【正文】 力、提高記憶力和思維能力，為智力活動準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。好啊，課講完后，一年級老師們紛紛向我討要關(guān)于“字理”方面的工具書，看到我手里有一本《字源談趣》，大家紛紛要自費(fèi)去萬圣書園買。為什么把這四個(gè)字歸成兩類?通過上面的分析我們就會明白，相近筆畫或相同偏旁的字放在一起比較，就會深入體會到這樣做的意義及效率。這樣葉子就長在樹干上了，“十”離“口”太遠(yuǎn)，葉子就掉下來了。在此觀察的基礎(chǔ)上，接下來就開始看看這兩個(gè)生字在田字格中的位置。如何有效?第一步，看田字格中的“早”和“葉”字。這名同學(xué)的進(jìn)一步引發(fā)，不就是后人的一種超越嗎。古人造這個(gè)字時(shí)，“口”表示一片葉子，“十”表示樹枝——說到這里，學(xué)生們笑了。而且，“操”這個(gè)字，采用的也是“形聲字”記憶法，也是基于漢字規(guī)律的識字。過幾天我們就要過元旦，所以表示新的一年的第一天。用詞卡分組貼在黑板上，讓學(xué)生重點(diǎn)談自己怎樣記住這些字。當(dāng)黑板上的生字隨便打亂順序鞏固后，又讓學(xué)生進(jìn)行“猜字游戲”——這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行，他們特別愿意參與?！痹瓉恚衲莾晌焕蠋熞粯?，以課文為出發(fā)點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行如此說話訓(xùn)練，學(xué)生，就成了真正的創(chuàng)造者?？梢韵胂笏麄兊谋硌荻嗝葱蜗蟆W(xué)生呢，在韻語的語感中，此時(shí)已經(jīng)完全能夠脫離書本，借助“詞串”獨(dú)立讀下來，并且背出每一小節(jié)的內(nèi)容。于是，從整體入手，第一次學(xué)生自己讀的時(shí)候，老師幫助學(xué)生梳理每一個(gè)小節(jié)寫一個(gè)“人物”——小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生。還有“綠葉”的“綠”防止讀成“路”。他們一個(gè)個(gè)好像要給我做鑒定似的，特認(rèn)真地聽著。萬一學(xué)生有的字音讀錯(cuò)了呢?一下子讀錯(cuò)，就“先入為主”，像配錯(cuò)了藥一樣，再改很難?，F(xiàn)在提倡自主學(xué)習(xí)。既然如此，從識字的方法看，可以采用韻語識字。（2） 學(xué)習(xí)生字：令3 區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。、zǎo、cāo，（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。2 復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，教師提問：兒歌的名字是什么？有哪些動物在排隊(duì)？，引導(dǎo)幼兒討論以下幾個(gè)問題：這些小動物是怎樣排隊(duì)的？排隊(duì)做什么？它們是怎么做操的？4．請幾位幼兒當(dāng)小動物，按兒歌中的情景做操，另一些小朋友一起為他們配兒歌，并變換形式進(jìn)行幾次。認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。)六、指導(dǎo)背誦多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。什么“起”?“起來”的起。師：快說說你們都看到了什么?伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。請大家齊讀課題。拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!識字游戲。小露珠跳來跳去小鳥兒跑來跑去小蜜蜂滾來滾去小學(xué)生飛來飛去看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。)八、教師總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)兒歌抽學(xué)生讀，全體讀。2．帶領(lǐng)幼兒觀察小學(xué)生做課間操?；菇憬愫翱诹?。2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。二 聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌。感動的意義是要對他們也對自己的工作負(fù)責(zé)，那就是，要進(jìn)一步引導(dǎo)教師就識字環(huán)節(jié)，如何扎實(shí)并落實(shí)，或者如何更好地讓教師們趕快“上路”。于是，我在教學(xué)這一課的時(shí)候，既基于常規(guī)識字教學(xué)的模式，又從中體現(xiàn)了這一方法的滲透?！拔铱雌匆魧W(xué)會的”。簡單觀察圖的目的是讓學(xué)生注意教科書的圖畫，體現(xiàn)圖文并茂的意味。比如“早操”這兩個(gè)字音都是平舌，但兩個(gè)放在一塊比較難讀。二、語言環(huán)境中理解字義。你看，在兒歌中，字娃娃們都有好鄰居，他們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞語我們一起看看下面的分組，讀一讀。這樣的疊詞積累恰恰是小朋友需要積累的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也用上這樣的句式，這樣的詞語自己也編一句詩。黑板上只剩下七個(gè)生字“孤零零”地站在“原地”。濃厚的參與興趣中不知不覺掌握了這些生字。然后在“日”下面再出示一個(gè)“長橫”——這是地平線。要一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)做操要用手，所以左邊是個(gè)提手旁。當(dāng)然老師也可以提示用剛才老師解“早”的方法也行——“會意”識字。孩子們還不懂得這些，但是，作語文教師的我們，會感受到，今人的血液里已經(jīng)有古人的文化基因——竟然小小的兒童有著和古人相同的理解。從音、義的把握，到下面的“寫”，都很重要。讓學(xué)生明白，“十”字做底的時(shí)候，橫要長些，“十”字要拖住上面的“日”所以寫的要比“葉”中的“十”大些。于是學(xué)生找這個(gè)要求慢慢在生字本上“描”了一個(gè)。在田字格中寫的時(shí)候，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了“飛”的“豎折斜鉤”是貼在豎中線上的，千萬不能太彎，不然鳥就“飛不起來了”。不過看似簡單，但，深入的備課，或者說細(xì)致的備課還是要的。早操活動時(shí)間雖短，但對幼兒心智健康有這很重要的意義。大班早操的時(shí)間以12分鐘為宜，下學(xué)期可延長至13分鐘。基本動作。音游“切白菜”、“套圈”。本套操重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒間的互助合作，在活動中培養(yǎng)幼兒的交往能力，深受幼兒喜愛。