第56號(hào)教室的奇跡讀后感3[五篇范文](存儲(chǔ)版)
【正文】 們感覺(jué)老師的眼中或心中有他們的位置，對(duì)你老師的教育我就愿意接受，融洽了師生關(guān)系，無(wú)意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對(duì)老師的教育教學(xué)工作應(yīng)該都是有所幫助的?！币髮W(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格。有一學(xué)生很認(rèn)真地問(wèn)我：“老師啊，上次我叫你，你沒(méi)回我!為什么?”我一臉茫然，怎么都想不起來(lái)，也許是我真的沒(méi)看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)。進(jìn)出教師辦公室，主動(dòng)敲門(mén)，征得同意，方可進(jìn)入。第五篇：《56號(hào)教室的奇跡》讀后感《第56號(hào)教室的奇跡》教師讀書(shū)筆記《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。他那“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“八法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間上的！出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的教學(xué)工作似乎涵蓋了除技術(shù)性學(xué)科，如音樂(lè)美術(shù)外的所有課程。透過(guò)這些淺顯通俗的語(yǔ)言，我看到了一個(gè)將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，正如他自己所說(shuō)的那樣：“一旦成功，它帶給我的滿足感，足以補(bǔ)償這個(gè)瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛、以及微薄的薪資。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開(kāi)篇，可見(jiàn)消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題。所以基礎(chǔ)好的學(xué)生能模仿美文的文法，修辭，然而大多數(shù)學(xué)生的作文寫(xiě)的不生動(dòng)，沒(méi)靈氣，沒(méi)章法，一本流水賬交差。認(rèn)識(shí)到閱讀的重要是基礎(chǔ)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀也非常重要，雷夫的56號(hào)教室常常會(huì)組織閱讀會(huì)，讓學(xué)生暢談閱讀的感想、收獲，會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生看由經(jīng)典文學(xué)改編的電影，這才是自由的閱讀，他的重點(diǎn)是作為學(xué)生你從讀書(shū)中收獲了什么，學(xué)生你書(shū)的看法是這么，這很重要，學(xué)生的三觀在一次次的讀書(shū)討論中漸漸產(chǎn)生?！笔罴賹W(xué)校大隊(duì)部布置學(xué)生看書(shū)作業(yè)，其中有一本是郁雨君的《我們班的小童星》，我也和學(xué)生一起讀了這本書(shū)，書(shū)中故事淺顯，書(shū)中傳遞的思想也是本書(shū)作者被商業(yè)化思潮裹挾而去的浮躁和喧囂，并不能給青少年傳遞多少正能量。我們習(xí)慣于作業(yè)、考試，以考試成績(jī)來(lái)選拔人才，考試制度在目前中國(guó)社會(huì)是最公平的，公平然而不見(jiàn)得就合理。我慶幸我我沒(méi)錯(cuò)過(guò)這本書(shū)，讀《第56號(hào)教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮。在中國(guó)，老師們常會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)，他們的未來(lái)決定于測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)，表現(xiàn)不佳會(huì)讓父母和老師顏面掃地；眾多小學(xué)通過(guò)強(qiáng)調(diào)閱讀和數(shù)學(xué)的成績(jī)，造成教師把過(guò)多的時(shí)間花在這兩個(gè)科目上，而很少上像歷史、地理、社會(huì)科學(xué)之類的科目，甚至放棄；美國(guó)也有孩子天天在補(bǔ)習(xí)功課。在他的班上學(xué)生都幾乎家里沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)的傾力配合，甚至有父母是吸毒，這樣的孩子學(xué)習(xí)大多都不太理想。《第56號(hào)教室的奇跡》感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)，也感動(dòng)了國(guó)情不同、文化背景不同狀態(tài)下成長(zhǎng)的我，我佩服這位能讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使的老師——雷夫簡(jiǎn)單易懂的“六階段”路線圖，成為凝聚全班的粘著劑。艾斯奎斯是一位充滿能量的老師，這能量來(lái)源于職業(yè)良心，同時(shí)，他也是一位教而有方的懂得教育
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