【正文】 份大禮。文苑小學教導處第五篇：教科研工作計劃**鎮(zhèn)中心小學2013—2014學第一學期教科研工作計劃一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為依據(jù)，全面落實教科研在教育發(fā)展中的先導地位，重點圍繞教育教學開展好“十二五”教科研課題的立項及研究工作，更好地為教育教學決策服務(wù)，大力推進教科研在教育教學中的指導作用，不斷推動學校加強內(nèi)涵建設(shè)，更加有效地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)名師搭橋引路。二、強化組織，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，鋪設(shè)教科研平臺堅持以教科研工作為引領(lǐng)，以課堂教學改革為突破口，加強領(lǐng)導，健全組織，形成校長親自抓、教科室組織領(lǐng)導、教導處協(xié)助配合，各科教研組、課題組、備課組具體實施落實，確保教科研工作逐步科學化、規(guī)范化、制度化。中心校成立教育科研工作領(lǐng)導小組，由中心校長擔任組長，分管校長擔任副組長，教科室、教導處等有關(guān)科室主任為領(lǐng)導小組成員。教科室主要負責學校教育科研工作計劃的制定與落實，過程的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)及指導工作。成立語文、數(shù)學、英語、科學、藝體等學科教研組，層層簽訂目標，充分發(fā)揮各校教研組的教學示范、科研引領(lǐng)及培養(yǎng)青年教師的作用，為教師鋪設(shè)教科研平臺，使全鎮(zhèn)小學形成一個人人參與的教科研網(wǎng)絡(luò)。三、圍繞中心，立足校本，拓寬教科研領(lǐng)域?qū)W校的中心工作是教育教學工作，但教育教學質(zhì)量的提高更離不開教科研工作的引領(lǐng)和支撐。本，中心校教科室與教導處密切協(xié)作，進一步引導教師確立“教學即研究”的意識，積極組織教師立足學校實際，開展廣泛的教育教學研究活動。（一）強化校本研究，提高科研能力。堅持全員全程培訓，提高研究新起點。中心校將定期分層分學科開展培訓，做到不培訓不上崗。通過“課改沙龍”、“課例展示”、“教學反思交流”、“教學問題會診”等多種形式的活動進行過程培訓。讓全體教師參與課改，真正成為課程實施的主人。加強教學教研的管理、總結(jié)、宣傳工作。進一步完善并執(zhí)行《校本教研管理制度》、《校本培訓制度》，逐步規(guī)范校本研究機制。定期組織教師學習教科研理論，堅持開展以教研活動為形式、以課題研究為內(nèi)容的科研活動。用好教師校本研究檔案，并作為考核教師工作、評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。堅持以提高教學質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學的需要，研究的過程貫穿教學的始終，研究的目的解決教學實踐中的問題。圍繞課堂“教學過程規(guī)范化，教學模式科學化，教育技術(shù)現(xiàn)代化”的要求，把立足點轉(zhuǎn)移到發(fā)揮學生主體作用上來。本學期中心校重點從提高教學質(zhì)量方面加強課堂教學研究。進一步強化質(zhì)量中心意識，加強教學的針對性，提高練習的實效性，加強研究的合作性，提高資源的共享性，進一步促進教學質(zhì)量的進一步提高。本中心校將校本研究重心下移到課堂教學中去，以切實解決學校教學工作中的實際問題；大興寫好教學隨筆、教學日記、教學案例，開展讀教育名著、專著；組織講述教學故事、舉行教育論壇等活動。在教師中開展選一本課外閱讀的書籍，看一部教學錄像，開展一次課堂教學展示與評比，舉行一次“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題的讀書活動。（二）指導開展常規(guī)教研活動要不斷增強教師的研究意識，引導教師牢固確立“教學即研究”的思想，將常規(guī)教研活動納入教科室的工作范疇，用課題研究的思想、方法指導常規(guī)教研?；顒又饕ń萄薪M和備課組活動、各類公開課、研討課、專題經(jīng)驗交流會及其它教學研討活動，要求每次活動圍繞某一專題深入研討，使教師通過研討活動，在提高教育教學水平的同時提高教科研意識和水平。（三）認真撰寫教育日記和教學案例教師個人的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，而撰寫教育日記和教學案例是教師自我反思的有效形式。我們將繼續(xù)大力倡導教師在寫好教學反思的基礎(chǔ)上，積極撰寫教育日記和教學案例。