【正文】 以說它在花朵上做早操……其實，這里不僅理解這幾個詞語，也在滲透“環(huán)境”與人物的關(guān)系。緊接著，讓學生用動作表演，比較這些詞語的不同。一次，就很好地理解了“字義”。沒想到有一個學生說：“小蚯蚓，起得早，鉆來鉆去，在泥土上做早操。要知道，任何生字的學習都不是孤立的，不然的話，每一個學生手里拿個字典不就成了嗎?三、利用韻語滲透“字理”識記字形。這個時候，隨意指認生字。這個環(huán)節(jié)也有意思。所謂“醉翁之意不在酒”。教師一定要根據(jù)具體的情況進行不同形式的識字。讀“旦”(有學生一下子說出)——天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來字里面有故事啊!真好玩。右邊的部分表示讀音，這個字也叫形聲字。我們一起看看師生是怎么完成以下學習的。學生記“葉”也是用結(jié)構(gòu)記憶。于是“葉”就變成了有生命的“葉子”。如果就這樣滲透文化的情感與精華，我想，幾年以后，這些孩子對漢字的認識就絕對不會停留在只是認識字，認識漢字就是為了寫作文這樣一個淺層次上了!有個學生記“光”，也是用結(jié)構(gòu)記憶，我呢也用會意識字法告訴學生下面的“兒”表示人，上面的部分表示火把，黑夜里人舉著火把就有了光亮，這個字就是這么來的。最后，讓學生組詞，延伸對字義的理解，在積累詞匯的過程中又一次加深記憶。尤其在漢字書寫“式微”的今天。發(fā)現(xiàn)這兩個字中有一個相同的字是什么?！叭~”呢，是左右結(jié)構(gòu)“十”寫的就要稍微瘦長一些，這也是左右結(jié)構(gòu)字的特點。“豎”寫在豎中線上。“葉”呢，“口”要寫在書中線的左邊，最后一筆的封口“一”要貼著左邊的橫中線，這樣“葉子”就長得好看了。第二步：看田字格中的“飛”和“光”?！肮狻蹦?，中間的橫一定要在橫中線上。以上粗略回憶了課堂教學的內(nèi)容，雖然沒有按照課堂教學的流程記錄，采取分類歸納的方法說明，但，力圖體現(xiàn)識字教學的重要性及有效性。低年級雖然不及高年級的教學內(nèi)容深邃，教師的調(diào)動，及對文本的理解把握和生字的歸類分析等等，也都需要功夫。懷著深深的敬畏，讓漢字成為中國人的靈魂的圖騰。一、大班早操的目的、運動量、內(nèi)容來談談大班早操的編排：(一) 、大班早操的目的：讓幼兒通過早操鍛煉身體，促進健康，增強肌肉。讓幼兒提高操節(jié)動作質(zhì)量，為入小學做銜接準備。二、大班早操的主要內(nèi)容：操節(jié)。舞蹈。(以下會結(jié)合VCD一一舉例說明)二、我園大班早操的特點：為了給大班幼兒一個愉快、健康的童年，我園大班的早操是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從實際出發(fā)，結(jié)合《綱要》中對健康領(lǐng)域目標，大膽探索早操的結(jié)構(gòu)，器械的利用、音樂的選擇、教師的指導，將課改理念融入早操之中。(二)、游戲多變、富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”。還讓幼兒利用器械擺成“小橋”、設置“陷阱”幼兒打破班界繞場鍛煉基本動作。體現(xiàn)了體育活動的上升——穩(wěn)定——下降的基本規(guī)律。本套早操分五段進行：第一段為幼兒自然到場地集體做游戲“切白菜”、接下來是三個幼兒一組玩“套圈”的游戲。幼兒有的搬平衡木，有的拿輪胎擺成“小橋”、“陷阱”通過游戲進一步發(fā)展幼兒基本動作，在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動的時間，改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式，讓幼兒自己去取放活動器械并自由玩耍，在這一過程中喚醒了幼兒的主體意識，賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度，激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，由此使幼兒逐步形成諸如獨立、自制、專注、謙讓、合作等良好的個性品質(zhì)。三：教師帶操要求精神飽滿、有活力?！对绮佟方贪?【設計意圖】每天早晨8:00鐘孩子們來到幼兒園就會和老師一起到院子里做早操，鍛煉身體。培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗游戲的快樂。當老師說左手，幼兒就伸出左手，當老師說右耳朵時，幼兒就用手摸右耳朵。引導幼兒同一個方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。教師出示毛絨玩具(背對著幼兒)引導幼兒判斷其左右腳。三、教師與幼兒一起說兒歌做游戲?！净顒友由臁吭诩页燥垥r，引導幼兒觀察對面的家長哪只手用筷子。技能目標：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應的旋律能將兒歌唱出來。三、活動準備物質(zhì)準備：小朋友做早操的圖片、視頻《小動物做早操》、音樂《新年好》、多媒體?！靶游飩兌寄茉缙鹱鲈绮伲覀兪遣皇菓撓蛐游飩儗W習??？那看看小朋友們是怎么鍛煉身體做早操的”，出示兩個小朋友做早操的圖片，為接下來編寫兒歌奠定基礎(chǔ)。老師結(jié)合大家的想法，也編了一首好聽的兒歌：太陽公公起得早，花兒草兒站站好。（2）帶領(lǐng)幼兒集體朗誦兒歌。唱編兒歌，加深認識（1）啟發(fā)幼兒將兒歌唱出來。五、活動延伸請小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽吧。4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。過程：一、老師和小朋友一起做早操。老師：小朋友們做得真棒，回到座位休息一會吧。你們看看它們是誰？（出示小套衫）我們先來認識一下它。衣服寶寶做早操，領(lǐng)子在上躺躺好，伸伸臂、伸伸臂（把袖子拉直），拍拍肩、拍拍肩（左右袖子往中間折），拎起衣擺彎彎腰，蓋住領(lǐng)子睡大覺（拎住衣擺蓋住領(lǐng)子），做完操衣服寶寶就要去休息了（放到一邊）。