大班音樂打擊樂--木瓜恰恰恰說課稿★-資料下載頁(yè)
2024-10-29 02:50本頁(yè)面
【正文】 ：既增添歡快活潑情緒，又顯露開朗豪放的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，了解印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進(jìn)式欣賞印尼民歌《木瓜恰恰恰》，在聆聽、對(duì)比的過程中欣賞歌曲。知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解并感受歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺。（2）簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲《木瓜恰恰恰》，感受印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解并感受4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺。二、說教法：在教學(xué)中我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、對(duì)比感受法、合作探究法等手段，讓學(xué)生感受音樂的旋律美。針對(duì)學(xué)生的的年齡和認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，我還采用了音樂表演法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。三、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、拍、說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。四、說教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：它由情境導(dǎo)入、歌曲欣賞、歌表演、自評(píng)互評(píng)這四部分組成。過程如下:（一）情境導(dǎo)入師：大家好，見到你們，我很高興。今天，給大家?guī)砹艘欢我魳?，聽完后大家和我一起?dòng)動(dòng)腳，動(dòng)動(dòng)手，目的是想和大家分享一下快樂。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓學(xué)生感受節(jié)奏。最后，切入課題。提問：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解？（二）歌曲欣賞先了解印尼的地理位置，簡(jiǎn)介印度尼西亞。出示印尼的水果及風(fēng)光圖片。聆聽歌曲范唱：（使學(xué)生感受歌曲情緒）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇扒∏∏ 碧幣氖止?jié)奏。再次聆聽歌曲，教師提前設(shè)問欣賞： 聽出這首歌有幾部分？分幾段？情緒是怎樣的？（學(xué)生隨音樂盡興拍手或其他動(dòng)作）用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。找出歌曲難點(diǎn)。打節(jié)奏視唱譜（用打節(jié)奏，讀譜視唱，感知4/4拍和弱起小節(jié)的節(jié)拍感、強(qiáng)弱感）反復(fù)聆聽歌曲。（使學(xué)生熟悉歌曲旋律）（三）表演《木瓜恰恰恰》，在時(shí)刻滲透情感，以情感帶動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后形成完美的表現(xiàn)。隨音樂舞蹈，拍手或用打擊樂為歌曲伴奏等。（四）自評(píng)、互評(píng)（目的是讓學(xué)生在自評(píng)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描述自己的表演。在互評(píng)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心的聆聽他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作）。五、知識(shí)拓展課件展示兩首叫賣歌曲，《賣湯圓》、《新貨郎》讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生更多的了解叫賣體裁音樂。六、板書設(shè)計(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，要落到實(shí)處。本節(jié)課設(shè)計(jì)了直觀性的板書，便于學(xué)生觀察。木瓜恰恰恰4/4 弱起小節(jié) xxx切分音
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