小學(xué)音樂歌曲木瓜恰恰恰教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-27 21:42本頁面
【正文】 行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常能看到、聽到。例如：磨剪子來，鏘菜刀。四、表現(xiàn)歌曲 教師：我們了解了叫賣歌曲表現(xiàn)方式及情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。學(xué)生：用高興熱情的情緒演唱歌曲，在襯詞處，學(xué)生分組選用打擊樂器、動跨、拍手、說詞的不同方式來表現(xiàn)。課堂小結(jié)：同學(xué)們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來了愉悅的情緒體驗，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編的或是自己創(chuàng)作的，目的是推銷自己的商品，下節(jié)課，我們一起來設(shè)計表演這個場面好嗎？第五篇：《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌。它通過歡快活潑的旋律唱出了賣瓜人喜悅的心情。由于歌曲多處運用了X X X 的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥猩钋槿?。歌曲為三段體，大調(diào)式。第一樂段以弱起小節(jié)開始，四個樂句的節(jié)奏相同，并且每個樂句結(jié)束是都運用了X X X的節(jié)奏。第二樂段運用了連續(xù)切分的節(jié)奏，把歡快的情緒推向了高潮。第三樂段重復(fù)第一樂段。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣瓜的過程。有介紹瓜的品質(zhì)和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運用是這首歌曲最富有情趣的亮點，同時也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情?！敖匈u”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點：，歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學(xué)難點：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)用具：多媒體 課件 打擊樂器 鋼琴 木瓜 教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入師：親愛的同學(xué)們，昨晚你們睡得好么？生：很好，很香師：真羨慕你們，老師昨晚收到了一封來自印尼的邀請函，激動得一晚上沒合眼，你們想知道這封邀請函到底是什么內(nèi)容么？那先來闖兩道關(guān)吧！第一道關(guān)：唱反調(diào)（老師唱12345 學(xué)生唱54321 并且要求學(xué)生坐端正 保持安靜以此來靜堂 避免后面使用打擊樂器時無法控制凌亂的場面而立下的一個臨時小約定）第二道關(guān)：（播放課件，展示節(jié)奏，簡解弱起小節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生念讀熟后加扭胯）師：原來是一個叫蒂拉的印尼小女孩邀請咱們班所有同學(xué)去參加印尼最盛大的節(jié)日——“印尼水果節(jié)”，大家開心嗎？師：那現(xiàn)在，我們就一起走進蒂拉的故鄉(xiāng)——美麗的印尼去看看....，初步了解印尼的風(fēng)土人情師：瞧！這就是神奇的國度——印度尼西亞......（出示課件，簡介印尼地理位置，火山，巴厘島，建筑風(fēng)格，服飾。）師：蒂拉還給我們空運一個神秘的禮物過來，猜猜是什么呢？ 生：木瓜，學(xué)生聆聽初步感知歌曲整體風(fēng)格師：（拿著木瓜）它的味道好不好？價格怎么樣呢？請同學(xué)們在我的歌聲中去找一找答案，并且請你猜猜我在音樂中干什么？（師表演唱）生：……..師：聽說呀，這首歌在印尼水果節(jié)上特別火爆，人人會唱，咱們不是要去參加水果節(jié)么？那就入鄉(xiāng)隨俗，學(xué)學(xué)這首歌吧！有沒有信心？一起來念念歌名~ 生：木瓜恰恰恰師：首先我們一起來聽聽印尼都有哪些熱帶水果（出示課件）（提示與闖關(guān)的的節(jié)奏一模一樣），老師唱譜，學(xué)生唱詞 “恰恰恰”（輕巧，有彈性），合作表演（先讓學(xué)生自己思考動作，老師再定奪，分組安排動作： 拍手 拍肩 拍腿 跺腳）（分碰鈴組 鈴鼓組 雙響筒組），指導(dǎo)學(xué)生為第一樂段伴奏師：印尼的水果可真豐富，要怎樣才能吸引顧客，賣個好價錢呢？ ，注意切分（提示節(jié)奏與第一樂段不同，演唱時要注意切分重音，簡單講解切分節(jié)奏（手指圖示法），引導(dǎo)學(xué)生用切分節(jié)奏說出教室里的事物“有桌子 有椅子 有電腦。”（熱情 喜悅 急切），此樂段3個樂器組伴奏動作統(tǒng)一師：印尼的水果品種可真多呀！但是主打產(chǎn)品是——生：木瓜師：是的，接下來我們再好好推銷一下木瓜，（出示歌譜，學(xué)唱第三樂段）（生學(xué)唱，師提示一三樂段旋律相同，歌詞不同）師：親愛的同學(xué)們，這首歌我們分三個部分學(xué)完了，你學(xué)會了嗎？來，跟著老師琴聲合一遍，在有恰恰恰的地方可以加上你喜歡的動作 （鋼琴伴奏 音頻伴奏）（加入印尼語“巴巴牙”）（此環(huán)節(jié)可去除）師：你們的歌聲真好聽，連椅子下面的小樂器都被你們帶動啦，忍不住要和你們一起來表演，快！把它們都請出來吧！，給全曲伴奏（兩遍）“叫買歌”師：太棒了！把小樂器悄悄的送回去，接下來呀，老師就帶著你們?nèi)⒓佑∧岬乃?jié)，噓！你聽，遠處傳來了什么聲音？《冰糖葫蘆》《賣湯圓》等叫賣歌五．拓展創(chuàng)編，結(jié)束新課：同學(xué)們，印尼的木瓜最有名，我們大丹洲的桔子也不賴，接下來我們給印尼的小朋友們介紹一下咱們家鄉(xiāng)的桔子吧！指導(dǎo)學(xué)生為《桔子恰恰恰》編歌詞。《桔子恰恰恰》 ，結(jié)束新課
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