【正文】 師運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)示范，生書空，練寫。（板書：滾來(lái)滾去跳來(lái)跳去 飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去 樹(shù)葉上 樹(shù)枝上花朵上陽(yáng)光下）小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生使美麗的早晨更加可愛(ài)，更富有生氣了，現(xiàn)在，我們看著黑板，在美妙的音樂(lè)中帶上動(dòng)作背背課文，讓美麗的早晨來(lái)到課堂，盡情地享受這美好的清晨吧！看板書，指導(dǎo)背誦。什么“起”?“起來(lái)”的“起”……)“去”留到最后，課文中含“去”的有哪些詞？給它畫上橫線{畫一個(gè)說(shuō)一個(gè)}這些詞有四個(gè)字，讀讀——飛來(lái)飛去……你還能照樣子說(shuō)一個(gè)嗎？什么來(lái)什么去？（拓詞）練習(xí)：仿寫：——來(lái)——去五、再讀韻文深入了解內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：我們把“字娃娃”、“詞寶寶”全認(rèn)識(shí)了，讀課文就更輕松了，不信試試看！多種方法朗讀。過(guò)渡：同學(xué)們你們看，我們剛認(rèn)識(shí)的詞寶寶都來(lái)到屏幕上集合了，我們來(lái)喊喊他們的名字。（這小節(jié)中有個(gè)新詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？出示詞“起得早”誰(shuí)來(lái)讀讀？我再請(qǐng)起得早的孩子一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。師朗誦韻文《早操》。師：我請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)在干什么或誰(shuí)怎么樣”對(duì)這些朋友一一介紹一下。一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入孩子們，早晨，太陽(yáng)剛剛升起，我們常常聽(tīng)到一首熟悉的歌曲，你聽(tīng)！播放《健康歌》（剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首什么歌曲？健康歌。情感目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。三、 師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。師：板書課題。教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的體操來(lái)給大家展示一下嗎？（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂(lè)伴奏。在今后的教學(xué)中，還是要縝密的思考，并對(duì)孩子的水平最相關(guān)的測(cè)試，以便在新的教學(xué)活動(dòng)中讓孩子得到最大的發(fā)展。準(zhǔn)備實(shí)物圖片）四、結(jié)束新課全體幼兒在音樂(lè)伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。教師：在生活中還有那些朋友是滾來(lái)滾去做早操的。（課件播放音樂(lè)，教師泛讀。其實(shí)在生活中，除了我們還有很多的朋友每天都早早起床做早操，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)生回答）教師：今天我們就要認(rèn)識(shí)這樣一些朋友。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。二、過(guò)程與方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”?！对绮佟方贪?4活動(dòng)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀?？诹钋逦袆?。4min 1min深圳市第七幼兒園體育課教案班級(jí): 大一班 第( 1 )周課教師：林志峰 配教：王星全班( 32 )人 男生( 16 )人 女生( 16 )人課的 部分 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 組織 形式教學(xué)活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 教師 學(xué)生 次數(shù) 時(shí)間 二、 基本部分15min 小朋友聽(tīng)著老師的口令跟著教師隨音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)型隊(duì)列練習(xí)， 教師分解每個(gè)隊(duì)型隊(duì)列的動(dòng)作，將幼兒分成兩組，兩位教師分別進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。口令統(tǒng)一，有序。(五)練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。)游戲鞏固：(1)對(duì)號(hào)入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。請(qǐng)同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說(shuō)話。