第56號(hào)教室的奇跡讀后感體會(huì)2篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 可以做到這些，并且讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。在書中，雷夫多次提到道德發(fā)展的六階段，其中，第一階段他告訴孩子們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做，同時(shí)也告訴即將成為教師的我們不要讓我們的孩子們除了知道“要害怕我的憤怒和權(quán)力”之外，什么都沒學(xué)到。盡管雷夫已經(jīng)是個(gè)非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，雷夫也說(shuō)：教書是件吃力不討好的工作，也沒有“倒吃甘蔗”的感覺。很多教育者奉其為圭臬。然而，在現(xiàn)在的社會(huì)，學(xué)生的閱讀狀況其實(shí)很糟糕。”（P32）“分享偉大文學(xué)作品的喜悅可以是大人和孩子之間關(guān)系的基石。然而，把課外書中的好詞好句用到自己的作文中來(lái)，需要教師在語(yǔ)法上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，這是銜接兩者的橋梁。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進(jìn)了那間又小又破的56號(hào)教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達(dá)給學(xué)生，是他，讓學(xué)生生活在一個(gè)不必“害怕”的凈土，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育。讀完這本書，我特別感覺到雷夫工作量很大，這也是我懷疑雷夫老師是現(xiàn)實(shí)生活中的正常人的原因。在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學(xué)生的方法。“欲齊其家，先修其身。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學(xué)生有會(huì)怎么想呢?有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)起過(guò)：有的老師我主動(dòng)與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無(wú)任何臉部表情，以后我再也……?？梢?，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。這樣，才能達(dá)到育人的最終目的。從此我無(wú)論走在哪兒，還是在校園內(nèi)外，無(wú)論我是否教過(guò)他們，只要是學(xué)生我主動(dòng)與他們打招呼，融洽師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生的一系列鼓勵(lì)措施，大部分學(xué)生積極參與。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會(huì)識(shí)破的。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時(shí)候，但每當(dāng)這時(shí)雷夫回想起他的學(xué)生珍妮給她的信，感謝他為孩子們建造的“避風(fēng)港”，因此他又打起了精神。說(shuō)來(lái)容易，但如果是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，總是無(wú)數(shù)次的重復(fù)，任誰(shuí)都會(huì)生厭了吧。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。雷夫有名氣，雷夫有一套，但我會(huì)拿來(lái)主義，他山之石，攻我之玉。寫作源于閱讀，沒有良好的閱讀，學(xué)生的寫作就是巧婦難為無(wú)米之炊。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不彼的一項(xiàng)活動(dòng)。在應(yīng)試制度下，老師疲于應(yīng)對(duì)這制度，對(duì)看書學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，慢慢墮落。第三篇：56號(hào)教室奇跡讀后感拿來(lái)主義教學(xué)——《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感暑假匆匆讀畢《第56號(hào)教室的奇跡》一書，被稱為“當(dāng)代的梭羅”的雷夫在美國(guó)創(chuàng)造了教育的奇跡，他用愛和責(zé)任撐起孩子們的一片藍(lán)天。他告訴我們：絕對(duì)不可以拿某個(gè)學(xué)生的測(cè)試分?jǐn)?shù)跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生的過(guò)去表現(xiàn)來(lái)衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步！許多家長(zhǎng)老師他過(guò)于注重孩子們的測(cè)試成績(jī)，迫使他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的孩子大多都是高分低能，這也是中國(guó)應(yīng)試教育的一大悲哀，而雷夫把教會(huì)孩子們思考和解決問題的方法視為給他們的最好禮物之一，他教會(huì)孩子們一生都可以受用的生活技能。他甚至兼職幾份工，為的是多掙一些去演奏會(huì)的費(fèi)用。當(dāng)然，其所收獲的成績(jī)感也是其他任何職業(yè)所無(wú)法達(dá)到的?！币磺胁贿^(guò)因?yàn)椤吧斫讨赜谘越獭保逃皇前蚊缰L(zhǎng)式的教育，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格。因?yàn)槲覀兒妥髡呃追蛞粯?，我們都有一個(gè)教室！一個(gè)注定不一樣的教室！正如這本書的副標(biāo)題“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，先把學(xué)生變成天使，再讓他們愛學(xué)習(xí)，這是我今年班主任工作的目標(biāo)和方向。讀了這本書，也使我徹底明白：光鎮(zhèn)的住是不行的。不大一會(huì)他又小動(dòng)作不斷，而且愈演愈烈。其中一個(gè)男孩子在我批
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