古詩三首教案4(存儲(chǔ)版)
【正文】 幅有動(dòng)有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。 同學(xué)們可以通過多讀、多揣摩的方法，反復(fù)練習(xí)讀古詩，看誰用最段是時(shí)間就能夠把古詩學(xué)會(huì)?。▽W(xué)生自學(xué)古詩） 大家讀書真認(rèn)真！下面我們?nèi)巳硕甲鲂±蠋?，把自己感受到的?nèi)容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說一說。一 。這節(jié)課我們首先欣賞這首詩。請(qǐng)大家閉上眼睛一邊聽范讀，一邊展開想象。唐宋八大家之一的蘇軾曾任杭州知府，在任期間，常游西湖，也留下了許多吟詠西湖的詩篇。（內(nèi)容、寫作技巧、結(jié)構(gòu)、修辭手法） c)學(xué)了這兩首詩，對(duì)你今后的寫作有何啟發(fā)。誰能小結(jié)一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。） 三、賞析《飲湖上初晴后雨》： a)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹西湖的資料后，播放西湖美景圖片和視頻。 f)讀詩和讀一般的課文不一樣。大家想不想去看看西湖的荷花 b)播放荷花視頻。 ：今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺得我們的生活中春意盎然！課下請(qǐng)大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌，下次我們的語文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容就是召開《春之韻 。一 。 教師示范讀書，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同（重點(diǎn)指導(dǎo)：情緒飽滿、氣息暢通） 學(xué)生再次練習(xí)讀書，爭(zhēng)取超過老師讀的情況 3 指名學(xué)生讀書，引導(dǎo)男、女展開比賽讀書 總結(jié)：通過我們多遍讀書，有的同學(xué)已經(jīng)把詩的意境讀出來了，有的同學(xué)讀的感情還差一點(diǎn)點(diǎn)，不要緊，大家一會(huì)兒還有機(jī)會(huì)，一會(huì)兒我們?cè)倬毩?xí)著讀書。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)古詩的意境，有感情的朗讀。 入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)
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