老師：衣服寶寶們都睡著了，我們把它們送回家，讓它們美美地睡一覺吧?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。師：不但我們小學生要做早操，今天老師還給小朋友們請來了幾位小精靈，(出示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂)這幾位小精靈也要做早操。師：早晨太陽公公升起來了，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。四、識字假如這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。什么“起”?“起來”的起。小露珠是怎樣做操的呢?(滾來滾去)誰來做做滾來滾去的動作?！啊鸬迷?，————來————去，在————做操。滲透早起鍛煉身體的好習慣。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。師：請同學認真聽課文錄音自已檢查，想一想不認識的字都你們都讀對了嗎？聽錄音再次自檢。生字娃娃見我們這里很熱鬧也趕緊起來。老師念到哪一個字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。指名讀。起得早，來去，在做操。通過看圖學兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達及概括能力。我們邊看圖片，邊聽兒歌，圖片中出現(xiàn)了哪個小動物？（小貓，小雞，小狗，小鴨）師：它正在做什么運動？（早操）什么時侯才做早操？（早上）引出“早上空氣真正好！我們大家來早操”（幼兒跟讀2遍）。師：我們?yōu)槭裁匆鲈绮倌兀浚ㄥ憻捝眢w）師：對了，（天天鍛煉身體好）幼兒跟讀兩遍。附兒歌：《做早操》早上空氣真正好，我們大家來早操。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象描繪出來。這是一篇陶冶孩子情操、培養(yǎng)識字能力的好文章。能準確、工整地書寫6個生字。教學過程：一、情景導入同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€好地方，你們想去嗎?出示圖片，聽音樂感知韻文內(nèi)容。在美好的早晨，你最想做什么?引導學生自由表達自己的想法。 我們就來 一起讀一讀吧。指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。(三)老師相信同學們會越學越出色。(學習生字有梯度。(四)了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒參與早操活動的興趣，和培養(yǎng)小朋友吃苦耐勞的良好品質(zhì)?？诹钋逦袆?。集體 分組 集體講解簡練清楚。5min游戲：找朋友放松活動：隨音樂自然走回場地。三、知識與技能。活動過程一、情境導入：教師：小朋友們，現(xiàn)在請大家聽一段音樂，聽完之后請小朋友告訴老師：你在哪聽到這段音樂，那時我們在干什么？（學生回答）教師：對了，這是我們做操時的音樂。教師：小朋友們請仔細觀察這幅圖，你看到了誰？（學生回答）教師：對，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。（課件演示小露珠在荷葉上滾來滾去。三、練習說話指名學生說一說還有那些動物或植物出來做早操？它們是怎樣做的？（學生回答，如果回答不準確，教師可出示課件中的動畫供學生觀察，說話）請個別學生將自己仿編的兒歌內(nèi)容通過動作表演給全體幼兒。但是在教學過程中反應出新的問題。 學生要注意掌握好強拍上的休止節(jié)奏，能了解這個節(jié)奏，在這首歌曲里，對于情緒的表現(xiàn)有什么意義. 通過學習體驗運動員不懈拼搏的頑強意志。師：同學們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”生： 生命在于運動。教師范唱歌曲。生自編動作（音樂伴奏）師讓學生根據(jù)歌曲自編自演。技能目標：引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。教學難點：根據(jù)兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。二、創(chuàng)設情境觀察圖畫過渡：剛才同學們讀得又準確又響亮，我相信大家這節(jié)課一定會學得更棒！看圖：每當早晨太陽升起的時候，大地上萬物蘇醒了，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。三、初讀韻文讀準字音過渡：早上的景色本來就美，有了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的參與，就更富有朝氣、更有生機與活力了，因此呀，有位叫胡木仁的叔叔看到這一景象，寫下了一首兒歌，想讀嗎？那就快快翻開語文課本第59頁吧！師：聽說這首詩歌可美了，現(xiàn)在老師忍不住也想讀一讀，我可記著金鑰匙的話：讀書時，一個字一個字指著讀。(老師隨即深入學生檢查指導)剛才孩子們一邊讀一邊畫，很認真，現(xiàn)在誰有信心讀第一小節(jié)給大家聽聽？(主要聽同學讀音是否準確)。詞“綠葉”教拼“葉”）同樣的方法學習，抽生讀第二小節(jié)，三小節(jié)“飛來飛去”，四小節(jié)“陽光”。我們來玩接兒歌組詞的游戲好嗎?(看卡片，拍手。朗讀指導：把滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去該怎么讀？（歡快點）男女賽讀、表演讀。六、學寫字過渡：我們走進生活，親近大自然，有這么多新奇的發(fā)現(xiàn)??！課后組長收集整理成一首小詩好嗎？同學們可真了不起，只要開動腦筋，還會編詩歌了，那，動起手來，是不是字也寫得很漂亮？下面我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮，有信心嗎？觀察“飛”字，重點指導。板書：早操小露珠圖滾來滾去樹葉上 小鳥兒圖跳來跳去樹枝上 小蜜蜂圖飛來飛去花朵上小學生圖跑來跑去陽光下