木瓜恰恰恰教案精選5篇-資料下載頁
2024-10-28 01:47本頁面
【正文】 本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的`權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用示范法、合作探究法，快樂教學(xué)法直觀等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！赌竟锨∏∏ 肥且皇子《饶嵛鱽喢窀?，歌曲歡快熱情旋律簡潔，多以同音進行和模進為主。節(jié)奏規(guī)整，以ＸＸ?潁兀?Ｘ ＸＸ ＸＸ?潁兀?O?蜆崠┤?曲 ，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)了人們圍坐在水果攤旁邊叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面。特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點。這首歌曲的第十一小節(jié)是不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時值相加構(gòu)成不完全小節(jié)?；顒幽康?有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡單的伴唱。學(xué)習(xí)了XX X節(jié)奏類型，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。體驗歌曲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板）活動過程：一、音樂常規(guī)訓(xùn)練練聲及律動《摘果子》。師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。二、節(jié)奏練習(xí)。師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多好吃的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。三、以游戲的形式引入課題。師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃 ）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。（1）師：印度尼西亞是一個熱帶國家，盛產(chǎn)許多水果，瓜農(nóng)們常常提籃到街市上叫賣，聽聽她們是怎樣叫賣自己的瓜果。（幼兒聽歌曲）、（師出示圖譜）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看圖譜。觀察在每句歌詞后有什么？（櫻桃）出現(xiàn)櫻桃的時候說了什么？（恰恰?。?）學(xué)習(xí)恰恰恰后（熟悉旋律），把歌詞連起來。練習(xí)襯詞“恰恰恰”：請小朋友們看著圖譜表在所有歌詞的地方只動口型，不出聲音演唱；而在襯詞的地方唱出聲音來。演唱“恰恰恰”的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)蠢蠢欲動，想動起來、跳起來了，告訴大家，你想用什么動作表演“恰恰恰”？請所有小朋友在“恰恰恰”的地方，用身體動作或聲勢表演。四、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒伴唱。五、按教師指揮分組演唱歌曲。六、小結(jié)師:這還是一首打擊樂,我們還可以試著用樂器來表現(xiàn)哦，現(xiàn)在呢，我們就來嘗試一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圓板表現(xiàn)好嗎？
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