【正文】 土礫——丘、壑——怡然自得癩蝦蟆——龐然大物4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容。]三、體驗生活 引發(fā)聯(lián)想討論：請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? [提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。如：松樹林里風(fēng)吹過，細(xì)聽猶如海濤洶涌][作業(yè)]背誦全文。【課時安排】兩課時。第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。全班討論交流，解決小組未能解決的問題。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀。時有物外之趣──觀察的收獲。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。如：小草也會疼的，請勿踏之。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。擬從讀、寫方面加以訓(xùn)練開展活動?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。）二、簡介作者學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡介作者，教師再補(bǔ)充。第一組詞語：細(xì)、察、昂、首、項、果、林、興、方、鞭、驅(qū)。（說明：初一學(xué)生剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，基本原則是為他們創(chuàng)造主動求知的氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。寫作：《我的童年趣事》。對世界，他們充滿了好奇和幻想。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。三、師生探究：師:學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。)云端怡(y237。(1)能張目對日，明察秋毫。 (9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。生：結(jié)合注釋解釋。8．鞭，用鞭子抽打。13．以，把。(5)見二蟲斗草間。四．即時訓(xùn)練1．完成“研討和練習(xí)”第二題。(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。師：你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?生：熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。 h232。熟讀全文，背誦全文。歌詞學(xué)習(xí)：（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。教學(xué)重點：反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。資料：作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿。 ma）能/張目對日昂首/觀之，項/為之強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求a、自由朗讀課文；b、根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。f補(bǔ)：省略內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)出來。五、思考以下兩個問題，理清文章結(jié)構(gòu)，背誦全文。(2)完成以下問題的探究。b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。龐然大物：形容極大極大的動物。d刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。)癩(l224。但“書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，這個問題是不難解決的?！爸耨R”是小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。（3）學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導(dǎo)。八、集體朗讀課文，請一學(xué)生簡述故事內(nèi)容。 y237。教學(xué)過程：第一課時一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。師：請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?生：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。(5)看到兩只小蟲在草間相斗。(3)蹲其身，使與臺齊。11．以，用。7．丘，山丘。 (14)神游其中。 (7)凸者為丘，凹者為壑。生：再讀課文。)藐(miǎo)小項為之強(qiáng)(ji225。）3．文學(xué)常識：課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。這種想像和作法很有意思吧。教學(xué)難點：理解文言詞句，感悟“物外之趣”。（說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗生活，體味人生，同時也培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。⑵ 以打擂臺的形式學(xué)生復(fù)述（每人一段）。（說明：競賽的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；讓學(xué)生進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生敢說話、說真話的習(xí)慣；與老師競賽，其實是教師在進(jìn)行朗讀的示范。教師談話引入?！窘虒W(xué)難點】體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。本課的拓展要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。【教學(xué)設(shè)想】新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆?！皬埬繉θ?，明察秋毫”──觀察的本領(lǐng)。樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。怡然：安適、愉快的樣子。四、疏通文意學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣?！窘虒W(xué)難點】初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。]四、拓展延伸 思維擴(kuò)散多角度思考：“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死? [提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。在上面反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上來完成這一訓(xùn)練要求是不難的。] 小結(jié)：要求：用“把 想象成 ”的句式來歸納作者的童趣。如“昂首/觀之，項/為之強(qiáng)”“使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀”……這樣就避免了文言文朗讀常出現(xiàn)的一字一頓讀法和停頓不當(dāng)（讀破句）等弱點。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”， 通過朗讀，學(xué)生進(jìn)入課文情境，直接真切地感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情，這是實現(xiàn)改變學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)的一個有效方法。教師導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。領(lǐng)會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗進(jìn)行思考。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。師生評價：?(1)找到G音和G=1，并順次找到“1 2 3 5”四個音(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏，一問一答（扮演、伴奏，均由隊員自身承當(dāng)）。九、板書設(shè)計童藐小微物──────────物外之趣想象、聯(lián)想趣戲蚊之趣(群鶴舞空、鶴唳云端)叢草之趣(林、獸、丘、壑,二蟲相斗)十、教學(xué)反思:《童趣》這篇課文是人教版七年級語文的第一篇文言文,如何把握,將直接影響到學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中對文言文的興趣,所以這堂課我把教學(xué)重點主要放在了以下幾個方面:引發(fā)童趣,營造“樂學(xué)”的氛圍。童年是一顆方糖,甜在心里。