【正文】 ，我當(dāng)司機(jī)把車開。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。1．檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著給下列加點(diǎn)的字注音，讀一讀，寫一寫。)然大物蝦(h225。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(鞭，用鞭子抽打。(之，指蚊子。(以，把。指癩蛤蟆。(7)蹲其身，使／與臺(tái)齊。)(4)神游其中，怡然自得。3．思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)1，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了 自發(fā)的審美意識和審美情趣。3．你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人? 熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。點(diǎn)評：本教學(xué)案以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，突出對了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。實(shí)施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、口頭表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練重點(diǎn)，符合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。五、布置作業(yè)1．完成“研討與練習(xí)”一。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。二、研讀欣賞(一)教師導(dǎo)學(xué)1，同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么? 明確：本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。)二、布置作業(yè)1．完成“研討和練習(xí)”第二題。)(3)蹲其身，使與臺(tái)齊。(5)作／青云白鶴／觀。)(18)驅(qū)之別院。(其，自己。(于，在。壑，山溝。(私，暗自、暗暗地)(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。)壑(h232。對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時(shí)給予評價(jià)、鼓勵(lì)。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。小時(shí)候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。難點(diǎn)問題可采取小組討論的形式，合作解決。課前可安排預(yù)習(xí)。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。）⑤其它重點(diǎn)詞語明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。如：觀、為、之、其、以等（文中自己找句）觀：昂首觀之（看）作青云白鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察）神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象）時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候）故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）之：昂首觀之（代詞，它。熱愛自然，熱愛生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。小小素帳中，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀，能不為之“怡然稱快”？）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。品味語言，在理解文章的基礎(chǔ)中，欣賞文中的妙句① 挑出自己最欣賞的一句；②在這句中你“看”到了什么畫面？③沈復(fù)童稚時(shí)的“趣”在哪里？（可從內(nèi)容、寫法、修辭等方面賞析）3．學(xué)生按小組合作探究⊙作者有那些擅長？（用文中的句子回答）能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細(xì)察其紋理。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。采取“小合作+大合作”的辦法。)藐(miǎo)小 項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(l236。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語教學(xué)難點(diǎn)：賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。如： 小草也會(huì)疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外?！耙娒晷∥⑽?，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思?！饳z查預(yù)習(xí)（幻燈展示）○朗讀課文(教師先進(jìn)行點(diǎn)撥)第一遍，播放錄音或教師范讀，要求學(xué)生注意聽好節(jié)奏；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，學(xué)生齊讀。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵(lì)。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。j．徐噴以煙。b．私擬作群鶴舞于空中。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。第一課時(shí)○教學(xué)內(nèi)容①反復(fù)朗讀，疏通文意。實(shí)施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。○板書設(shè)計(jì)語文備課大師 語文備課大師 自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑語文備課大師 語文備課大師 怡然自得癩蛤蟆龐然大物大快人心（鞭打、驅(qū)趕）點(diǎn)評本學(xué)案突出了對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。多角度思考語文備課大師 語文備課大師 “我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?提示：a、珍惜生命。語文備課大師 語文備課大師 體驗(yàn)與反思a．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)檢查作業(yè)復(fù)述、背誦、翻譯課文。k．以草為林。c．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。其次，要重視朗讀背誦。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。②理解課文內(nèi)容。讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 學(xué)生討論明確：熱愛動(dòng)物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。ng)，鶴唳(l236。教學(xué)重點(diǎn)①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。④理解文章敘事順序，了解各層大意。朗讀課文注意下列加點(diǎn)字的讀音：藐(miǎo)，項(xiàng)為之強(qiáng)(ji225。①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)③以叢草為林(樹林)④興正濃(興趣)⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。語文備課大師 語文備課大師 第一課時(shí)○教學(xué)內(nèi)容①反復(fù)朗讀，疏通文意。今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。b．私擬作群鶴舞于空中。j．徐噴以煙。②認(rèn)識“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。b．你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵(lì)。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)?；y為易、化整為零的教學(xué)過程，可掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，提高教學(xué)效率。②掌握字詞。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。a．能張目對日，明察秋毫。i．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。之趣”。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。培養(yǎng)語感方法有