【正文】 的專(zhuān)題講座。協(xié)助學(xué)校開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐為全面提升我市薄弱學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)校教風(fēng)，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，我們一直在堅(jiān)持抓點(diǎn)推進(jìn)嘗試的做法。過(guò)去的課程改革，是運(yùn)動(dòng)式的，是自上而下的“要我改”?，F(xiàn)如今，這種行政推進(jìn)—1— 已失去了當(dāng)初的氛圍與動(dòng)力。因此，我們需要的是喚醒，要調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師自我求變的主動(dòng)意識(shí)。我市羅峰中學(xué)新上任的領(lǐng)導(dǎo)班子，年輕有活力，面對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量下滑的現(xiàn)實(shí)，他們想盡己之力有所改變。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的主動(dòng)要求下，我們協(xié)助學(xué)校，對(duì)學(xué)校的課堂教學(xué)改革嘗試規(guī)劃做了具體的指導(dǎo)、調(diào)整，2015年至今，我們一直堅(jiān)持每學(xué)期下學(xué)校做調(diào)研指導(dǎo)，我們先后6次下學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研、講座、課堂教學(xué)觀摩交流等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一年多的努力，羅峰中學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀大為改觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上實(shí)驗(yàn)課，教師的積極被調(diào)動(dòng)起來(lái)，11月30日成功舉力了學(xué)校首屆教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。我室派出學(xué)科教研員擔(dān)任評(píng)委。教師積極很高，6個(gè)科組有6位教師報(bào)名參加了比賽。我們也把此次校內(nèi)比賽放大成片區(qū)的一個(gè)教研活動(dòng)，組織該片區(qū)相關(guān)學(xué)科教師全員參加了觀摩?；顒?dòng)取得了較好的效果。（二）規(guī)范管理，提高質(zhì)量開(kāi)展課題研究是我們的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為鼓勵(lì)教師參與課題研究，提高課題研究的能力和質(zhì)量是我們的關(guān)注點(diǎn)。為此，我們主要做了以下三方面的工作：組織學(xué)校開(kāi)展課題研究活動(dòng)例如學(xué)校課題申報(bào)成功后，我們都會(huì)組織課題組按省里要求，開(kāi)展課題開(kāi)題和培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)參與課題組開(kāi)題活動(dòng)，也適時(shí)地對(duì)課題組成員提出開(kāi)展課題研究的相關(guān)要求，規(guī)范和幫助課題組開(kāi)展研究。加強(qiáng)課題研究的中期管理和指導(dǎo)有幾個(gè)課題組在研究過(guò)程中遇到問(wèn)題，我們就分別組織課題組成—2— 員一起開(kāi)會(huì)，或到我們辦公室，要我們下到學(xué)校，針對(duì)各成員提出的困惑、問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解難，使各個(gè)課題最終能順利結(jié)題。加強(qiáng)課題結(jié)題的指導(dǎo)我們有2個(gè)省級(jí)課題和4個(gè)市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題，在他們做結(jié)題材料整理和撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，我們都主動(dòng)聯(lián)系課題主持人，為他們做好結(jié)題材料、寫(xiě)好結(jié)題總報(bào)告及設(shè)計(jì)答辯匯報(bào)等方面，做了具體詳細(xì)的指導(dǎo)和修改，確保了課題的順利結(jié)題。（三）培養(yǎng)隊(duì)伍，提升素質(zhì)我市教科研隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。因此，培養(yǎng)隊(duì)伍、提升素質(zhì)成了我們的一項(xiàng)重要工作。為此，我們主要做了以下兩方面工作：組建我市教育科研骨干隊(duì)伍2015年我們成立了一個(gè)五人組成的課題評(píng)審專(zhuān)家小組，我們又將該小組增加到了7人。這個(gè)小組以教研員為主體，還有中學(xué)、華僑中學(xué)的教研室主任。專(zhuān)家小組主要工作是課題立項(xiàng)和課題的結(jié)題評(píng)審，以及課題專(zhuān)題培訓(xùn)等。加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)2015年我市有中學(xué)省級(jí)科研骨干5人。