【正文】 實各課題的研究工作，提升課題研究的深度。，通過一系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率，進一步實現(xiàn)優(yōu)質教育。，做好論文評比與發(fā)表的宣傳、推薦、統(tǒng)計工作。，積極向報刊雜志投稿。具體從以下幾方面做起：（一）注重校園教研制度建設，發(fā)展學校科研教師隊伍。學校以教師發(fā)展為目標，努力發(fā)揮教育科研的引領作用。建立并落實跟蹤聽課、跟蹤研究、課前研討、課后反思等制度。學校每月將對教研組的常規(guī)教研活動情況有重點進行調查，學期末評選優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀科研先進個人。（二）深入學習教育理論，構建基礎理論工程。到目前為止，學校已經(jīng)形成了一定的讀書氛圍，把讀書分成春季與秋季兩季。本學期中將對原有的春秋兩季讀書活動作一定的修改，為了提高教師讀書的質量，將舉行學年讀書活動評比，教科室將推薦相關教育專著，讓教師有選擇性地開展閱讀，同時撰寫出有質量的研讀筆記，讓讀書這一活動成為教師內在的需要，并逐步養(yǎng)成讀書的習慣，提升專業(yè)素養(yǎng)。每位教師每學期閱讀一本教育專著。撰寫讀書筆記，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。督促35周歲以下的教師對個人專業(yè)成長進行反思，促進教師向科研型轉變。（三）認真開展科研活動，濃厚學校科研氛圍。規(guī)范教研組活動和課題組活動。加強小課題的管理。對教師的個人課題定時進行資料上傳情況檢查、公布。繼續(xù)開展生命化課程體系建設的研究，不斷創(chuàng)建和完善生命化課程內容。做好“十二五”課題開題研究工作。促進課題研究朝著“問題真、切口小、過程實”的有效境界發(fā)展。繼續(xù)深入扎實開展“唱歌學英語”、攀登英語和《國學》的實驗研究工作，并適時組織我校研究成果的交流展示活動。（四）借助活動，促進教師發(fā)展。組織好“年級組教學分析研討”、“年級科研計劃交流”、“學校說教材”等活動。通過“科研專題講座”、“教師講壇交流”的形式研討學習，使教師明確基本的科研方法，提升教師的科研水平和科研意識。（五）多方面學習新理念，積極參與論文交流。征訂教育期刊，認真學習，記錄經(jīng)驗體會，形成作品，向各級刊物推薦優(yōu)秀稿件。（六）.轉變教師教學觀念，以自學為主這學期我們仍提倡以自學為主、組織學習為輔的學習方式，認真學習2011版《課標》，分析所任年級的教材，把握教材重難點和學習各類理論雜志。堅持寫好學習體會，要求每們教師每月至少寫一篇較高水平的教學反思。努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。積極參加各級各類教育主管部門開展的教育教學活動，不斷學習、實踐，提高自身的教育教學能力。提高我校教師的整體水平。鼓勵和支持教師參與學歷再提高學習培訓，幫助教師樹立終生學習的意識，努力提高我校教師的學歷層次。(七).校本教研講求實效。積極組織各教研組開展教研組活動，做到有計劃、有活動安排，確?；顒拥膶嵭浴８鹘萄薪M必須做到如下幾點：第一、抓好校本教研，以“提高高效課堂教學”為主題，開展崗位練兵等活動。教師要帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想，通過一課多上、師徒同上以及集體備課等方式積累教學經(jīng)驗，推廣成功的教學方法。第二、結合教研活動問題化、主題化和課題化，努力做好各教研組課題研究工作。特別是教研組要開展好“學術交流日”活動，做到有計劃、有內容、有主題，有成效、還要有資料可查。教研組在教導處的統(tǒng)一管理下加強對各教研組的課題管理工作，督促各教研組圍繞活動計劃開展課題研究活動，認真評議、研討，讓每位教師參與到研究中來，形成群眾性研究工作。各教研組做到每月有計劃，每月有總結，每月月底上報活動研究成果。切實是教科研工作落到實處。四、工作措施：（一）轉變科研觀念，積極學習提高。學校由于新參加工作的教師和老教師多而中青年教師少的現(xiàn)狀，導致教師參與研究的積極性并不高，常常處在“你讓我干什么，我就干什么”的跟隨狀態(tài)，研究難以深入。為改變這種教師被動研究的現(xiàn)狀，必須引導教師樹立正確的教育科研觀念，確立“大科研觀”。教師要加強學習，明白科研工作應當貫穿在教育的每個環(huán)節(jié)之中，不只是課題研究才屬于科研，讀書、學習、思考、寫作、講座、交流、備課、上課、輔導等都包含著科研的成分。要以科研的態(tài)度對待自己的工作，重在于以科學、求真、求實的態(tài)度對待自己的工作，重在于關注自身當下的存在狀態(tài)，重在于對教育實踐問題的求索、創(chuàng)新、體驗、反思與感悟，重在于和同行的交流與相互促進，重在于通過行動提高認識，把握教育規(guī)律。本學期繼續(xù)進行教師讀書活動，充分發(fā)揮活動引領督查結合的方法，使教師的學習形成習慣。具體做法：針對新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網(wǎng)絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態(tài)，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。精心組織內容豐富，形式多樣的業(yè)務學習，注重提高學習效益。將業(yè)務學習與課堂教學實踐緊密結合，多組織一些優(yōu)質課實錄的觀看，教學案例的學習和剖析，要求教師參與討論，表露自己的思想和看法。充分發(fā)揮教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以教改為重點的各種形式的專題討論，通過及時總結和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法，討論課改實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力（二）加大培養(yǎng)力度，促進專業(yè)素養(yǎng)提升。以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導我們的教育教學工作。各教研組要關注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導處實施幫扶計劃。繼續(xù)開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人。大力開展聽評課活動，實行隨堂聽課制度，每學期聽課20節(jié)以上。聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課123（提一條優(yōu)點或缺點值得借鑒的地方，指出兩點不足，提出三條建議），以便真正達到取長補短共同提高的目的。立足崗位培訓，著力打造名師。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。教科研工作是學校工作的水平線。這學期我們將繼續(xù)根據(jù)我校特點，各教研組積極圍繞“高效課堂模式建構”開展高效課堂模型建構的探索和研究課題，嚴格科研常規(guī)管理，努力促進我校教科研工作健康發(fā)展，提高我校的教科研工作層次。