課件出示：綠葉 做操 小學(xué)生 起得早跑來(lái)跑去 飛來(lái)飛去 滾來(lái)滾去自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀：擦掉熟字，只留生字。二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》(一)復(fù)習(xí)拼音：今天，我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母也來(lái)欣賞這早上的美景了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er自由讀——齊讀(二)讀課文，學(xué)生字。自由表達(dá)感受，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。(2)出示圖片，邊聽(tīng)邊看30秒鐘。教具準(zhǔn)備：錄音帶《苗嶺的早晨》。、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。6個(gè)要求會(huì)寫的字：小、去、在、葉、飛、生。踢踢腿，蹦蹦跳。師幼加上動(dòng)作完整地讀兩三遍兒歌。踢踢腿，蹦蹦跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖，兒歌。回家后將你們編的兒歌寫下來(lái)，明天我們?cè)诎嗌辖涣鳌Ａ?、做練?xí)，找朋友，連一連?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。拼讀完生字后，組詞。注意糾正發(fā)音。兒歌中的紅色音節(jié)，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的問(wèn)同桌、問(wèn)老師。謝老師帶你們?nèi)タ匆豢础?小組展示，評(píng)選出“今日之星“八、教師總結(jié)《早操》教案10教學(xué)目標(biāo):：隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。小鳥兒又是怎樣做早操的呢?(跳來(lái)跳去)(三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)勤勞的小蜜蜂也來(lái)做操了，快來(lái)看看吧(請(qǐng)生讀)小蜜蜂怎樣做早操的呢?(飛來(lái)飛去)(四)、學(xué)習(xí)第四小節(jié)小學(xué)生也要鍛煉鍛煉身體，他們也要做操了。(生用鉛筆在兒歌了把生字圈出來(lái))五、學(xué)習(xí)兒歌(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。開(kāi)火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。三、學(xué)生自學(xué) 自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。請(qǐng)大家齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。四、幼兒回座位。（2）幼兒嘗試折衣服。2．學(xué)折衣服。1．認(rèn)識(shí)衣服各部分。伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，彎彎腰，彎彎腰，天天鍛煉身體好。2．視頻轉(zhuǎn)換儀，電視機(jī)。2．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道自己的事情自己做。（3）教師念一句、唱一句，然后讓幼兒跟著模仿。師：接下來(lái)就請(qǐng)寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫上的小朋友吧。伸伸腿，彎彎腰，天天鍛煉身體好。師：大家在圖片上都看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨?？分組討論，創(chuàng)編兒歌（1）請(qǐng)幼兒描述在圖片上看到的信息，將幼兒分成小組進(jìn)行討論；（2）將事物總結(jié)出來(lái)和幼兒一起嘗試編寫詩(shī)歌。四、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分——視頻導(dǎo)入教師播放視頻《小動(dòng)物做早操》，激發(fā)幼兒興趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖編兒歌。如：左手拍左手，右手拍右手。我伸出左手去，我收回左手來(lái)，我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來(lái)。再將毛絨玩具面對(duì)幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。教師請(qǐng)幼兒面對(duì)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的好朋友的左右和他們是相反的。清晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開(kāi)始做早操?做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說(shuō)了什么?熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。【活動(dòng)過(guò)程】一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。”