，我們又在申報(bào)的課題主持人中，重點(diǎn)培養(yǎng)如中學(xué)黃金玉、華僑中學(xué)的李秋蕓、田家炳中學(xué)的黃良金等幾個(gè)青年教師，是我們重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)的對(duì)象。我們經(jīng)常與她們一起交流，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們市、省及全國(guó)性教育科研活動(dòng)，以提升她們的教育科研能力。一年，她們的教科研能力有了明顯的提升，她們所主持的課題研究進(jìn)展順利，黃金玉老師的市級(jí)課題、省級(jí)專(zhuān)項(xiàng)—3— 課題參加省級(jí)評(píng)比，被選送參加11月在武漢舉辦的全國(guó)教育信息化應(yīng)用交流展示活動(dòng)。黃金玉老師也入選新一屆省級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)對(duì)象。黃良金老師主持的市級(jí)課題也在的結(jié)題評(píng)審中被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。這幾位教師已經(jīng)成為我市教育科研的新骨干。二、科研工作主要亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)盡管我們做了不少工作，但還談不上經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)還有什么亮點(diǎn)的話(huà)，簡(jiǎn)單地說(shuō)有以下兩點(diǎn)：一是我們有一個(gè)比較清晰的思路就是做小課題研究，不貪大、不貪多、不求全，而是集中精力抓住重點(diǎn)，盡量做到管理規(guī)范、具體到位，扎扎實(shí)實(shí)帶領(lǐng)教師做研究。二是我們重視對(duì)科研骨干的培養(yǎng)，從推薦評(píng)審專(zhuān)家到選送參加各項(xiàng)活動(dòng)，從平時(shí)的日常交流、課題研究指導(dǎo)到開(kāi)展專(zhuān)題講座培訓(xùn)，切實(shí)有效提升骨干教師的科研能力三、存在的主要問(wèn)題與反思教育科研本身就是一項(xiàng)難度較大、時(shí)間長(zhǎng)，且更多地需要教師有較強(qiáng)內(nèi)動(dòng)力的一項(xiàng)工作，因此還有不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不愿意、不主動(dòng)參與本項(xiàng)工作。目前，我們面臨的主要問(wèn)題有兩個(gè)：一是如何激發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師投身教育科研的積極，進(jìn)而全面提高我市中學(xué)教育科研的水平？如果得不到市、局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研的高度重視，加大經(jīng)費(fèi)投入，怕這項(xiàng)工作也是步履維艱的。二是由于我們教研部門(mén)人手不足、教研員的科研能力也有待提高，因此如何深入學(xué)校，把教育科研工作做到實(shí)處、做出成效，也是—4— 一個(gè)大問(wèn)題。教育科研需要專(zhuān)業(yè)能力，因此省里還需要對(duì)此有力更具體的政策要求。四、2017年科研工作思路與計(jì)劃（一）科研工作思路2017年我市中學(xué)教育科研工作的主要思路是：堅(jiān)持開(kāi)展小課題研究，堅(jiān)持以課題研究為抓手培養(yǎng)科研骨干教師，堅(jiān)持深入學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)、學(xué)科課程、學(xué)科教材等方面的研究，使教育科研真正為學(xué)校、教師的教育教學(xué)服務(wù)。（二）2017年工作要點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的在研省、市級(jí)課題的跟蹤管理和指導(dǎo)；以“新教材探究”征文為抓手，全面提升學(xué)校教育科研水平和教師的教育科研能力；上半年以備考為平臺(tái)，以考試研究和評(píng)價(jià)為中心，開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)；下半年以組織課題申報(bào)為契機(jī)，開(kāi)展教育科研主題專(zhuān)題講座活動(dòng)；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的專(zhuān)業(yè)支持，根據(jù)省廳要求，以“我們的海洋”“航天知識(shí)”為主題，推動(dòng)沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，嘗試相關(guān)主題課程的開(kāi)發(fā)，培育一兩個(gè)有特色校本課程的學(xué)校。五、對(duì)我省教育科研工作的建議 我們的建議有兩點(diǎn)：一是要通過(guò)開(kāi)展課題研究活動(dòng)、主題培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育—5— 科研骨干教師的培養(yǎng)。二是要充分發(fā)揮省內(nèi)教育科研專(zhuān)家隊(duì)伍的作用，爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金，讓專(zhuān)家們切實(shí)走進(jìn)學(xué)校、進(jìn)入課題組，為廣大參與課題研究的教師做具體的富有成效的教育科研指導(dǎo)服務(wù)，以全面提升我省中小學(xué)教育科研水平?！?—