【正文】 板書：偉大的奇跡四、總結(jié)全文，回歸整體（1）長(zhǎng)城為什么在世界上是一個(gè)奇跡？學(xué)生自由發(fā)言（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？板書：（喜愛(ài)、贊美）五、此刻，你面對(duì)長(zhǎng)城最想說(shuō)的一句話是什么 生：長(zhǎng)城我愛(ài)你生：長(zhǎng)城我為你驕傲生：長(zhǎng)城你是我們祖國(guó)的驕傲，也是我們的驕傲。a理解多少、才的意思血汗、智慧體現(xiàn)在哪里?（小組討論）板書：血汗、智慧 b透過(guò)這厚厚的城墻你仿佛看到了什么，聽到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。)（2）出示句子 作者用了哪三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城上？為什么很自然地想起古代勞動(dòng)人民來(lái)？在本段中是個(gè)什么句子？過(guò)渡句作者看到眼前的條石和方磚真是百感交集，思緒萬(wàn)千，是古代勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝重重困難才修建成這氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的? 課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來(lái)到長(zhǎng)城腳下）(2)指名讀近看長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？板書：高大堅(jiān)固(3)從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？[1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3] 結(jié)構(gòu)合理：城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子呢? 指名讀匯報(bào)：(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子呢?(像一條長(zhǎng)龍)把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?板書：(長(zhǎng)、彎)這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了)(2)列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)理解 ：崇山峻嶺和蜿蜒盤旋的意思。)師：這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。小組交流，大組展示。三、理解閱讀。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。太陽(yáng)公公真有勁，一挑就是幾千年。在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長(zhǎng)城等情節(jié)?！按笊焦糁珠L(zhǎng)又重的長(zhǎng)城，它的心里會(huì)怎么想呢?”啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。組織幼兒觀看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城”，讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料，豐富其知識(shí)?！堕L(zhǎng)城》教案15活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)朗讀。⑵ 找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、全班討論，理解課文內(nèi)容指導(dǎo)朗讀。出示第二幅圖：⑴ 這幅圖與第一幅圖有什么不同？⑵ 從圖上你看到了什么？對(duì)照課文，讀課文：⑴ 小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。二、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想象到的畫面。我知道我來(lái)說(shuō)：說(shuō)我對(duì)此語(yǔ)的理解，句意的理解。二、看圖，感受長(zhǎng)城投影出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)近圖畫。ng ji233。n q236。ng shān j249。小結(jié)：勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城，不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。生匯報(bào)，師引導(dǎo)，適時(shí)結(jié)合課后第三題。師對(duì)這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，先寫了長(zhǎng)城的整體景象，再局部描寫長(zhǎng)城?；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng)，第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。觀察第一幅圖，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么景象了嗎？生回答，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。師：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。[板書：略]思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息3 指名讀課文的第三段。[板書課題]三、檢查預(yù)習(xí)：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來(lái)。二、揭示課題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。這是雄偉壯麗的長(zhǎng)城，這是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，這是氣魄雄偉的長(zhǎng)城，這是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)而成的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城它讓你感覺(jué)————？（長(zhǎng)城，我為你——驕傲、自豪）（四）贊美長(zhǎng)城師：是誰(shuí)最初設(shè)計(jì)了長(zhǎng)城，是誰(shuí)一步步建筑了長(zhǎng)城，是誰(shuí)一次次守護(hù)了長(zhǎng)城，又是誰(shuí)在千百年后贊美長(zhǎng)城？此時(shí)此刻，你最想用書中的那句話來(lái)評(píng)價(jià)長(zhǎng)城？生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。師：帶著你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話，一定會(huì)有不一樣的感覺(jué)，齊——（齊讀3段）。師：為什么沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)？（年代久遠(yuǎn)）對(duì)??！六百多年前，那時(shí)候應(yīng)該是什么樣的？