背誦訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)。）五、課外活動背誦課文。3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。教學(xué)方法：朗讀和背誦學(xué)法教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一．情景鏈接：同學(xué)們，兒童是天真爛漫的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。（學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。下面同學(xué)們自由讀課文一遍,整體感知課文內(nèi)容（注意文中生字詞讀音）。ng)鶴唳(l236。)龐(p225。師:認(rèn)真默課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，搞不清的同桌討論，合作解決。 (4)昂首觀之，項為之強。(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(以，用。 (15)舌一吐而二蟲盡為所吞。2．故，所以3．私，暗自、暗暗地4．強，通“僵”，僵硬的意思。壑，山溝。指“藐小之物”。12．其，自己。15．為，被。(4)神游其中，怡然自得。(2)比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。(6)捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。2．背誦課文。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。師：物外之趣是一種精神體驗。師：你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?生：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計?！陡∩洝罚骸堕|房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。 l236。五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：在自己的本子上翻譯全文。二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。（4）拍手齊唱旋律。教師小結(jié)略過。培養(yǎng)珍惜生命，熱愛小動物的情感。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、新課導(dǎo)入，板書課題。作者、作品介紹課前請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，課堂上進行展示。二、整體感知朗讀課文教師強調(diào)朗讀要求，然后學(xué)生帶問題讀課文。但要注意讀時要字正腔圓。學(xué)生齊讀后，完成注音：藐(miǎo)項為之強(jiāng)唳(l236。i)蝦蟆（h225。(2)教師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法a擴：單音詞擴成現(xiàn)代漢語雙音詞。e調(diào)：特殊句式調(diào)換順序。項(脖子、頸項)果(果真)林(樹林)興(興趣)方出神(正)驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。二、提問預(yù)留的兩個問題，明確答案。c、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。）②、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?（“張目對日，明察秋毫”—— 觀察的本領(lǐng)“見藐小微物，必細(xì)察其紋理” ——觀察的習(xí)慣時有物外之趣 —