學期末，中心校組織全鎮(zhèn)小學教師教育日記和教學案例評比，將結(jié)果與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。以此增強教師撰寫的積極性，不斷提高撰寫的水平，增加素材積累，為教師參加各類論文競賽奠定基礎(chǔ)。四、優(yōu)化過程管理，提高科研成果課題開發(fā)與研究是學校教科研工作一項重要載體。要實施科研興校，實現(xiàn)自主發(fā)展，優(yōu)化教科研過程管理是提升教科研品位的關(guān)鍵。在日常管理中，我們要注重立足一個“實”字，就是要結(jié)合實情，落到實處，作風扎實，講究實效。強化一個“研”字，抓好教學研究和課題研究。抓好一個“導”字，就是指導好中青年教師積極投入課題研究、論文的撰寫發(fā)表與交流。重視一個“推”字，教科研的實驗，最終落到一個“推”字上。及時推出中青年教師積極參加各種“賽事”及活動，在活動中磨煉人。做到有賽必參，有獎必拿。目標就是借教育科研的力量，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，促使他們專業(yè)成長，成為科研型的師資隊伍。五、加強課題管理，提高科研實效（一）利用 “十二五”教育科學規(guī)劃課題立項的契機，配合新課程的進一步實施及教育的均衡發(fā)展，認真組織教師開展好“十二五”規(guī)劃課題研究工作，利用課題的研究引導青年教師的專業(yè)成長。指導選題。每次立項，中心校及時印發(fā)課題指南，在及時傳達的基礎(chǔ)上，進一步對課題指南中所列內(nèi)容進行細化分解，指導教師根據(jù)師生基礎(chǔ)和學校條件進行選題，以提高實驗的成功率。指導制定方案、申報。指導青年教師對教科研工作接觸較少，對實驗方案的諸要素比較陌生的教科室除集中給予輔導外，要提供大量的樣例作為參考，使他們盡快掌握實驗方案的設(shè)計方法，及時設(shè)計方案進行申報。指導課題組開展實驗。在實驗研究中，中心校積極指導實驗主持人，分析好各人特點、專長，根據(jù)需要組建合適的課題組，并指導召開好課題組會議，根據(jù)成員專長進行合理分工；在實驗實施階段，對課題組成員進行分別指導，使他們能對自己的角色任務(wù)有更清醒的認識，能團結(jié)協(xié)作，共同完成實驗。對課題組根據(jù)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)繕嗽O(shè)計的調(diào)查表、樣卷等測評材料，教科室要逐一審驗，并提出指導性意見，提高測評的科學性。指導階段性分析、總結(jié)。對實驗做好階段性分析、總結(jié)，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整方案。教科室注重這一環(huán)節(jié)的指導，定期深入各課題組，指導課題主持對階段實驗工作進行客觀的、全面的分析、總結(jié)，幫助他們分析存在的問題，制定改進措施，確定下一步實驗的具體方案。指導整理結(jié)題材料。對完成預(yù)定任務(wù)的課題，要根據(jù)縣教科室要求，指導課題主持人及時整理結(jié)題材料，并上報申請鑒定。（二）加強“十一五”規(guī)劃課題的掃尾結(jié)題工作，利用“十一五”課題研究成果及課題管理經(jīng)驗交流會，使教科研全面服務(wù)教育教學。各校要充分發(fā)揮教科研工作的效能，必須調(diào)動全體教干教師的積極性，使他們?nèi)巳硕寄軈⑴c進來，做到“學校工作課題化”，通過輿論宣傳、政策向?qū)?、制度制約等措施鼓勵全體教師積極投身教育科學研究，引導教干教師立足崗位搞教研，逐步提高工作水平，真正實現(xiàn)科研興校，科研興教、科研興師、科研強校的目標。促使學校在提高整體辦學水平的基礎(chǔ)上，形成辦學特色，提升辦學品位。附：分月工作安排 九月份：制訂教科研工作計劃、校本教研和校本培訓計劃。召開完小教導主任會議，總結(jié)上學期教科研工作，布置本學期教科研工作任務(wù)。十月份：二〇一三年九月十六日組織參加市“2013教育敘事”征文比賽。聘請專家作專題教科研講座。迎接縣教科室對市縣“十二五”規(guī)劃課題研究情況調(diào)研與總結(jié)工作。十一月份：組織開展校本教研的交流活動，用專家引領(lǐng)的作用，帶動全學區(qū)一線教師“草根”性教科研工作的進一步開展。組織參加教科研相關(guān)培訓活動。十二月份：組織參加市縣教科研優(yōu)秀成果、先進集體、先進個人評比活動。組織市縣“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題工作。二〇一三年元月份：做好期末檢查評估工作。撰寫上報教科研工作總結(jié)和調(diào)查報告。