木瓜恰恰恰評(píng)課-資料下載頁(yè)
2024-10-28 23:54本頁(yè)面
【正文】 方。你們看這里有什么？在集市上到處都可以聽(tīng)到果農(nóng)們唱著歌賣(mài)水果。師：接下來(lái)我們就來(lái)看看幾種水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示ppt）師：在這些水果下面有一些節(jié)奏，看看我們能不能用這些節(jié)奏把水果的名稱(chēng)讀出來(lái)（單獨(dú)，連起來(lái)）（二）教唱歌曲第一段：師：下面我們就來(lái)聽(tīng)一下歌曲的第一段（ppt）旋律歌詞教唱，現(xiàn)在老師一句句的教唱。師：我們先來(lái)觀察一下節(jié)奏，你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本上相同）分析“恰恰恰”節(jié)奏的情緒、出現(xiàn)的位置，然后用輕巧的聲音模仿“恰恰恰” 問(wèn)題：演唱“恰恰恰”時(shí)音量大，用連音唱法，聲音虛而不實(shí)、沒(méi)有彈性。對(duì)策：老師范唱“恰恰恰”，歌唱位置：引導(dǎo)學(xué)生用輕聲高位置演唱。氣息要求：丹田用氣，唱法：用斷音唱法演唱“恰恰恰”效果：聲音輕巧有彈性。跟琴唱一遍（三）教唱第二段：聽(tīng)音樂(lè)，分析第二樂(lè)段伴奏音樂(lè)的情緒、節(jié)奏、師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二樂(lè)段，看看這段音樂(lè)在節(jié)奏上又有什么特點(diǎn)？（播放第二樂(lè)段）師：（出示簡(jiǎn)譜），我們先來(lái)觀察一下譜子，有什么特點(diǎn)？念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音師：那么第二部分由這么多切分音組成，表達(dá)了賣(mài)水果的人什么心情？（著急、迫切想把水果賣(mài)完的心情??）師：那我們一起隨音樂(lè)讀讀這個(gè)切分的節(jié)奏，表達(dá)一下賣(mài)水果時(shí)急切的心情！跟琴教唱，（再進(jìn)入之前老師說(shuō)1 2 3 學(xué)生以后再進(jìn)入），隨后再唱一遍（果唱2拍，空一拍換氣）將第一段和第二段連起來(lái)唱師：同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，那現(xiàn)在老師要問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，這首歌分成幾段呢？ 生：師：對(duì)了分成了三段，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲的兩段，接下來(lái)我們就去看看歌曲的第三段，我們仔細(xì)的觀察一下，第三段和第一段有什么關(guān)聯(lián)呢？（旋律 相同）（四）教唱歌曲第三段：師：第三段樂(lè)段又重復(fù)了第一段，是個(gè)再現(xiàn)樂(lè)段。歌詞當(dāng)中的兒化音（皮兒，演唱時(shí)速度要快，“兒”字要一帶而過(guò)。）跟琴唱（五）整首演唱全班一起唱分組演唱歌曲（全班分成兩組，一組唱歌詞，另一組唱“恰恰恰”，或用拍手的方式為歌曲伴奏,老師指揮）。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，叫賣(mài)歌曲在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，同時(shí)也給我們帶來(lái)了愉悅的情緒體驗(yàn)，老師希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡(jiǎn)單的叫賣(mài)歌曲，用熟悉的旋律改編或是自己創(chuàng)作，去推銷(xiāo)自己的商品。
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