童年童年是一支清亮的歌。五、四邊互動,合作探究。③懲治蝦蟆,為小蟲抱不平。四、研讀課文,品味童趣。夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲,我私下把它們比作群鶴在空中飛舞,心里這么一想,眼前果然就出現(xiàn)了千百只白鶴。(1)項為之強(qiáng)(脖子)(2)果如鶴唳云端(果然)(3)以叢草為林(樹林)(4)興正濃(興趣)(5)方出神amp。教師示范第二節(jié)朗讀。(1)、見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時有/物外之趣。)壑(h232。二、初讀課文,讀通讀順?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。字三白,號梅逸。重點難點初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。五、同學(xué)們對上述問題的回答，回答的不錯下面請同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決。問題二：本文的思路是怎樣的？明確：第一部分：總寫童年時善于觀察細(xì)小的事物，看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處， 產(chǎn)生超然物的樂趣第二部分：具體寫童年觀察景物的奇趣。不管怎么說，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。表示極短停頓）八、結(jié)合課下注釋疏通文意措施：學(xué)生提出有疑問的字詞，學(xué)生老師共同解決。三、默讀課文利用課下注釋及字典掃清文字障礙?！娟P(guān)鍵點】熟讀成誦。誦讀是直接感知課文語言和內(nèi)容的有效途徑，在這之后再與學(xué)生交談“你有這方面的生活體驗嗎？”“你還能通過細(xì)聽來領(lǐng)略物外之趣嗎？”等這些話題就顯得水到渠成。二讀課文要求理清句意的層次，正確把握句中停頓。[在不知不覺中，課文內(nèi)容已基本能當(dāng)堂成誦。3讀：學(xué)生齊讀課文并思索理解作者的童趣所在。[“物外之趣”是課文的關(guān)鍵語，有提綱挈領(lǐng)的作用，但又不易理解。所以教師沒有用分析講解代替學(xué)生對課文的自主感悟，而是采用朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計文言文誦讀教學(xué)的層次，每讀一遍提出不同要求，這樣由淺入深通過讀把感情主旨等主要問題解決了，從而提高學(xué)生對文章的整體感知能力。閱讀此文將引導(dǎo)學(xué)生體驗人生。唱的較差的樂句單獨練練。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎？師示范念詞?！锻ぁ方贪?教學(xué)目標(biāo)：聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活，并且熱愛生活。請學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）難點：第五小節(jié)的第一個音，學(xué)生很難唱準(zhǔn)。熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。（2）你認(rèn)為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的？提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。認(rèn)識物外之趣這一精神體驗的意義。（7）見藐小之物必細(xì)察其紋理。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)?？墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎？李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅?！窘虒W(xué)重點】掌握文言詞句。，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。注意理解下面加點詞的意思。i)蝦蟆掌握規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了。如：能/張目對日昂首/觀之，項/為之強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀(例句中，“/”表示明顯的停頓，“”表示極短的停頓)劃分停頓的目的是理清句意的層次，層次清則句意易明。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。引用古詩文中有關(guān)兒童的描寫，(如李白《古朗月行》中的詩句：“小時不識月，呼作白玉盤。同學(xué)們，讓我們在以后的人生道路上，永遠(yuǎn)保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活！《童趣》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)①準(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。成語有哪些？三、品讀賞析把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由。請一位同學(xué)試著讀。指導(dǎo)學(xué)生識記文言詞匯，理解并積累幾個成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句。師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。物外之趣——依據(jù)事物的特點，從中得到的樂趣。教學(xué)重點①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。第四遍，學(xué)生齊讀。重在講清方法。怡然：安適、愉快的樣子。，豐富的想像，才會得到。掌握字詞。這種想像和做法很有意思吧。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。（2）私擬作群鶴舞于空中。在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。（1）參考注解，試說說作者提到的物外之趣指的是什么？提示：物外，指超出事物本身。討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。五、作業(yè)完成研討與練習(xí)一。教學(xué)設(shè)計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)?，現(xiàn)了文言文的教學(xué)特點?！锻ぁ方贪?教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)習(xí)歌曲，熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏，并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。前四小節(jié)節(jié)奏，請學(xué)生模仿。教師板書課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（說唱風(fēng)格）以及歌曲名稱的含義。（注意兩人之間的配合及與樂曲節(jié)奏之間的配合）經(jīng)過幾次聆聽之后，學(xué)生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。教學(xué)難點：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓?？鞓返南奶爝^去了，豐收的秋天來了。（3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學(xué)唱歌曲第二段。2）過程和方法設(shè)計朗讀層次，從掌握字音—把握節(jié)奏—理解內(nèi)容—復(fù)述背誦這樣由淺入深逐層漸進(jìn)。教學(xué)過程一、引用古詩 導(dǎo)入新課齊讀李白的《古朗月行》“小時不識月，呼作白玉盤。比如：項為wei 之強(qiáng) 鶴唳li云端 ……[選用自由朗讀的方法更利于學(xué)生有自主的空間根據(jù)自己的基礎(chǔ)個性化學(xué)習(xí)?！苯處熅统脵C(jī)指導(dǎo)落實“素帳”“ 徐噴以煙”“ 沖煙”等語義……）小結(jié)：要求用“把 想象成 ”的句式來歸納作者的童趣。]四、拓展延伸 思維擴(kuò)散通過細(xì)察和想象來領(lǐng)略物外之趣，還可以通過 和想象來領(lǐng)略物外之趣？[設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們懂得通過想象，不但可以從細(xì)看，也可以從細(xì)聽等多種角度來領(lǐng)略生活中的審美情趣。學(xué)生暫時忘記現(xiàn)實的角色，進(jìn)入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中，把草間二蟲相斗想象成林中二獸相斗，并“怡然稱快”“怡然自得”。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。第一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語同學(xué)們，文言文是我們祖國的文化瑰寶，我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚(yáng)它。（