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，那更是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險(xiǎn)峻。請(qǐng)大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝、讓你疑問(wèn)、讓你浮想聯(lián)翩？（學(xué)生讀文）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那句話打動(dòng)了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？預(yù)設(shè)（1）生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（這長(zhǎng)城建造得真——堅(jiān)固、高大、精巧）（三）展開想象師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的。所以他必須建造得——堅(jiān)固。還有嗎？（出示長(zhǎng)城圖片）生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。師：巨大的條石和城磚，這是修筑長(zhǎng)城的材料。你絕對(duì)不會(huì)甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，讓我們走近他，觀察他，觸摸它，體會(huì)他。所以當(dāng)你體會(huì)到這一點(diǎn)，再讀這個(gè)句子，是不是會(huì)有別樣的感覺(jué)？生1：不錯(cuò)，聽得出每個(gè)字你都在用心讀。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個(gè)省及直轄市。長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？用書中的話告訴老師。所以請(qǐng)你再默讀一遍課文，有沒(méi)有哪個(gè)句子讀起來(lái)栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)城的壯麗景象一樣？開始——找到了舉手告訴老師。八達(dá)嶺——是北京西北方向的山峰名字。蜿蜒盤旋——形容詞，像蛇一般彎來(lái)扭去。師：剛才教室里書聲瑯瑯，分外醉人。師：打開書，輕輕地翻到90頁(yè)。觀察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書：遠(yuǎn)、近）。現(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長(zhǎng)城。背誦課文。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。按語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。本次教學(xué)在活動(dòng)化的合作交流教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，融化教材，又能超越教材，在閱讀作者的抒情想象中注入自己鮮靈活見(jiàn)的聯(lián)想，給師生營(yíng)造了開放的課堂，提供了激發(fā)靈感、即興創(chuàng)造、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間，在閱讀教學(xué)中豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。二、營(yíng)造開放的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)語(yǔ)文課堂不應(yīng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一石能牽千層浪，孩子們的想象力被激活，他們的話題就滔滔不絕。師引導(dǎo)，學(xué)生齊聲誦讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”。所以課文中說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑凝聚了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧。還看到這些累死的人被官吏殘忍地扔到山崖下去了。生四：我想到炎熱的夏天，他們?cè)诹胰障聯(lián)]汗如雨地干著，全身都曬黑了，很多人肩頭還起了泡。生二：我看到很多人圍了一塊大石頭撬得撬，推得推，發(fā)出嗨喲嗨喲的號(hào)子聲。師再放音樂(lè)：學(xué)生自讀自悟，展開想象。可以結(jié)合現(xiàn)在的采石場(chǎng)來(lái)談。剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，瀏覽問(wèn)題后閱讀文章，思考并答題。教學(xué)難點(diǎn) ：深層理解文章內(nèi)容，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。n)起敕(ch236。過(guò)渡：長(zhǎng)城，對(duì)我們每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)最熟悉不過(guò)了，它是我們中華民族的象征，無(wú)論是身在祖國(guó)還是異鄉(xiāng)，它始終連著華夏兒女的心房?！窘虒W(xué)方法】：朗讀法、討論法、情景教學(xué)法【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】：一、情境導(dǎo)入播放音樂(lè)《長(zhǎng)城謠》，長(zhǎng)城圖片提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下長(zhǎng)城呢？長(zhǎng)城簡(jiǎn)介：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，為防北邊匈奴，調(diào)動(dòng)軍民上百萬(wàn)人筑長(zhǎng)城，將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”?！堕L(zhǎng)城》教案7【教學(xué)目標(biāo)】：把握詩(shī)歌表現(xiàn)的主題，體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）哇，原來(lái)長(zhǎng)城造在那么多的山頭上，誰(shuí)能告訴我先畫什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）彎彎的山頭畫好了，接著畫什么？烽火臺(tái)要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁矗浚ń處熯吺痉哆吥羁谠E“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開個(gè)圓門洞”）畫好了烽火臺(tái)，旁邊的城墻怎么畫？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來(lái)畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫，老師念口訣“看到線繞開線，從左向右畫，從下往上畫”）三、引導(dǎo)創(chuàng)作提問(wèn)：老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們自己也來(lái)試試畫長(zhǎng)城，好不好？開始畫山——說(shuō)說(shuō)它是怎么來(lái)畫的。活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、蠟筆、長(zhǎng)城圖片、示范畫活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞長(zhǎng)城圖片、討論提問(wèn)：中國(guó)的首都在什么地方？北京有哪些好