愛因斯坦與小女孩第一課時教案5篇-資料下載頁
2024-10-28 14:41本頁面
【正文】 ？（三次）請大家速讀課文，找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止。交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6）那課文的最后兩個自然段又寫了什么呢？三、再讀課文，感悟欣賞請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。（學生自由朗讀）（出示四句話：①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。④從此，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）指名交流（從“時間先后順序”、“不同情況下見面”、“關系越來越密切”等方面交流），師相機評議（如“你讀得很仔細”、“你很會動腦筋”）板書如下（用箭頭表示關系）：撞（愛因斯坦遇小女孩）等聯(lián)系前三句，最后一段這句話你是怎樣理解的呢？（出示句子④從此，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪看出來的？（每天??都??坐坐）你看到了嗎？都看到他們倆在做些什么呀？板書：教穿戴教放東西和布置房間教數(shù)學作業(yè)大家真會讀書，能邊讀書邊思考，下面我們要通過朗讀來體會人物的思想感情，通過朗讀表達人物的思想感情。請大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復朗讀，看看能讀出哪些新體會？（學生自找、自讀、自練，準備交流）咱們來交流一下讀后的體會（指名交流談體會，相機出示有關句子）句1：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！本?：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”句3：他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。問題設計：讀了這句，你體會到了什么？他的目光那么溫柔是因為聽到了小女孩在說（出示句2，引說）小女孩認為（引導生為反問句換個說法）對此愛因斯坦感到很欣慰，因為他也需要一種平等的交流，他認為自己碰到了知音。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？（衣著整潔，知識淵博，完美無缺的）而眼前的愛因斯坦的裝束卻是（出示圖片，引說“衣衫不整”）能結合上文說具體些嗎？（出示句3）你能演示一下愛因斯坦當時的言行舉止嗎？（指名表演）你認為他會對付的又是什么呢？怎么對付的？（出示句4，補充有關資料：愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘：年輕時的他推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了；在橋頭等一位學生時，掏出紙進行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作??）讀到這，你想對老人說些什么？又想對小女孩說句什么話？（板書：善良可愛平易近人天真活潑樂于助人）多可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧（齊讀這句）。同桌準備分角色選讀其中一次相遇。哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學當評委。四、小結我們只讀了一節(jié)課，大家就有那么多的感受和體會，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會讀得更好，定會有更多的收獲的。那么，愛因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個問題我們放在下節(jié)課討論?！稅垡蛩固古c小女孩》第一課時教學設計
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