【正文】 從圖上你還看到什么？⑶ 小組討論，并說說。出示第二幅圖：⑴ 這幅圖與第一幅圖有什么不同？⑵ 從圖上你看到了什么？對照課文，讀課文：⑴ 小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。⑵ 聯(lián)系課文，理解詞語的意思。四、小組學習，思考仔細對照課文內容：想想哪些內容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內容沒畫出來。從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？五、鞏固練習復習鞏固本課生字。指導朗讀?！窘虒W反思】課前布置學生收集關于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。這節(jié)課交流，以激發(fā)學生學習的興趣。以品讀課文為主。第二課時一、復習二、全班討論，理解課文內容找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。出示第二幅圖：想想這幅圖的觀察點有什么變化？學生發(fā)言。齊讀第三段的課文，思考：⑴ 一邊讀一邊想像當時的勞動場面。⑵ 找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。全班齊讀。討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？三、總結學習體會感情去朗讀課文。談談你的體會。四、鞏固練習指導朗讀。講講有關長城的故事或傳說?！窘虒W反思】緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段，讓學生在文中找一找相關的詞語，體會作者為什么會發(fā)出這樣的感慨。在教學時充分讀圖，圖文結合?！堕L城》教案15活動目標：理解兒歌內容，想象兒歌展現(xiàn)的長城。引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關、年”。增強幼兒熱愛祖國的情感?；顒訙蕚洌洪L城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。有關長城的歷史故事?；顒舆^程：通過圖片，激發(fā)幼兒的學習興趣。教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”幼兒回答，相互豐富有關知識信息。組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風采。幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。⑴“你覺得長城像什么?”幼兒展開想象。⑵“你知道為什么建造長城嗎?”教師適當?shù)闹v述有關長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內容。⑴教師：“詩歌中說長城像什么?”“扁擔的兩頭挑著哪兩個地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。⑵引導幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長又重的長城，它的心里會怎么想呢?”啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。⑴提問：你喜歡長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音活動延伸：教師可設計“去旅游”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建筑的圖片。在游戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。在戶外沙池，引導幼兒玩筑長城的游戲。兒歌：長城像條長扁擔長城長，長城彎，長城像條長扁擔。一頭挑著山海關，一頭挑著嘉峪關。太陽公公真有勁，一挑就是幾千年。：水教案活動目標：理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。學習運用相同句式結構創(chuàng)編詩歌。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。萌發(fā)對文學作品的興趣。愿意交流，清楚明白地表達自己的`想法?；顒訙蕚洌赫n件、圖書、小字卡、水聲音效活動過程：一、導入幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。二、整體欣賞，初步理解詩歌內容欣賞詩歌幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內容。三、理解閱讀。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的，加深幼兒印象整體閱讀四、認讀重點字詞，出示大字卡：大風吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。：照相機五、學習仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?課件提示，調動生活經(jīng)驗，拓展想象空間。小組交流，大組展示。(可引導幼兒先畫后說)鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。擴展資料：長城教案1長城楊云梅教學目標1．認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。2．智能目標：①指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。3．情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。教學過程一、激情導人，觀看長城視頻。同學們，看完長城你有什么感受？[請同學們自由發(fā)言]長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？（出示這句話）朗讀為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？ 讓我們一起走進文本，尋找答案。二、圖文對照，整體感知1．自由朗讀全文，說說書中兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)師：這兩幅圖的觀察點有什么同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）板書2．生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應?(不是作者所見之景，無法畫出。)課文三、四自然段分別寫的什么呢？（作者的聯(lián)想和長城的地位。)板書三、圖文對照，讀懂課文 1．第三次看遠景圖。遠看長城是什么樣子呢? 指名讀匯報：(1)遠看長城是什么樣子呢?(像一條長龍)把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點?板書：(長、彎)這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達更準確、讓人更信服)理解 ：崇山峻嶺和蜿蜒盤旋的意思。（3）看地圖體會長城的長。（4）一條蜿蜒盤旋的巨龍，多美呀，多有氣勢啊，誰再來讀讀。（5）此景是作者在何處(觀察點)看到的?（在長城外或太空等）第三次看近景圖。(1)此景是作者在何處(觀察點)看到的? 課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）(2)指名讀近看長城有什么特點？板書：高大堅固(3)從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？[1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3] 結構合理：城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。垛子、瞭望口、射口各有什么作用（4）同學們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領土，兩千年歲月過去了，長城依舊那么高大堅固，氣魄雄偉。誰來朗讀這段披文入情，學第三自然段。(1)假如你登上了長城，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會很自然想起什么?(修長城的古代勞動人民。)（2）出示句子 作者用了哪三個動詞說明已經(jīng)身臨其境來到長城上？為什么很自然地想起古代勞動人民來？在本段中是個什么句子？過渡句作者看到眼前的條石和方磚真是百感交集，思緒萬千，是古代勞動人民戰(zhàn)勝重重困難才修建成這氣勢雄偉的萬里長城。朗讀(3)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些? 是因為：①條石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”兩三千斤重就等于五十多個孩子重量；③沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”。過渡：從這四點我們可以看出長城的建成是多么不容易，所以作者發(fā)出由衷的贊嘆。（4）出示句子齊讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。a理解多少、才的意思血汗、智慧體現(xiàn)在哪里?（小組討論）板書：血汗、智慧 b透過這厚厚的城墻你仿佛看到了什么，聽到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象?？吹搅擞泻芏嗳耸軅丝吹搅嗽S多人從陡峭的山掉下來摔下來 看到了很多人最后被壓死了看見了他們抬著條石無奈的低著頭，我看到了那些人民為了長城都累死在長城腳下。c歷經(jīng)風風雨雨，種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。拿起書，再讀讀第三自然段 過渡：在極其落后的條件下，古代勞動人民用自己的雙手完成這樣艱巨、浩大的工程，在世界歷史上真是一個偉大的奇跡。板書：偉大的奇跡四、總結全文，回歸整體（1）長城為什么在世界上是一個奇跡？學生自由發(fā)言（2）表達拉作者怎樣的思想感情？板書：（喜愛、贊美）五、此刻，你面對長城最想說的一句話是什么 生：長城我愛你生：長城我為你驕傲生：長城你是我們祖國的驕傲，也是我們的驕傲。六、長城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）齊讀外國領導人對長城的贊美過渡：你們愿意把我們?yōu)橹湴恋拈L城介紹給中外游客嗎？六、做小導游總結談話：同學們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以上網(wǎng)查一查，這節(jié)課就上到了，下課。延伸性作業(yè)長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難？是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關長城的書籍，搜集資料，板書設計：遠景：長、彎近景：高大堅固 長城聯(lián)想：血汗、智慧地位：偉大奇跡喜愛、贊美