遵循了早操編排的基本規(guī)律?！净顒幽繕?biāo)】引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。小朋友請把你的左手舉起來，老師給孩子系在左手上紅絲帶。小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊?！对绮佟方贪?一、活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試看圖編兒歌?！皠赢嬂锍霈F(xiàn)的是一天的什么時(shí)候？你在圖片里都看到了哪些小動物??？他們在干什么？”引出小朋友要做早操，出示圖片。呈現(xiàn)兒歌具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌（1）結(jié)合幼兒討論的結(jié)果，將編好的兒歌用多媒體呈現(xiàn)出來。直至學(xué)會整首兒歌。3．錄音機(jī)，《我的小寶寶》音樂磁帶。老師：剛才我們做操的時(shí)候，有兩位小客人看得可認(rèn)真了，它也想跟我們來學(xué)一學(xué)呢。后面還有更多的衣服寶寶想請你們教他們做操呢，你們愿不愿意幫助它們？（兩次）第二次提示語，衣服寶寶們還想再來一次，誰愿意幫助它們？三、把折好的衣服送到衣筐中。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。二、 欣賞激趣運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。如：它是誰?它是“起”。小學(xué)生怎樣做早操的呢?(跑來跑去)(五)、現(xiàn)在我們和這些小精靈一起來做做早操，好嗎?(生齊讀兒歌，并自由做動作)六、指導(dǎo)背誦多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。（展示課件）指名說你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。四、認(rèn)識生字。自由練習(xí)?！对绮佟方贪?1活動目標(biāo)：讓幼兒知道排隊(duì)時(shí)要做到先來后到，依次排列，依序而行，不應(yīng)插隊(duì)，插隊(duì)是無禮的。）幼兒跟讀兩遍。天天早操身體好！三、結(jié)束部分小朋友開心嗎？今天學(xué)了什么兒歌？以后每天早上小朋友都要早早來到幼兒園，我們一起做早操鍛煉身體，可不許睡懶覺嘍！《早操》教案12教材簡析：《早操》是《字與拼音(三)》中的一篇小韻文?！梗瑢W(xué)習(xí)先中間后兩邊的寫字規(guī)則。教師渲染：看!太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。打開書第39頁，做好指讀姿勢要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。同學(xué)互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。《早操》教案13課的內(nèi)容 學(xué)習(xí)早操新操(紙板操)場地器材中心操場、紙板34塊、錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)新操，熟練掌握操節(jié)組合和隊(duì)形變化。 幼兒和教師一起隨音樂進(jìn)行隊(duì)型隊(duì)列練習(xí)教師?；顒訙?zhǔn)備錄音、課件、圖片、實(shí)物。）教師：現(xiàn)在我們來認(rèn)識第一個(gè)朋友，小露珠。教學(xué)反思從孩子們的表現(xiàn)看，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)還是挺好的，能做到循序漸進(jìn)，能讓孩子在觀察畫面以后引導(dǎo)他們說出內(nèi)容，并且是與本節(jié)課相關(guān)的，為后面學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)，可以說孩子在學(xué)校兒歌時(shí)已經(jīng)是水到渠成的事。師： 剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？生：鍛煉身體。師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺得有問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音熟讀兒歌，熟記生字。教師小結(jié)。“你們都是珍惜時(shí)光的好孩子”誰能拼拼這個(gè)字呢？出示“起” “早”。抽生讀自己喜歡的部分。七、小結(jié)拓展今天，孩子們學(xué)得這樣認(rèn)真，最后，老師送給大家一首兒歌，讀時(shí)注意把穿紅衣服的字讀準(zhǔn)確，還可以跟著兒歌動起來，去感受早晨運(yùn)動的快樂吧！實(shí)踐性作業(yè)：希望孩子們以后珍惜時(shí)光早早起，把今天學(xué)的兒歌帶回家，教會爸爸媽媽，讓他們和你一起快樂體鍛。結(jié)合每一部份請同學(xué)用自己的話說說“誰在什么地方怎么做早操”。四、認(rèn)識生字，培養(yǎng)識字能力。你們還記得金鑰匙的話嗎？聽別人讀課文時(shí)，他讀哪個(gè)字，——（我指哪個(gè)字）對，指著聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，聽聽你們不會讀的字，老師是怎么讀的。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、實(shí)物投影儀、拼音卡片、生字卡片。接龍游戲表演（67名學(xué)生表演，音樂伴奏）師生共同表演（播放音樂伴奏）。師：對了“生命在于運(yùn)動”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？生：好。低估了孩子的能力，整個(gè)教學(xué)過程沒有完全放開，沒能讓孩子最大限度的發(fā)展他們的語言能力。）教師領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀。小朋友們聽的真專心。手勢動作標(biāo)準(zhǔn)、大方。教學(xué)順序整體——分組——整體開始——基本——結(jié)束重點(diǎn)難點(diǎn)隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，動作整齊，規(guī)范。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評價(jià)的環(huán)節(jié)，評價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。這首兒歌同學(xué)們讀得真好!老師想做個(gè)考官，考考你們能不能認(rèn)識兒歌中的詞語。(設(shè)計(jì)的情景調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。本課安排了9個(gè)要求能認(rèn)的字：早、起、去、葉、做、操、飛、生、跑。