14賣火柴的小女孩(第一課時(shí))-資料下載頁
2025-10-16 13:03本頁面
【正文】 發(fā)展順序給課文成三段。④指一學(xué)生匯報(bào)。（課件出示）三、品讀課文，感受可憐。過渡：大年夜還在街上賣火柴，結(jié)果死在街頭，原是什么呢？請看屏幕。課件出示： 自學(xué)要求：①用自己喜歡的方式讀1——4自然段，找出小女孩的死因，畫出有關(guān)的句子。②多讀幾遍所畫的句子，你感受到什么？在旁邊作批注。小組交流。小組交流學(xué)習(xí)。（老師巡堂，隨機(jī)點(diǎn)撥）展示學(xué)習(xí)成果。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)出示關(guān)鍵句子）（1）學(xué)生匯報(bào)天氣寒冷至死的句子。①學(xué)生匯報(bào)：我從“天冷極了，下著雪，這是一年的最后一天——大年夜?！边@句子感受到小女孩是被凍死的。課件出示句子。②你也畫這個(gè)句子的請舉手，你從哪些詞語感受到的呢？（課件突出“冷、雪”）③你來讀讀這個(gè)句子，個(gè)別讀，評介讀。④這是什么描寫？（環(huán)境描寫）⑤小結(jié)：是呀！小女孩在天寒地凍的惡劣環(huán)境中去賣火柴，你們感受到她是個(gè)——（可憐的孩子）。教師過渡：還有其他原因嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)饑餓至死的句子。①學(xué)生匯報(bào)：我從“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走?！边@句子感受到小女孩是餓死的。課件出示句子。②你也畫這個(gè)句子的請舉手，你從哪些詞語感受到的呢？（又冷又餓、哆哆嗦嗦）③你來讀讀這個(gè)句子。④讀得多好啊，不僅讀出了寒冷，還讀出了“饑餓”。請你用動作表示：哆哆嗦嗦。你的表演讓我們感受到小女孩已經(jīng)冷到極點(diǎn)了，你能用個(gè)四字詞語用概括嗎？⑤小結(jié)：是呀，小小的一個(gè)動作叫可以讓我們感受到女孩饑寒交迫，她真是一個(gè)——（可憐的孩子）教師過渡：可憐的小女孩饑寒交迫，如果當(dāng)時(shí)有人同情一下她，關(guān)心一下她，她會凍死嗎？她的死和人有關(guān)嗎？請用同樣的學(xué)習(xí)方法再找寫人為的句子。（3）學(xué)生匯報(bào)人為因素至死的句子。①學(xué)生匯報(bào)：“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢?！?課件出示句子：②教師引讀：這一整天，誰也——（沒有買過她一根火柴），誰也——（沒有給過她一個(gè)錢）重讀“誰”“一根”，課件字體變色。③男女比賽讀句子。你想對小女好說些什么？④你感受到當(dāng)時(shí)社會的人們——（冷漠，無情、沒有同情心）⑤這真是一個(gè)小女孩啊?。?）請大家?guī)е樾脑僮x讀第一段感受深刻的句子。四、總結(jié)談話，深受教育。小女孩的確是很可憐，大年夜，她又冷又餓在街上賣火柴，沒人關(guān)心，沒有人疼愛。同齡的我們，生活是多么幸福，因此，我們一定要珍惜。第五篇：(第一課時(shí))第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握課文生字詞。2．能流利、有感情的朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子，并體會它所表達(dá)的思想感情。、動口、動手的學(xué)習(xí)方法。4．激發(fā)學(xué)生珍惜幸福生活的情感，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文敘述的順序。有感情朗讀課文，從文中找出一些描寫小女孩悲慘遭遇的句子，從這些細(xì)節(jié)描寫中體會作者的用意。教學(xué)難點(diǎn)：體會資本主義社會的不公平，喚起對小女孩悲慘命運(yùn)的同情。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、悄然入情引課題《你別問這是為什么》（學(xué)生拿出答題卡一）生做題后全班匯報(bào)。二、整理感知出印象快速瀏覽全文，小女孩留給你什么樣的印象？三、慢讀細(xì)品談理解。（出示課件，學(xué)生拿出答題卡二），請你拿起筆，寫下你的想象。6．過渡：可憐的小女孩，她最后的結(jié)局是怎樣的呢？（凍死了）7．課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。8．設(shè)置懸念：同學(xué)們，安徒生曾說“人擁有生命才是最幸福的”，可是小女孩死了怎么還是幸福的呢？作者為什么要這樣寫呢？這個(gè)問題，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文時(shí)再來解決。板書設(shè)計(jì)：可憐？幸福
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