【正文】 能夠在學校有效時間內(nèi)，給與這些特別的孩子特別的愛，他們不但會找回學習的信心，而且也會百分之百的信任自己的老師，那么學習上的難題就游刃有余的解決掉了。培養(yǎng)終身閱讀的孩子。真正的是要讓孩子在閱讀中獲得的快樂。如果有一天，我的孩子們會自然而然的調(diào)整音量，以避免干擾到別人；在沒有強制的情況下，能遵循自己認為正確的行為準則并加以執(zhí)行，那一定是一種美好的生活，我憧憬著，并為之努力！當然還有很多的理論需要細心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。一、成為像雷夫一樣勇敢的老師雷夫老師敢于講真話，敢于把自己真實的想法完完全全地暴露在讀者的面前。在書中，他多次例舉了自己所在學校以及其他學校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見解，提出了批評意見。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上，用國家督學，原省教科所成尚榮所長的話說就是“教育，從兒童立場出發(fā)”。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩，他們排好隊是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。他的話是有依據(jù)的，可是縱觀我們的課堂，有多少不是在獎與罰中進行的，獎勵成了孩子們最愛的一種方式，“賄賂行為”常見于全國各地的教室。老師們依據(jù)的理論是，參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。我認為，原則教育，是雷夫到達成功彼岸的航標。奇跡，就發(fā)生在老師以及孩子們的心靈上。我也會想，我為什么要這么說，是為了討好老師嗎？真的，太多時候是口是心非的。這是一個親身經(jīng)歷：在學校里的日子，有些時候，最怕老師問的問題就是：今天的作業(yè)多不多？有些時候，因為這個問題，會左右為難很久很久。以上是我在閱讀完《第56號教室》這本書之后為自己今后教師生涯自定的目標，也許終其一生我也無法達到“雷夫的成功”，但只要我努力了，我相信一定會創(chuàng)造屬于我和我的孩子們的一個個“奇跡”！第五篇：第五十六號教室的奇跡讀后感（模版）第五十六號教室的奇跡讀后感第五十六號教室是一個神奇的地方，它培育了太多太多的人才。第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。讓孩子們懂規(guī)矩是必要的。第二階段：我想要獎賞。他提出的“六個階段”分別是第一階段：我不想惹麻煩?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。”我讀到這句話的時候，就感覺雷夫老師很有個性，盡管他已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話講出來，真實地表達自我，不怕露短，不怕出丑。讀完這本書，我的心情久久不能平靜，在心頭洶涌的是對這位堅守在第56號教室20多年如一日的教育者——雷夫孩子們就算是做錯了但是他們動手操作過，體驗了其中的樂趣，而且關(guān)鍵的是他們能夠通過一次的失敗嘗試能夠總結(jié)失敗的原因，那么當再經(jīng)歷相同的事時就一定會成功了。我一直記得，雷夫在書中說過的一句話，大概意思是這樣的：我們最終必須用孩子們在發(fā)自內(nèi)心的閱讀時發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力。雷夫老師敏銳指出，我們要孩子們有良好行為的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘：有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。但這樣的結(jié)果往往是費力不討好。雷夫會把大部分時間花在普通的孩子二身上，他們雖然普通、平凡，數(shù)學不是最好，寫作文不是最好，什么都一般般，但是他們不搗亂。其實學生不愿意讀我們不應(yīng)該逼迫而是陪著一起讀?？死说摹拔迨鍡l班規(guī)”都是他們堅持、堅守了幾十年的說大就大，說小也小，既大也小的事情。這樣的紀律措施就缺少公平，若是雷夫先生的話，我想一開始他就不會發(fā)火，而是用耐心來面對；若是用紀律的話，雷夫也定不會在課堂上將這件事擴大而是讓那些說的厲害的孩子站到教室后面，不讓他參與本節(jié)課的活動，但這種懲罰也不會擴散到下節(jié)課。當我們承諾給孩子們的事情后無論發(fā)生了什么意外情況都必須要做到。要讓學生了解你，了解真實的你。在我看來這種奇跡的產(chǎn)生的原因雷夫在這本書中已經(jīng)告訴我們了，但是由于國情的不同，這種經(jīng)驗我們可以借鑒但定不可復制。如果我能如此投入教學，如果我進入到“甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到”那渾然忘我的狀態(tài)，我相信在我的教學生涯中也會出現(xiàn)奇跡?！薄白詈玫臇|西會留給懂得等待的人。五、讓孩子明白：要學會為自己練習，不是為老師練習。只有與過去的自己相比，才是動態(tài)公正的?！睆氖陆逃ぷ饕讯嗄?，還記得剛工作時我發(fā)現(xiàn)有些孩子常常不做作業(yè)，年輕的我經(jīng)常向?qū)W生發(fā)火，后來我改變了方法，現(xiàn)在我每次布置完作業(yè)，會把那幾個不肯做作業(yè)的同學找過來，對他們說：“老師相信你們，明天一定能交一個整潔認真的作業(yè)給我，你們可以的。第一篇：《第五十六號教室的奇跡》讀后感《第五十六號教室的奇跡》讀后感寒假時間里，我花二天時間拜讀了《第五十六號教室的奇跡》，心潮難以平靜，讀《滴56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。