可是一到轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，孩子們就不知道到底該伸哪只手了，為了讓孩子能正確的區(qū)分左右手，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。帶操中要注意與幼兒交流、互動(dòng)，觀察幼兒的活動(dòng)情況，幫助有困難的幼兒穿戴要求：不穿高跟鞋、不便運(yùn)動(dòng)的裙裝。第五段是音游《夏天到了》、《春雨沙沙》幼兒自由地圍繞在教師的身邊做放松的舞蹈動(dòng)作，音樂(lè)由歡快慢慢地過(guò)渡到緩慢。第三段為舞蹈《采茶撲碟》幼兒自由幾個(gè)人圍成一個(gè)圈邊唱邊跳，既鍛煉了身體，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。今年，我園綜合多年的編操經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)每個(gè)年齡班的實(shí)際情況，本著《綱要》所提出的“以人為本”的原則，編排了一套別具一格、富于本園實(shí)驗(yàn)特色的游戲化早操。大班選取具有動(dòng)感強(qiáng)、節(jié)奏明快的樂(lè)曲，如：《夏天到了》。如。根據(jù)大班幼兒的年齡特征及動(dòng)作發(fā)展情況為幼兒編排了適合大班的一套早操，我們?cè)谟變涸绮俚木幣派?，除了基本操?jié)外，還包括：變換隊(duì)型、舞蹈、游戲、放松整理等環(huán)節(jié)。隊(duì)列練習(xí)。律動(dòng)。早操全過(guò)程的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)遵循“曲線上升，波形進(jìn)展，曲線下降”的規(guī)律。使幼兒加快血液循環(huán)，為大腦輸送更多的氧氣，從而集中注意力、提高記憶力和思維能力，為智力活動(dòng)準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。從生理衛(wèi)生學(xué)的角度看，早操能使在集體從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，以振奮精神、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)幼兒有朝氣、愉快的生活。好啊，課講完后，一年級(jí)老師們紛紛向我討要關(guān)于“字理”方面的工具書，看到我手里有一本《字源談趣》，大家紛紛要自費(fèi)去萬(wàn)圣書園買。我這樣做的其目的，就是讓教師們知道，家常課也許就可以這樣上。為什么把這四個(gè)字歸成兩類?通過(guò)上面的分析我們就會(huì)明白，相近筆畫或相同偏旁的字放在一起比較，就會(huì)深入體會(huì)到這樣做的意義及效率。于是告訴學(xué)生這叫“豎折彎鉤”。這樣葉子就長(zhǎng)在樹(shù)干上了，“十”離“口”太遠(yuǎn)，葉子就掉下來(lái)了。提示同學(xué)要橫平豎直。在此觀察的基礎(chǔ)上，接下來(lái)就開(kāi)始看看這兩個(gè)生字在田字格中的位置。于是再進(jìn)一步觀察，這兩個(gè)“十”有什么不同。如何有效?第一步，看田字格中的“早”和“葉”字。四、觀察比較指導(dǎo)寫好字體。這名同學(xué)的進(jìn)一步引發(fā)，不就是后人的一種超越嗎。這個(gè)時(shí)候要馬上表?yè)P(yáng)——她的辦法就是古人的象形字的造字法!當(dāng)掌聲響起來(lái)的時(shí)候，就是拉近了千百年來(lái)故人與今人的感情與思想。古人造這個(gè)字時(shí)，“口”表示一片葉子，“十”表示樹(shù)枝——說(shuō)到這里，學(xué)生們笑了。教師要趕緊給該同學(xué)總結(jié)：用的是結(jié)構(gòu)記憶的方法。而且，“操”這個(gè)字，采用的也是“形聲字”記憶法，也是基于漢字規(guī)律的識(shí)字。于是“操”順手而寫。過(guò)幾天我們就要過(guò)元旦，所以表示新的一年的第一天。比如課題“早操”的識(shí)記——課前我這樣出示題目中的“早”：寫一個(gè)日(稍扁些，但不能寫寬不然就讀成“曰”了)，學(xué)生馬上讀了出來(lái)。用詞卡分組貼在黑板上，讓學(xué)生重點(diǎn)談自己怎樣記住這些字。其實(shí)兩次游戲的過(guò)程，就是一次識(shí)記生字的過(guò)程。當(dāng)黑板上的生字隨便打亂順序鞏固后，又讓學(xué)生進(jìn)行“猜字游戲”——這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行，他們特別愿意參與。由于黑板上的詞語(yǔ)學(xué)生早就讀下來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要逐個(gè)擦掉多余的，只剩下生字讓學(xué)生識(shí)記?！痹瓉?lái)，像那兩位老師一樣，以課文為出發(fā)點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行如此說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生，就成了真正的創(chuàng)造者。另外，平時(shí)總覺(jué)得學(xué)生見(jiàn)過(guò)的題型太少，有時(shí)遇到新題型不知道怎么答，這種訓(xùn)練方式也能起到讓學(xué)生感知一種新的題型的作用吧?？梢韵胂笏麄兊谋硌荻嗝葱蜗蟆W(xué)生發(fā)現(xiàn)，“來(lái)”和“去”每一個(gè)詞中都有，而且有學(xué)生說(shuō)，這些詞語(yǔ)讀著有點(diǎn)重復(fù)的意思。學(xué)生呢，在韻語(yǔ)的語(yǔ)感中，此時(shí)已經(jīng)完全能夠脫離書本，借助“詞串”獨(dú)立讀下來(lái)，并且背出每一小節(jié)的內(nèi)容。第三次讀